陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細節》讀后感

　　我閱讀了由福建教育出版社出版，陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細節》，感觸彼深。本書(shū)圍繞幼兒園教育實(shí)踐中的細節問(wèn)題展開(kāi)論述，全書(shū)50個(gè)細節以案例的形式呈現，從語(yǔ)言運用、非語(yǔ)言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng )設、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側面來(lái)反映當前我國幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語(yǔ)言和行為，每個(gè)案例又分為“細節描述”和“細節透視”兩個(gè)部分，使讀者能夠從案例的描述與分析中得到某種啟發(fā)。

　　我對書(shū)中印象最深的是第六編處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來(lái)的孩子”的細節描述。這里所描述的是宋老師班里新來(lái)一位名叫英浩的小朋友，他很聰明但又十分調皮、好動(dòng)，他的到來(lái)打破了班中原有的秩序，宋老師感到很頭痛，由于他的頑皮和不守規矩，終于有一天不好的事情發(fā)生了：在一次戶(hù)外活動(dòng)玩滑滑梯中，英浩小朋友因插隊不守規則被從滑梯的階梯邊上推了下來(lái)，幸好被推下來(lái)時(shí)的位置并不高，而宋老師又正好站在滑梯下面快手接住了，才避免了一樁意外事故的發(fā)生。

　　書(shū)中深入淺出地剖析了之所以會(huì )發(fā)生安全事故，一方面與幼兒沒(méi)有建立起良好的集體生活規范有關(guān)，另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān)。是��！在幼兒園教育實(shí)踐中，安全問(wèn)題是最令教師們擔心的，特別是班里有比較調皮的幼兒，如何讓他盡快適應集體生活，以及如何在集體生活中逐漸規范他的行為習慣，是我們應首先要考慮的問(wèn)題，只有這樣才能預防突發(fā)的安全事故發(fā)生。而常規培養和安全有著(zhù)密切的關(guān)系，事實(shí)證明：常規好的班級，安全系數就越大，常規差的班級，安全系數就越小。

　　我們每一位老師首先要重視在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中對幼兒進(jìn)行常規培養以及注重對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒建立起規則意識，讓幼兒知道在什么情況下會(huì )造成危險，懂得應怎樣做是安全的，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì )遵守集體生活的規則，并逐步提高幼兒執行集體規則的自覺(jué)性和能力，使其逐步克服自由散漫等不良習慣，形成自我控制的能力。在這里特別想說(shuō)的是，面對經(jīng)常不守規則的幼兒教師應該給予他特別的'關(guān)注，并及時(shí)發(fā)現幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來(lái)看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表?yè)P的地方,在常規培養中,老師要多從正面引導，樹(shù)立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習慣。只要我們老師常抓不懈,我相信班級的常規會(huì )有更進(jìn)一步的提高，幼兒的安全會(huì )得到更有力的保障！

　　總之，閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細節》對我啟發(fā)很大，我還將繼續經(jīng)常閱讀它，弄懂各細節背后的理論要義，使我今后在從事幼兒教育工作中得到更多的借鑒、警示和幫助。

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