幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準讀后感
我讀了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之后，認識到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現在需要學(xué)習的東西真的還有很多很多。
這兩篇文獻讓我感觸很深的有以下幾點(diǎn)：
一、 教師必須具備廣泛的知識
《指南》將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，而作為幼兒的引導者，幼師就必須先掌握每個(gè)領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專(zhuān)業(yè)知識就能夠應付每個(gè)愛(ài)提問(wèn)的幼兒，還必須了解其他專(zhuān)業(yè)知識。好奇是每個(gè)幼兒的天性，而這一天性需要得到保護，幼師就應該積極回應幼兒，并且可以和幼兒一起探索。
在我們見(jiàn)習的過(guò)程中，當老師講魚(yú)在水里游啊游，其中有一個(gè)小朋友就問(wèn)：“魚(yú)為什么在水里生活��？”老師就回答說(shuō)：“因為魚(yú)沒(méi)有腳，不會(huì )向我們人類(lèi)一樣走路，而且魚(yú)怕熱，水里比較涼快，所以魚(yú)喜歡待在水里呀�！比缓蠼處煿膭钣變鹤约簮�(ài)家里養魚(yú)，進(jìn)一步了解魚(yú)的特性。
二、 教師根據幼兒的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施保教
幼兒的每個(gè)年齡階段都有它的特點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)幼兒有他的獨特的特點(diǎn)，因次教師要遵循幼兒的發(fā)展規律，又要尊重幼兒的個(gè)體差異，充分尊重和保護其好奇心。
1.3-6歲的幼兒對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇，有問(wèn)不完的為什么，對學(xué)習也充滿(mǎn)興趣，教師就要保護他們的好奇心，借助他們的好奇，讓他們逐步了解社會(huì )、自然、科學(xué)等方面。這一階段的幼兒非常愛(ài)玩，教師就根據幼兒的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習。
2.《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了與各領(lǐng)域相應的目標，這些目標很詳細，內容涉及了五個(gè)領(lǐng)域的方方面面。這些目標和教育建議有利于兒童身心健康，有利于他們長(cháng)大后更好地適應社會(huì )，同時(shí)有利于他們保持著(zhù)對知識的渴求和學(xué)習興趣。
三、幼兒教師應具備師德和良好的個(gè)人修養
1.關(guān)愛(ài)幼兒
幼師面對的是天真無(wú)邪的兒童，面對著(zhù)他們，幼師所為他們做的一切都必須出自于愛(ài)。有了愛(ài)，幼師才會(huì )更加負責，更有耐心；有了愛(ài)，幼兒才會(huì )露出開(kāi)心的笑容，更愿意配合教師。有了愛(ài)，父母才放心把幼兒放在幼兒園�，F在出現有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒(méi)有愛(ài)的。
2、保持一顆童心
來(lái)自農村的.我，小的時(shí)候沒(méi)上過(guò)幼兒園，美好的童年對我來(lái)說(shuō)很短暫。父母和小學(xué)教師對我的教育都比較刻板，特別是教師上課時(shí)總擺著(zhù)一張苦瓜臉，讓人不敢親近，所以，我認為如果幼師經(jīng)常擺著(zhù)一張撲克臉的話(huà)，教師會(huì )把這些情緒帶給幼兒，這不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導者，幼師應保持著(zhù)一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。幼兒成長(cháng)的同時(shí)，教師也在成長(cháng)。
以上寫(xiě)的感觸是自己以前沒(méi)有重視的，也有很多需要學(xué)習的沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，還剩下接近兩年的時(shí)間，自己會(huì )向合格的幼師邁進(jìn)。
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