朱永新教育文集的讀后感
打開(kāi)《朱永新教育文集》 ，他那一句句有分量的話(huà)語(yǔ)重重地打動(dòng)我的心扉。讀了此書(shū)感慨萬(wàn)分，的確，作為一名教育工作者，應該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的學(xué)習，才能做好教育工作。這里的每一句話(huà)，讓我真切地感受到，“享受與幸福是一種美好的教育情懷�！边@種心情的產(chǎn)生，一方面是他因沉醉于教育的探索而獲得的，另一方面，則是從朱永新先生本身看問(wèn)題的角度而言。享受與幸福，來(lái)自于敏銳的教育視角，來(lái)自于一個(gè)人的教育關(guān)懷意識。
《朱永新教育文集》用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，講述了理想的教育，它是人民所向往和追求的，老師希望有理想的學(xué)生，同樣學(xué)生也希望有理想的老師和教育制度，這是相輔相成的，真正的教育是整體的、和諧的、兼容的。
朱永新教授在文集中談道：“理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；理想的教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�
“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積，教育活動(dòng)關(guān)注的是人的'潛力如何最大限度的調動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現以及人的內部靈性與可能如何充分形成�！�(www.fwsir.Com)學(xué)生在學(xué)習上的成功感從何而來(lái)？從教師的因材施教而來(lái)。教育要面對個(gè)性，不是一句空話(huà)，它應該指向我們每天面對的每一個(gè)學(xué)生“因材施教”，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂(lè )、思考的快樂(lè )、創(chuàng )造的快樂(lè )，那么所有的學(xué)生都可以成為學(xué)習上的成功者。
教師必須和學(xué)生有一種平等的溝通，一種平等的探討，一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養德性。對于教師來(lái)說(shuō)，表?yè)P是最易使用和最自然的有效的形成動(dòng)機的方法，請不要吝嗇我們的表?yè)P，蘇霍林姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育�！钡拇_是這樣，“教是為了不教”是教育的最高境界，是通過(guò)學(xué)生自己教育自己。學(xué)生不可能永遠接受教師的教育和指導，他們終究要長(cháng)大要離開(kāi)教師，因此真正的教育應該達到“教是為了不教”的效果，要盡可能讓學(xué)生獨立的生活，讓學(xué)生時(shí)刻能夠反省自己的言行舉止，不斷完善自我。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！弊鳛榻處煈撆斫夂⒆拥氖澜�，成人的世界和孩子是不一樣的，孩子的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè )，要和他們共同成長(cháng)，要成為他們中的一分子。教師要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能得到他們的愛(ài)。
教育不光是給孩子知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì )，關(guān)心人類(lèi)，關(guān)心生命，教師要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的孩子。
我們要深信，付出一分愛(ài)，就會(huì )有一份回報。 我們要在教育這塊沃土上發(fā)揮我們的熱量。
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