《程門(mén)立雪》讀后感（精選22篇）

　　當認真看完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《程門(mén)立雪》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇1

　　今天的閱讀課上，我津津有味地讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)故事，它講了宋朝有一位有學(xué)問(wèn)的人，叫楊時(shí)，為了學(xué)到本領(lǐng)，下雪天，不怕天寒地凍，站在老師家門(mén)前求學(xué)的事情。

　　這個(gè)故事告訴我們：要想學(xué)到更多的知識，就要尊敬師長(cháng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才會(huì )進(jìn)步很快。

　　現在我是一名小學(xué)生，我要向楊時(shí)學(xué)習，尊敬老師，虛心好學(xué)，上課認真聽(tīng)講，做好作業(yè)，學(xué)到更多的知識，成為對國家有用的人。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇2

　　《程門(mén)立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當于小故事大道理。

　　在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問(wèn)，到了河南來(lái)拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教，可老師在午覺(jué)，他們就在門(mén)口等成了雪人。

　　雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上課認真聽(tīng)講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至’云爾�！边@句話(huà)來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕，發(fā)現自己把墨水當糖蘸著(zhù)吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習時(shí)，家里沒(méi)有燈光，就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著(zhù)書(shū)學(xué)習；有人怕晚上學(xué)習時(shí)睡著(zhù)就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對學(xué)習那么癡迷，到了現在，知識是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著(zhù)家里有父母撐著(zhù)，如果現在不學(xué)習，父母死后那你怎么辦？趁現在好好學(xué)習，將來(lái)你就能報答父母了。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇3

　　在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問(wèn)題，到了門(mén)口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén)，楊時(shí)不讓?zhuān)�說(shuō)就在門(mén)口等一會(huì )兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們仍然都站著(zhù)。直到老師一醒來(lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。

　　當我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現在我是知道了，上課坐好認真聽(tīng)講、坐直、不說(shuō)小話(huà)、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認真完成這就是尊敬老師。

　　可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們去，可語(yǔ)文老師卻不帶我們去，我的心情就非常的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會(huì )的題也不舉手，字還寫(xiě)的非常不好。直到下課了，我都還沒(méi)有原諒老師，還在責怪老師。

　　唉！我真的是慚愧��！為了不上一節體育課，我就這樣的責怪老師，要跟楊時(shí)比起來(lái)，我可差的太遠了��！在這里，我要真誠的跟老師說(shuō)：“老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對不會(huì )再這樣了，請您放心吧！”

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇4

　　我讀了《程門(mén)立雪》，內容是宋代的揚時(shí)，四十歲那年到了洛陽(yáng)。這城里住著(zhù)個(gè)程頤，是當時(shí)著(zhù)名的學(xué)問(wèn)家。雖然楊時(shí)已到中年，學(xué)問(wèn)事業(yè)也取得了一定的成就，卻還是好學(xué)不倦。他為了繼續深造，便拜程頤為師

　　有一天，天氣很冷，楊時(shí)為了弄懂一個(gè)問(wèn)題，便和同學(xué)游酢一道去求教老師。當他們到達程頤家時(shí)，看到程頤正在午睡。他們?yōu)榱瞬挥绊懤蠋煹男菹�，就不聲不響地站在大門(mén)外等候。

　　剛巧這天下著(zhù)鵝毛大雪，程頤一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)楊時(shí)和游酢靜悄悄地、恭敬敬地侍立在門(mén)外，連忙說(shuō)道：“你們二位有什么事？快進(jìn)來(lái)吧！”這時(shí)，門(mén)外的積雪已有一尺多厚了。楊時(shí)和游酢站立過(guò)的地方，留下了兩對深深的腳印。從此，“程門(mén)立雪”這個(gè)故事就被人們作為尊師敬長(cháng)的典故流傳下來(lái)。我從文中讀到了楊時(shí)的好學(xué)的精神，因為他想弄懂一個(gè)問(wèn)題，他就去求教老師他到那時(shí)發(fā)現老師正在午睡中，他就不想打擾老師午睡就靜靜的站在門(mén)口，外面還下了鵝毛大雪，他還依然站在那除非老師醒了，還有經(jīng)過(guò)老師的同意他才進(jìn)去。這就是楊時(shí)的好學(xué)精神。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇5

　　老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個(gè)人都應該具備的一種美德。這是我讀過(guò)《程門(mén)立雪》這則故事后的感想。

　　《程門(mén)立雪》講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒(méi)進(jìn)去，而是站在門(mén)外等候。等程頤醒來(lái)時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。

　　楊時(shí)對老師的尊敬是值得我們學(xué)習的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會(huì )知識，有一個(gè)美好的未來(lái)！可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來(lái)這些嗎？

　　不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說(shuō)上一句：“老師好！”在教師節來(lái)臨時(shí)向老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著(zhù)我們，我們通常只需說(shuō)一句話(huà)，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。

　　同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著(zhù)尊敬的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話(huà)，向老師送去冬日里的問(wèn)候，感謝老師對我們的教導，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習，像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇6

　　今天我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請教老師�？墒抢蠋熣�在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門(mén)外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學(xué)習。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。

　　老師是辛勤的園丁，白天她們在學(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們，教我們知識，教我們寫(xiě)字，教我們做人。當我們犯錯時(shí)，老師并不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇于承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時(shí)改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長(cháng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責怪我，還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè )的時(shí)光。

　　老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應該學(xué)習楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習、爭取優(yōu)異的成績(jì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報老師。這樣老師才感到最幸福。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇7

　　當聽(tīng)到國學(xué)堂的朗讀聲：為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀時(shí)，讓我想起了一個(gè)故事——《程門(mén)立雪》。

　　北宋時(shí)期，在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪(fǎng)友。雖然他學(xué)問(wèn)也相當高，但仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生。

　　一天，楊時(shí)和同學(xué)去向程頤請求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì )兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中，同學(xué)實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時(shí)阻攔住了。直到老師一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現門(mén)外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。

　　這個(gè)國學(xué)故事告訴我們，為人子弟，在年少的時(shí)候就要親近良師，結交益友，要從他們那里學(xué)習禮儀和知識。這些道理也運用到了生活中。

　　在一個(gè)星期五的早上，我很早就來(lái)到了學(xué)校，正要拿出語(yǔ)文書(shū)早讀時(shí)，突然我發(fā)現忘記帶語(yǔ)文書(shū)了�！霸趺崔k？今天除語(yǔ)文早讀外，還有兩節語(yǔ)文課了”。我著(zhù)急得臉漲得通紅。急中生智，我想起了6·1班的好朋友“非非”。

　　于是我跑到6·1班去，找到“非非”說(shuō)：“對不起，你能把語(yǔ)文書(shū)借我用一下嗎”？她見(jiàn)我這么著(zhù)急，說(shuō)：“別著(zhù)急，我馬上給你”。離開(kāi)6·1班教室時(shí)，我對她說(shuō)了一連串“謝謝”。當上課鈴聲響起時(shí)，我已回到了自己的教室。心中充滿(mǎn)對“非非”的感激。

　　“非非”的行為不正是應驗了上面這個(gè)國學(xué)道理嗎？同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，和睦相處，遇見(jiàn)困難，互相幫助。我希望大家都來(lái)學(xué)習國學(xué)知識，繼承我國古代的傳統美德，讓同學(xué)們在和諧的氛圍中快樂(lè )學(xué)習。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇8

　　前幾天，我在語(yǔ)文暑假作業(yè)里讀了一篇程門(mén)立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習，有一次他去問(wèn)老師題，可老師在睡覺(jué)，當時(shí)外面下著(zhù)鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺(jué)，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見(jiàn)他們被凍得僵硬，身上披滿(mǎn)了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動(dòng)了，最后詳詳細細地告訴了他的問(wèn)題。

　　程門(mén)立雪的故事告訴我們，在學(xué)校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認真，還要刻苦學(xué)習，遇到不會(huì )的問(wèn)題要向老師和同學(xué)虛心請教，做到不恥下問(wèn)。

　　以前上課時(shí)總是不認真聽(tīng)講，這是對老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對媽媽勞動(dòng)的不尊重，遇到不懂的問(wèn)題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學(xué)習成績(jì)總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長(cháng)得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個(gè)尊敬師長(cháng)，尊敬父母，不挑食身體健康的陽(yáng)光男孩。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇9

　　今天晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事，名字叫《程門(mén)立雪》。

　　它的大概意思是：宋朝有個(gè)著(zhù)名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱(chēng)龜山先生。

　　有一天，楊時(shí)在學(xué)習上碰到了難題，他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫程頤的老師，便和他的同學(xué)一起去請教。當他們達到程頤家門(mén)時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門(mén)外等候。其實(shí)程頤并沒(méi)有睡著(zhù)，他明明知道二人在門(mén)外等候，只是有意考驗一下他們求學(xué)的恒心。

　　這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門(mén)外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開(kāi)。不知過(guò)了多久，程頤睜開(kāi)了眼，讓他們進(jìn)來(lái)了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門(mén)外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過(guò)的地方，留下了兩對深深地腳印。

　　讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習，學(xué)習那尊敬老師和長(cháng)輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇10

　　北宋有兩兄弟，一個(gè)叫程顥，一個(gè)叫程頤，他們都很有名氣，是大學(xué)問(wèn)家。一個(gè)叫楊時(shí)的人，他很好學(xué)，且非常仰慕兩位大學(xué)問(wèn)家。有一次，他和同學(xué)一起向程顥請教，見(jiàn)程顥在里面睡覺(jué)，便站在門(mén)口等待。漫天的大學(xué)落在他倆的肩上，積了一層厚厚的雪。程顥最后出來(lái)，認為他們倆很懂禮貌，他很感動(dòng)。

　　“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)首先是指求學(xué)心切及尊敬師長(cháng)，恭敬受教，現在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息，甘愿受風(fēng)雪折磨，這是多么令人感動(dòng)的行為。

　　在生活中，我們也應該像楊時(shí)一樣，尊敬師長(cháng)，追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問(wèn)，也得虛心請教。教師節的到來(lái)，也是學(xué)生們對老師的感恩日。一束康乃馨，雖然簡(jiǎn)單，卻承載著(zhù)學(xué)生對老師的感激之情。俗話(huà)說(shuō)的好，“一日為師終生為父”，老師對我們就像父母對孩子一樣，百般呵護。

　　當你遇到困難時(shí)，是老師教你勇敢面對；當你的人生的道路上迷茫時(shí)，是老師指引你前行。尊敬師長(cháng)，是我們應有的行為。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇11

　　有一年冬天，楊時(shí)去向當時(shí)很有名望的學(xué)者程頤請教問(wèn)題。結果不巧，正碰上程頤在睡午覺(jué)。他不敢驚擾，于是便站在門(mén)外等候。這時(shí)天下起雪來(lái)，但楊時(shí)依然站在那里，沒(méi)有離開(kāi)半步。

　　等程頤醒來(lái)后這才得知楊時(shí)和游酢在門(mén)外等了很久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)，這時(shí)候，門(mén)外的雪已將積了一尺多厚了。

　　楊時(shí)這種虛心好學(xué)、尊師重道的精神值得我們學(xué)習。就像我們去老師辦公室抱作業(yè)時(shí)，要先敲門(mén)。如果老師不在，就要等老師來(lái)。我們一定不能不尊重老師！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇12

　　我們的'成長(cháng)離不開(kāi)老師，我們的成長(cháng)老師付出了辛勤的勞動(dòng)，所以我們要愛(ài)老師，要尊重老師。今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門(mén)立雪》。

　　《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì )，楊時(shí)提議：“我們去問(wèn)程頤先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺(jué)呢!這時(shí)，書(shū)童走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“先生這幾天足不出門(mén)，夜以繼日讀書(shū)，坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個(gè)盹，還睡得挺香呢!”聽(tīng)完了書(shū)童的話(huà)，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。

　　雪下得很大，風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里.等程頤醒來(lái)的時(shí)候，外面的雪已經(jīng)厚達一尺，這就是《程門(mén)立雪》的故事。

　　老師很辛苦，既要教書(shū)，又要育人。既要給我們傳授知識，又要教我們怎樣做人，所以我們要尊重老師，關(guān)心老師。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇13

　　古時(shí)候，有一個(gè)老師和兩個(gè)徒弟！

　　有一天下著(zhù)鵝毛大雪，兩個(gè)徒弟有問(wèn)題不會(huì )，就去找老師問(wèn)問(wèn)題，誰(shuí)知老師在熟睡她們倆就在門(mén)外等。直到老師醒了！

　　老師醒后，他的鄰居告訴他，門(mén)外有兩個(gè)學(xué)生請教問(wèn)題看到你在睡覺(jué)在門(mén)外等你醒來(lái)！

　　老師知道了這件事趕忙跑到門(mén)外，誰(shuí)知那兩個(gè)徒弟都凍成了雪人，把所有的知識都教給了他們。

　　這個(gè)故事說(shuō)明了當要找的人在忙的時(shí)候不要打擾他要有禮貌的等那為人這樣才禮貌！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇14

　　主要講：一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人叫楊時(shí)，拜洛陽(yáng)程頤為師，一次他讀書(shū)時(shí)遇到了難題，就和同學(xué)游咋冒雪去見(jiàn)老師，老師在午睡，不想驚醒老師，于是在外面站著(zhù)，老師醒了，他倆已經(jīng)變成雪人了。

　　這個(gè)故事教育我們要尊敬師長(cháng)，這個(gè)成語(yǔ)故事是一個(gè)很好的例子，在長(cháng)輩休息的時(shí)候不要打擾他們，更不要吵醒他們，要讓他們好好休息。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇15

　　這則成語(yǔ)故事講的是宋朝的時(shí)候，有一位很有學(xué)問(wèn)的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著(zhù)名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在門(mén)外站立等待。程頤醒來(lái)，門(mén)前程雪已有一尺深了。

　　這則故事告訴我們要學(xué)習尊師重道，尊敬師長(cháng)。

　　一日為師終身為父。除了父母以外，老師是和我們最親的人了。平時(shí)在校園里，是誰(shuí)教我們知識，又是誰(shuí)無(wú)微不至地給予我們關(guān)懷？那就是老師。

　　老師與學(xué)生之間的感情，是比山還高，比海還深的濃濃情誼，倘若沒(méi)有老師昔日里的諄諄教誨，又怎么有今天的我們？

　　老師就好比那春雨，隨著(zhù)微風(fēng)潛入夜里，靜悄悄地滋潤我們的心田，在這世上還有比親人，比老師對我們更好的恩人嗎？

　　因此，尊師重道是我們每個(gè)人都應當遵循的，就讓我們向楊時(shí)學(xué)習吧！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇16

　　書(shū)，是成功的捷徑；書(shū)，是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙；書(shū)，蘊含著(zhù)無(wú)盡的寶藏。

　　最近，我細讀了《程門(mén)立雪》一文。文章主要講了：在宋代的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊時(shí)的人，他知識淵博，學(xué)問(wèn)很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士，因他不喜歡當官，只立志專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn)，還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習理論。潁昌當時(shí)已經(jīng)四十歲了，他逝世后，楊時(shí)又去洛陽(yáng)拜程頤為師。在一次學(xué)習中，楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題。他沒(méi)有吃飯，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當時(shí)，老師正在午休。他們不忍心打擾，于是便在門(mén)前靜靜地等候。門(mén)外的寒風(fēng)無(wú)情地刮著(zhù)，大雪無(wú)情地飄著(zhù)，他倆在門(mén)外被凍得渾身發(fā)抖。

　　過(guò)了許久，程頤睡醒了，才發(fā)現楊時(shí)二人已在門(mén)外恭候多時(shí)，便馬上請他們進(jìn)屋歇息。這時(shí)，門(mén)外的積雪已堆積了一尺多，他倆早已成為了雪人。在屋內，程頤給他倆倒了兩杯白開(kāi)水，便一起討論了那道難題……

　　讀了這個(gè)故事后，我悟出一個(gè)深刻的道理：楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦，克服一切困難。最終，將獲得至高無(wú)上的榮耀，開(kāi)辟人生的道路，走向頂峰！而我呢，現在總想著(zhù)玩，學(xué)習也不見(jiàn)有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習不退步，所以要更加認真，更加努力的學(xué)習，才能保持優(yōu)異的成績(jì)！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇17

　　我今天要給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事叫“程門(mén)立雪”。

　　宋朝時(shí)期有一位很有學(xué)問(wèn)的人他叫楊時(shí)，他是一位非常尊敬老師也非常尊敬家父和家母的人，原來(lái)爸爸就叫家父媽媽就叫家母。楊時(shí)特別好學(xué)也很喜歡研究東西、鉆研學(xué)問(wèn)。有一天吃完午飯后，楊時(shí)約上自己的好友游酢一起去程頤老師家。想請教程頤老師一個(gè)問(wèn)題，正好趕上了老師午睡時(shí)間，楊時(shí)不愿打擾老師的午睡時(shí)間。決定等老師醒來(lái)在請教。于是楊時(shí)就和游酢在老師家門(mén)口靜靜地等老師醒來(lái)。不一會(huì )兒烏云密布下起了鵝毛大雪，雪下得越來(lái)越急，楊時(shí)和游酢立在雪中，鼻子凍得通紅，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想讓楊時(shí)叫醒老師，楊時(shí)都恭敬的站著(zhù)，覺(jué)得不應該打擾老師休息。大雪紛飛，兩人站在屋外都快變成雪人了，又過(guò)了許久，程頤老師終于醒了，楊時(shí)和游酢才被請進(jìn)了屋子里，程頤老師問(wèn)；“你們?yōu)槭裁床唤行盐�？”楊時(shí)回答說(shuō)：“您是老師，我們應該等候�！�

　　由于楊時(shí)尊敬師長(cháng)，虛心向老師求教，因此程頤老師十分感動(dòng)，后來(lái)他將自己一生所學(xué)到的知識都傳授給了楊時(shí)，盡心盡力地教導楊時(shí)。所以，楊時(shí)的學(xué)習進(jìn)步很快。后來(lái)，他終于成為了全國知名的學(xué)者。

　　楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德也受到了很多人的稱(chēng)贊，大家都不遠萬(wàn)里的來(lái)拜他為師，并尊稱(chēng)他為“龜山先生”。

　　這個(gè)成語(yǔ)故事讓我知道了老師教我們知識，給與我們無(wú)微不至的關(guān)懷，所以我們要向楊時(shí)學(xué)習尊敬師長(cháng)！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇18

　　程門(mén)立雪是藏在成語(yǔ)中的故事，主要講了：宋代著(zhù)名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。故事的主人公是楊時(shí)和程頤。主要情節是這樣的：

　　楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著(zhù)書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(cháng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。

　　有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因對某問(wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請教。

　　時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

　　這時(shí)，遠山如玉簇，樹(shù)林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。

　　過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

　　程門(mén)立雪成為眾所皆知的故事，流傳至今，告示我們要尊重老師，不怕艱難，虛心好學(xué)，有毅力，這樣才能得到知識！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇19

　　今年暑假，媽媽帶我去圖書(shū)館借了一本《成語(yǔ)300則》。這本書(shū)里有很多有趣的成語(yǔ)故事，讓我愛(ài)不釋手，其中最讓我感動(dòng)的一則成語(yǔ)故事是《程門(mén)立雪》，讀完以后讓我受益匪淺。

　　現在讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!北宋學(xué)者楊時(shí)，有一天去老師家拜訪(fǎng)求學(xué)，發(fā)現老師正在打盹，為了不打擾老師休息，就站在門(mén)外一直等著(zhù)，就連天下起了大雪也不進(jìn)屋，直到老師休息好了才進(jìn)屋求學(xué)，楊時(shí)尊師重教的精神，讓我非常的感動(dòng)!

　　記得毛爺爺對自己的老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“您是我20年前的先生，您現在仍然是我的先生，您將來(lái)必定還是我的先生�！泵珷敔攲�老師充滿(mǎn)了尊敬之情。毛爺爺這樣偉大的人，都如此尊敬老師，何況我這樣的小學(xué)生呢?

　　相比之下，現在一些比較淘氣的同學(xué)，不聽(tīng)老師的話(huà)，惹老師生氣，做得很不對。如果說(shuō)我們是祖國的花朵，那么老師就是辛勤的園丁。有了老師默默無(wú)私的奉獻，我們才能更好的成長(cháng)!所以我們更應該尊敬老師。

　　同學(xué)們，我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!讓每個(gè)人都尊師重教，使祖國明天更美好。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇20

　　今天，我看了一個(gè)成語(yǔ)故事，叫《程門(mén)立雪》。

　　故事講述的是：宋朝時(shí)，有一位很有學(xué)問(wèn)的人叫楊時(shí)。楊時(shí)雖然已經(jīng)四十多歲了，仍十分尊敬老師。一天下午，楊時(shí)有一個(gè)問(wèn)題要請教老師，不巧，程老師正在休息。楊時(shí)不愿意打擾老師休息。便一聲不吭地站在門(mén)外等候。不久，大雪紛紛揚揚而下。楊時(shí)凍的直打寒戰，卻不敢跺一下腳驅寒。過(guò)了好久，程頤老師才醒了，他推開(kāi)門(mén)一看，地上的雪竟有一尺多厚。而楊時(shí)成了個(gè)雪人。

　　“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)教導我們求學(xué)心切及尊敬師長(cháng)，恭敬受教，現在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息，甘愿受風(fēng)雪折磨，這是多么令人感動(dòng)的行為。

　　在生活中，我們也應該像楊時(shí)一樣，尊敬師長(cháng)，追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問(wèn)，也得虛心請教。教師節的到來(lái)，也是學(xué)生們對老師的感恩日。一束康乃馨，雖然簡(jiǎn)單，卻承載著(zhù)學(xué)生對老師的感激之情。俗話(huà)說(shuō)的好，“一日為師終生為父”，老師對我們就像父母對孩子一樣，百般呵護。

　　當你遇到困難時(shí)，是老師教你勇敢面對；當你的人生的道路上迷茫時(shí)，是老師指引你前行。尊敬師長(cháng)，是我們應有的行為。

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇21

　　“程門(mén)立雪”這個(gè)故事主要講了北宋時(shí)期的楊時(shí)向老師程頤請求學(xué)問(wèn)，卻趕上老師正在屋中打盹，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來(lái)再進(jìn)門(mén)求學(xué)”。

　　這個(gè)故事讓我感受到楊時(shí)是一個(gè)誠心專(zhuān)志的人。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長(cháng)時(shí)間，真令我感動(dòng)。由此我想到了自己拉二胡的情景：當看見(jiàn)其他人在玩，而我卻在家練琴時(shí)，感到很苦悶，很想放棄。但當今天看到楊時(shí)為了求學(xué)，不顧嚴寒站在雪中耐心等待老師的場(chǎng)景后，我感到很慚愧。我也要向楊時(shí)學(xué)習，做一個(gè)專(zhuān)心專(zhuān)志的人。

　　楊時(shí)不僅是一個(gè)誠心專(zhuān)志的人還是一個(gè)尊師重教的人。他完全可以驚醒老師，但他沒(méi)有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級的班主任和語(yǔ)文老師。在這四年中，她對我盡心盡力，不僅教給了我許多知識，也給了我許多鍛煉的機會(huì )，讓我成為優(yōu)秀的學(xué)生。我非常感謝張老師對我的培養。在今后的學(xué)習中要以更加優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答張老師。

　　雖然楊時(shí)這位理學(xué)家距今已將近一千年了，但他誠心專(zhuān)志、尊師重道的品質(zhì)將永遠是我們學(xué)習的好榜樣！

　　《程門(mén)立雪》讀后感 篇22

　　今天，我讀到的中華美德故事是《程門(mén)立雪》。

　　故事發(fā)生在北親時(shí)期。那時(shí)的福建將東縣有一個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士。他呀！特別喜歡鉆研，到處找師傅，拜訪(fǎng)好友。楊時(shí)四十多歲的時(shí)候，學(xué)問(wèn)已經(jīng)很高了。但是，他非常謙虛，也很尊敬老師。有一天，楊時(shí)與同學(xué)一起向老師求學(xué)問(wèn)，不巧老師在屋里打盹，就沒(méi)有驚醒老師。當老師一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)現門(mén)外站著(zhù)兩個(gè)雪人。老師深受感動(dòng)。便更加盡心盡力地教楊時(shí)。

　　讀完這個(gè)故事，我明白了要向楊時(shí)一樣尊敬老師。老師不僅教給我們許多知識，還教給我們做人的道理。沒(méi)有老師，就不會(huì )有知識豐富的我們。

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