《生命，生命》讀后感13篇

　　世間萬(wàn)物都有生命，花草樹(shù)木，飛禽走獸，甚至是一滴小水珠都有生命，本文是小編為大家收集整理的《生命，生命》的讀后感，歡迎參考借鑒。

　　《生命，生命》的讀后感1

　　今天，我們學(xué)習了17課，《《生命，生命》》學(xué)了這一課我明白了生命的意義，我體會(huì )到了：生命是短暫的，人生是有限的，但是我們要珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值�；蚴窍褡髡吣菢訉ψ约贺撠�，好好的使用生命，讓人生更有意義。

　　讀完了《《生命，生命》》這篇文章，我的心情卻久久不能平靜，因為他給了我一種心靈的震撼，那就是：珍愛(ài)我們的生命吧！珍惜時(shí)間吧！讓我們的`生命更有意義！

　　當讀到“飛蛾求生”“磚縫里的瓜子苗”時(shí)，那掙扎的飛蛾頑強生長(cháng)的小苗，讓我感悟到：凡是生物都有頑強的求生欲望，都極其珍視自己的生命。不管外界環(huán)境怎樣危險，它們都沒(méi)有放棄求生的努力，小小的昆蟲(chóng)瘦弱的瓜苗也如此，更何況人類(lèi)呢？

　　我雖然身體欠佳，但我要讓我的人生充滿(mǎn)五彩繽紛的色彩。

　　《生命，生命》的讀后感2

　　自從老師教了我們《《生命，生命》》這一課，讓我有了更加深刻的體會(huì )。

　　讀了《《生命，生命》》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命��！即使那只飛蛾早已知道，逃不過(guò)人類(lèi)的手掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(cháng)，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的'一生是不懈奮斗的一聲��！

　　那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機會(huì )，努力掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲(chóng)，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭��！

　　墻角中的香瓜子也是如此。在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(cháng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒(méi)有任何有利條件的環(huán)境下，勇敢的向上成長(cháng)！小種子的氣魄，我們人類(lèi)每個(gè)都有嗎？

　　我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性骨節炎”這種病，從那時(shí)侯起，她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長(cháng)。但是在殘酷的挑戰面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家，并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　《生命，生命》的讀后感3

　　讀了《《生命，生命》》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完后，我明白了生命就是活的意義。

　　讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，這句話(huà)說(shuō)明了種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅硬無(wú)比的外殼，不受到周?chē)�環(huán)境的干擾，它知道自己生活在一個(gè)沒(méi)泥土、沒(méi)陽(yáng)光的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢的.面對。雖然它只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那不屈的向上的精神。

　　“雖然生命短暫，但是讓無(wú)限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值”這句話(huà)我聯(lián)想到失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走入這個(gè)社會(huì )了，而自行了斷、一死了之。我想對他們說(shuō)：“你們不能不珍惜生命，應該珍惜生命，敗了應該自己站起，應該充實(shí)自己，重新再來(lái)，永不放棄！”

　　一想自己，覺(jué)得很慚愧。以前我看見(jiàn)小螞蟻都用木棍把它弄死了。仙子啊，每當我發(fā)現有一只螞蟻爬我身上想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟是個(gè)小生命��！我打消這個(gè)念頭，輕輕的把它房子地上讓它回家。

　　讀之后我知道生命的意義是什么，是奮斗、是貢獻、是勇氣。

　　《生命，生命》的讀后感4

　　學(xué)了《《生命，生命》》這篇課文后，使我懂得了生命的意義：生命雖然短暫，人生雖然有限，但是，我們可以用有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！

　　從作者親身體驗過(guò)的”飛蛾求生“”磚縫中長(cháng)出小瓜苗“到“傾聽(tīng)心跳”，使我們懂得了生命的價(jià)值。飛蛾在面臨死亡時(shí)垂死掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，希望作者能夠放了它。小瓜苗的頑強生命力使它沖破堅硬的外殼，在不具備植物生長(cháng)條件的磚縫中不屈向上，茁壯成長(cháng)，由此可見(jiàn)它們求生的欲望是多么強大。

　　記得在幼兒園時(shí)，有一次老師發(fā)給我們每人一些小麥的種子，讓我們回去養在有水的小碗里，放在陽(yáng)光充足的`地方，觀(guān)察它的生長(cháng)�？粗�(zhù)這些種子一天天的由小變大，長(cháng)出細細的，白白的，像胡須一樣的根毛；發(fā)出嫩黃的小芽；后來(lái)長(cháng)成綠油油的，整整齊齊的小麥苗，我是多么的開(kāi)心。那時(shí)我還太小，對這件事沒(méi)有更深的體會(huì )，只是為這件事而感到快樂(lè )！當今天讀了《《生命，生命》》這篇課文，看到那粒小瓜子在那惡劣的環(huán)境下茁壯成長(cháng)，我這才深刻體會(huì )到生命的頑強和生命中那股力量。

　　是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值！

　　《生命，生命》的讀后感5

　　讀了杏林子《《生命，生命》》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都具有頑強的生命力。本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。

　　說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。當時(shí)姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊聽(tīng)到他們的聲響。最終，他們得救了。

　　這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，面對無(wú)數困難，一個(gè)人最終頑強地生活了那么多年。以上所說(shuō)的這些人都值得我們學(xué)習。

　　我們屬世的.生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值。讀了《《生命，生命》》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻

　　《生命，生命》的讀后感6

　　“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�生命是什么呢？”在一個(gè)洋溢著(zhù)燈光的快樂(lè )的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么�！蔽铱倸w有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語(yǔ)。

　　讀了《《生命，生命》》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！

　　《《生命，生命》》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無(wú)現的價(jià)值！

　　本文的作者杏林子，是一位女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有！我明白了，生命的.意味是勇氣！

　　生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧！

　　《生命，生命》的讀后感7

　　前幾天，我們學(xué)了一篇課文，名字叫《《生命，生命》》。課文中奮力求生的飛蛾，在磚縫中茁壯生長(cháng)的小瓜苗都給了我極大的震撼。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經(jīng)歷。

　　杏林子在12歲那年就換上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。小學(xué)畢業(yè)后因病輟學(xué)的杏林子，一直堅持自學(xué)，成為文壇上的著(zhù)名作家。我被她的事跡深深地感動(dòng)了，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯(lián)主席張海迪等等，他們都不向命運屈服，讓有限的生命體現出了無(wú)限的價(jià)值。

　　我現在擁有一個(gè)健全的體魄，更應該珍惜時(shí)間，珍惜生命，不讓生命白白流失，讓有限的生命因為無(wú)限的價(jià)值而光彩有力！正像課文中說(shuō)的：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責�！�

　　讓我們記住這段激勵了幾代人的'名言吧：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過(guò)：當他回首往事，不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧；臨終時(shí)，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)是為解放全人類(lèi)而奮斗”。

　　《生命，生命》的讀后感8

　　杏林子的一片文章《《生命，生命》》讓我的心中風(fēng)起云涌，波濤洶涌，也讓我瞬間體會(huì )到了生命的意味，一下子讓我成長(cháng)了不少。

　　我從頑強掙扎，向往自由的飛蛾身上體會(huì )到了，雖然生命短暫而脆弱，但是他又極其珍貴，飛蛾拼命地鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，為的只是這區區幾天的生命，它盡管在我手中，卻不輕言放棄生命，為了生的希望，它奮斗！它堅信！我又不由自主地想到：飛蛾在生命的邊緣徘徊，沒(méi)有自暴自棄，放棄生的希望。而我們人呢？更應該珍惜吧！可一部分人卻被一堵堵“圍墻”重重圍住，迷失了生命的出口。

　　我又從身處逆境，不屈向上的一粒粒種子感悟到，無(wú)論你身在多么惡劣的環(huán)境里，只要你有生命的欲望，就會(huì )創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)不可思意的奇跡�？梢幌氲竭@，我立刻陷入了沉思：我們人類(lèi)這么聰明，為什么一遇到挫折就倒下了呢？難道就這么容易被設在自己內心的牢籠給囚禁住嗎？困難的時(shí)候想想種子，懸崖峭壁上，沙漠里，海底，到處都有種子不屈向上的身影�？晌覀冇龅嚼щy的時(shí)候，好多人選擇了放棄，選擇了退縮，有可能因此放棄了成長(cháng)！放棄了機會(huì )！甚至于一切！

　　生命是什么！生命是飛蛾掙扎的身影，求生的欲望！生命是石縫中的'野草，不屈向上，要有沖破石縫的勇氣，茁壯成長(cháng)的信心！這或許是對它們而言，而對我們來(lái)說(shuō)，生命是自強不息，挑戰自己戰勝自我的勇氣，是一次次跌倒又爬起的不屈精神。

　　生命！生命。它像一個(gè)玻璃杯子，脆弱易碎，像一根根纖細線(xiàn)，吹毛即斷，所以說(shuō)我們要珍惜生命，它就會(huì )讓你的生活多姿多彩，并開(kāi)拓出一片屬于自己的新天地！

　　啊，生命！是你揚起人生的風(fēng)帆！啊，生命！是你填補了世界的空虛！讓我們從此不要在浪費生命，珍惜現有的一分一秒，讓自己的人生更加精彩。

　　《生命，生命》的讀后感9

　　我常常想，生命是什么呢？

　　是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上沖破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳告訴我？

　　是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們多么熱愛(ài)生命！

　　即使那只飛蛾早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土和水的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！

　　再看看本文作者杏林子，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)困難重重，但是她創(chuàng )辦了伊甸殘障基金，為殘障朋友服務(wù)。

　　我要珍惜我的生命，單單屬于我的.生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　《生命，生命》的讀后感10

　　前一段時(shí)間，我讀了一篇文章，名叫《《生命，生命》》。作者杏林子利用飛蛾、香瓜苗、心跳幾個(gè)方面寫(xiě)出了生命的偉大與重要。我讀完之后，深有感觸，特別是文中一些精彩的句子，使我陶醉其中。

　　在生活中，我也遇到過(guò)類(lèi)似于作者這樣的事情：有一次，我在上書(shū)法課，一只飛蛾不停地在我旁邊的一個(gè)筆硯前飛來(lái)飛去，像是對它很感興趣。一會(huì )跑到筆硯的這邊，一會(huì )跑到筆硯的那邊。正在它玩得不亦樂(lè )乎的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)的毛筆上沒(méi)有墨汁了，過(guò)來(lái)蘸墨，把它一下子摁到了墨里。小小的'它，在墨里無(wú)助的掙扎著(zhù)，雖然它也知道自己已經(jīng)逃不過(guò)這一劫了，但它還是盡自己的全力，試圖從這黑乎乎的墨里逃出來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，蛾子忽然不動(dòng)了，我心想：“蛾子呀蛾子，你真是不自量力，就憑你，還想從這里逃出來(lái)？你就等死吧！”又過(guò)了了一會(huì )兒，蛾子又用一股新的勁頭掙扎了起來(lái)。這一幕，給了我極大的震撼。

　　生命是寶貴的，大家要珍惜生命！

　　《生命，生命》的讀后感11

　　今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《《生命，生命》》這篇課文。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因為她得了嚴重的“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁，她忍受著(zhù)病痛的折磨，堅強地活了下來(lái)。我從心里升起了對她的無(wú)限敬意。

　　《《生命，生命》》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的'力量在我手中躍動(dòng)！那樣強烈！那樣鮮明！”一只小小的飛蛾面對危險，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們人類(lèi)呢？在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)讓我意味深長(cháng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng )造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。

　　在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強力壯的小伙子，因為他干了活，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺�！钡�我們更多的會(huì )看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！�

　　雖然，我也許不會(huì )像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì )好好學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。

　　《生命，生命》的讀后感12

　　讀了《《生命，生命》》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命��！

　　即使那只飛蛾早已知道，逃不過(guò)人類(lèi)的掌心，可它極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分的.磚縫中只活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活著(zhù)！

　　在查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉，腳能不走。在殘酷的挑戰面前她沒(méi)有沮喪。她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家。

　　讀了這里，我知道生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻！

　　《生命，生命》的讀后感13

　　“即使化為流星，也要讓美麗的光芒劃過(guò)天際！”這是我堅信的一句話(huà)。而當我讀了杏林子的《《生命，生命》》這篇文章之后，我更加堅信這句話(huà)了！

　　杏林子，又名劉俠。12歲時(shí)，她染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，但是她卻忍著(zhù)病痛為自己，為社會(huì )創(chuàng )造了無(wú)數的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，她希望每個(gè)人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源于對生活的熱愛(ài)。香瓜子在墻角磚縫中長(cháng)出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏�！拔摇膘o聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來(lái)是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理�！拔夷軉�？”我時(shí)常這樣問(wèn)自己，但也會(huì )片刻后自信的回答“恩，我能！”

　　記得，我讀過(guò)一個(gè)故事，名叫《小泥人過(guò)河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過(guò)了一條湍急的河流，最后當它發(fā)現自己上岸的時(shí)候，它擁有了一顆金子般的心，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長(cháng)在它的心上！

　　我明白，它作為一個(gè)小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的'濁物，然后，照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心！

　　我們人也是如此，就象劉俠，她得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎后，強烈的呼喊“《生命，生命》”并以頑強的毅力，創(chuàng )造了無(wú)數的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質(zhì)的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì )不會(huì )去獲得，并怎樣理解和認識這種獲得而已。

　　因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會(huì )讓美麗的光芒劃過(guò)天際！”

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