加西亞的信讀后感范文

　　篇一：加西亞的信讀后感

　　有一本風(fēng)靡全世界的書(shū)，它的名字就叫做《致加西亞的信》。這雖然是一本小書(shū)，但它談到的忠誠被全世界的人所關(guān)注，

　　在一切有關(guān)古巴的事件中，有一個(gè)人最讓我忘不了。美西戰爭爆發(fā)后，美國必須立即跟西班牙的反抗軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴叢林的山里--沒(méi)有人知道確切的地點(diǎn)，所以無(wú)法帶信給他。然而，美國總統必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢？有人對總統說(shuō)：“有一個(gè)名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才找得到�！彼麄儼蚜_文找來(lái)，交給他一封寫(xiě)給加西亞的信。關(guān)于那個(gè)名叫羅文的人，如何拿了信，把它裝進(jìn)一個(gè)油紙袋里，封好，吊在胸口，3個(gè)星期之后，徒步走過(guò)一個(gè)危機四伏的國家，把那封信交給加西亞--這些細節都不是我想說(shuō)明的。我要強調的重點(diǎn)是：美國總統把一封寫(xiě)給加西亞的信交給羅文；而羅文接過(guò)信之后，并沒(méi)有問(wèn)：“他在什么地方？”像他這種人，我們應該為他塑造不朽的雕像，放在每一所大學(xué)里。年輕人所需要的不只是學(xué)習書(shū)本上的知識，也不只是聆聽(tīng)他人種種的指導，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動(dòng)，全心全意去完成任務(wù)--“把信送給加西亞”。

　　加西亞將軍已不在人間，但現在還有其他的加西亞。凡是需要眾多人手的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，有時(shí)候都會(huì )因一般人無(wú)法或不愿專(zhuān)心去做一件事而大吃一驚。懶懶散散、漠不關(guān)心、馬馬虎虎的做事態(tài)度，似乎已經(jīng)變成常態(tài)；除非苦口婆心、威逼利誘地叫屬下幫忙，否則，沒(méi)有人能把事情辦成。在每個(gè)商店和工廠(chǎng)，都有一個(gè)持續的整頓過(guò)程。單位負責人經(jīng)常送走那些顯然無(wú)法對單位有所貢獻的員工，同時(shí)也吸收新的進(jìn)來(lái)。不論業(yè)務(wù)怎么忙碌，這種整頓一直在進(jìn)行著(zhù)。只有當單位不景氣，就業(yè)機會(huì )不多，整頓才會(huì )出現較佳的成績(jì)--那些不能勝任、沒(méi)有才能的人，才會(huì )被留下來(lái)。為了自己的利益，使得每個(gè)領(lǐng)導只保留那些最佳的職員--那些能把信送給加西亞的人。

　　我欽佩的是那些不論單位領(lǐng)導是否在辦公室都會(huì )努力工作的人，我也敬佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去，不會(huì )提出任何愚笨問(wèn)題，也不會(huì )隨手把信丟進(jìn)水溝里，而是不顧一切地把信達到。這種人永遠不會(huì )被解雇，也永遠不必為了要求加薪而罷工。文明，就是為了焦心地尋找這種人才的一段長(cháng)遠過(guò)程。這種人不論要求任何事物都會(huì )獲得。他在每個(gè)城市、村莊，鄉鎮，以及每個(gè)辦公室、商店、工廠(chǎng)，都會(huì )受到歡迎。

　　世界上極需這種人才，這種能夠把信送給加西亞的人。對于管理者來(lái)說(shuō)，《致加西亞的信》能夠給自己的團隊一些重要的啟示。從內容上看起來(lái)，這是一本勸告員工如何敬業(yè)和勤奮工作的書(shū)籍，然而一個(gè)世紀以來(lái)，卻在更為廣泛的領(lǐng)域被人們所應用。

　　當整個(gè)世界都在談?wù)撝?zhù)“變化、創(chuàng )新、實(shí)惠”等等時(shí)髦的概念時(shí)，重提“忠誠、敬業(yè)、服從、信用”之類(lèi)的'話(huà)題未免過(guò)于陳舊。然而，我們卻又無(wú)法回避。員工的忠誠、敬業(yè)、道德風(fēng)險無(wú)時(shí)無(wú)刻不在困擾著(zhù)企業(yè)的老板和公司管理者們。我們所面臨的變化也帶走了許多有價(jià)值的東西，包括那些經(jīng)濟騰飛所依賴(lài)的基本的商業(yè)精神--信用、勤奮和敬業(yè)。

　　我們常�？吹皆S多年輕人以頻繁跳槽為能事，以善于投機取巧為榮耀。老板一轉身就懈怠下來(lái)，沒(méi)有監督就沒(méi)有動(dòng)力。工作時(shí)推諉塞責，不思反省，卻以種種借口來(lái)遮掩自己缺乏對工作的責任心。懶散、消極、懷疑、抱怨……種種職業(yè)病如同瘟疫一樣在各企業(yè)、政府機關(guān)、學(xué)校中蔓延，無(wú)論付出多大的努力都無(wú)法徹底根除。

　　在現實(shí)生活中，到處都可看到有才華的窮人。試想，一個(gè)年輕人，如果只有才華，沒(méi)有責任心，缺乏獨立創(chuàng )業(yè)的勇氣，敬業(yè)精神，而且不愿自我反省，養成一種嘲弄、吹毛求疵、抱怨和批評的惡習，只能在被迫和監督的情況下才能工作，根本無(wú)法獨立地自發(fā)做任何事，這種人能成為把信送給加西亞的人嗎？這種人在單位能得到提升和重用嗎？因為在他看來(lái)，敬業(yè)是老板剝削員工的手段，忠誠是管理者愚弄下屬的工具，他在精神上與公司格格不入，他也無(wú)法真正從公司里受益。

　　有關(guān)如何把信送給加西亞的故事，有關(guān)送信人羅文，有關(guān)《致加西亞的一封信》這本書(shū)，在全世界已廣為流傳�！八托拧弊兂闪艘环N具有象征意義的東西，變成了一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)、服從、忠誠和榮譽(yù)的象征。忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個(gè)社會(huì )。一種職業(yè)的責任感和對事業(yè)高度的忠誠一旦養成，會(huì )讓你成為一個(gè)值得信賴(lài)的人，可以被委以重任的人。這種人永遠會(huì )被老板所看重，永遠不會(huì )失業(yè)，而哪些懶惰的終日抱怨和四處的人，即使獨立創(chuàng )業(yè)，為自己做事也會(huì )因為無(wú)法改變這些惡習而獲得成功�？赐暌院�，我想只要是個(gè)有心的人，都應該知道，要想干一件事，并不是一件容易的事，應該一步一步的去走，沒(méi)有什么捷徑。

　　篇二：加西亞的信讀后感

　　《致加西亞的信》這本書(shū)內容簡(jiǎn)短平實(shí)，其主要在于它倡導了一種偉大的精神：信用、勤奮、敬業(yè)，這也是我們從業(yè)人員應具備的基本素質(zhì)，細細品來(lái)，對我今后取得成功有著(zhù)很大借鑒意義。

　　當我讀完這本書(shū)時(shí)，我并沒(méi)有想象中的激情澎湃，感慨萬(wàn)分，因為書(shū)中所表達的精神我都懂，也經(jīng)常經(jīng)意不經(jīng)意地這樣做，于是它對我來(lái)說(shuō)只不過(guò)是將這種精神明朗化，系統化。其實(shí)讓我感觸較深的不是書(shū)的內容， 而是書(shū)中另存的內涵。

　　如今像羅文這樣的人少之又少，為什么呢？我想了很久，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧！真正的原因并不是我不想做事情，不想把事情做好，而是思想上存有"瓶頸".上級給我的任務(wù)有一個(gè)，我卻要把這個(gè)任務(wù)的做法問(wèn)的清清楚楚 ,而我提出這些問(wèn)題時(shí)是有以下幾種考慮：（1）擺困難，讓上級降低要求；（2）有言在先，萬(wàn)一事情沒(méi)辦妥，不能完全怪自己，上級會(huì )體諒我的；（4）希望上級幫自己解決困難。 其實(shí)在當今社會(huì )來(lái)講這種想法每個(gè)人都有。但反過(guò)來(lái)講：難道上司給我下達任務(wù)的時(shí)候我只能說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題",其他的什么都不能問(wèn)嗎？比如上級讓你到A城市送材料，而你不知如何到達A城市，順便問(wèn)一下上級A城市在哪里，如何搭車(chē)，省得到處找到處問(wèn)，這樣可以提高工作效率，何樂(lè )而不為呢！

　　以上這個(gè)問(wèn)題我想了一個(gè)多月，也和很多同學(xué)討論過(guò)，后來(lái)和我一個(gè)做生意的堂哥題到這個(gè)問(wèn)題，他從中又提了個(gè)這樣一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“如果連上級也不知道怎么辦呢？那么一切都得自己解決。如果你不能幫助上級解決一些難題的話(huà)，那要你何用？”

　　聽(tīng)完這話(huà)后，我這才領(lǐng)悟到書(shū)中真正的內涵。

　　篇三：加西亞的信讀后感

　　究竟是怎樣的一本書(shū)，享有如此盛譽(yù)，受人如此吹捧，帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，很快，我就把這本充滿(mǎn)魅力的書(shū)讀完了。

　　書(shū)中特別推崇強調了羅文接過(guò)信之后，并沒(méi)有問(wèn)“他在什么地方”。仿佛不提任何問(wèn)題就等同于忠誠、責任、主動(dòng)。我以為，任何事情都要具體情況具體分析。如果多問(wèn)一句，就能知道加西亞在哪里，想必羅文定會(huì )問(wèn)個(gè)十遍八遍的，而不問(wèn)，只是因為在當時(shí)的局勢下，羅文知道總統并不能提供什么信息，也不必總統來(lái)提供，軍事情報局不是吃干飯的，自然會(huì )提供相關(guān)的信息，如果羅文就此孤身一人獨自開(kāi)始行動(dòng)，那他就不僅是個(gè)莽夫，更是對國家的極端不負責。事實(shí)上，整個(gè)過(guò)程中，羅文都是有著(zhù)重要后援的。另外，書(shū)中66-67頁(yè)清楚的說(shuō)了，瓦格納上校對羅文下達任務(wù)時(shí)，就已經(jīng)告訴了他加西亞在古巴東部的某地，但是不知道具體位置，總統把信交給羅文，在我看來(lái)，僅僅只是表達一種任務(wù)的重要性，如果羅文還去問(wèn)“他在什么地方”。那就真是愚蠢了。

　　而在我們平時(shí)的工作中，布置任務(wù)的人員，往往也是掌握信息、資料最多的人，我們在毫不猶豫的接受任務(wù)的同時(shí)，何妨多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，讓工作完成得事半功倍，甚至有些問(wèn)題會(huì )帶來(lái)更好的方法、更好的創(chuàng )意，這更是對工作的負責。提問(wèn)不代表推卻、不代表懶惰，只是不要提“百科全書(shū)放在哪兒”這樣不著(zhù)邊際的問(wèn)題。一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，作用同樣是不可估量的，更何況，我們還需要團結協(xié)作啊。

　　我想，書(shū)中強調的不提問(wèn)，只是一種表象，其所要揭示的深層，是羅文中尉體現的這種精神：忠于上級的托付，迅速地采取行動(dòng)，全力以赴地完成任務(wù)。()忠誠、責任、主動(dòng)是永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的。

　　我們作為平凡的教育工作者，正需要這種精神來(lái)支撐。祖國的未來(lái)是屬于青少年的。而培養人才的重擔，是我們教師的責任。需要我們甘于淡泊，奉獻自己的力量，用執著(zhù)的信念，實(shí)干的精神去實(shí)現。

　　法國文豪雨果曾說(shuō)：“塑成一個(gè)雕像，把生命賦給這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng )造一個(gè)有智慧的人，把真理輸給他，這就更美麗�！蔽覀兝蠋�，所追求的不正是這份美嗎？我感受到了作為人類(lèi)靈魂工程師這份沉甸甸的責任，為了這份責任，我會(huì )如羅文中尉一般不會(huì )退縮的。

　　每當我走進(jìn)教室，踏上講臺，面對著(zhù)一張張明媚的笑臉，一雙雙求知若渴的眼睛，不由涌起一種人生價(jià)值得到體現的自豪感，一種教書(shū)育人的責任感，一種“國家興亡，匹夫有責”的使命感。這種責任是我的動(dòng)力，促使我盡一切的力量為教育事業(yè)而奉獻，使我的青春也更加燦爛！

　　在我們的身邊，正是在這種強烈的責任感下，無(wú)數教師同樣以自己的勤勉和堅定，默默的實(shí)踐著(zhù)自己的責任，組成了一個(gè)星光閃爍的教育團體，在教育戰線(xiàn)默默耕耘，譜寫(xiě)了一章章教育春天的新篇章。

　　我，是一個(gè)能把信送給加西亞的人，我，更希望是一個(gè)能教出許多羅文的教師！

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