學(xué)習《幼兒園專(zhuān)業(yè)標準》的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的學(xué)習《幼兒園專(zhuān)業(yè)標準》的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習《幼兒園專(zhuān)業(yè)標準》的心得體會(huì )1
幼兒園教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎部分，幼兒園教育對幼兒的一生發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責的專(zhuān)業(yè)人員，在其中幼兒教育中扮演著(zhù)重要的作用，這就更需要我們更加嚴格的要求自己。
在學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我更加理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的意義，作為幼兒園教師，我們要有良好的職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)的技能，還要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷的學(xué)習。
幼兒園教育的主體是3到6歲的幼兒，他們是一群在生理和心理上都不成熟但又有著(zhù)內在的、自主、自發(fā)的生命力的兒童，這也造成他們獨特的年齡特征，這些特征需要幼兒教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中將幼兒放在首位，從幼兒的角度出發(fā)，而不是以成人的眼光看待問(wèn)題。面對幼兒，多觀(guān)察多了解，關(guān)注幼兒學(xué)習和發(fā)展的整體性，尊重幼兒的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)。在日常的教育教學(xué)中，作為教師多些反思自我，面對幼兒少些指責。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師要以身作則，幼兒的一大特點(diǎn)為好模仿，幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行。在日常生活中，以寬容、平等、關(guān)愛(ài)的態(tài)度的待每一位幼兒，時(shí)刻遵守教師職業(yè)道德。
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，作為教師想做到“傳道授業(yè)解惑”，首先自己要能有所傳、有所授、有法解，這就需要我們有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧，既要求我們不斷的學(xué)習幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué)等理論知識，也要提高我們的`授課能力和日常的帶班能力，善于發(fā)現日常生活中的教育契機，提高教育智慧。
在現在這個(gè)信息時(shí)代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不斷的涌現，我們所面對的幼兒和面臨的問(wèn)題也在不斷的變化，作為教師，我們要懷著(zhù)一顆謙虛的心，不斷的學(xué)習，不斷的成長(cháng)，才能更好的迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰。
通讀《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我總結出，作為幼兒教師，我要有充滿(mǎn)責任感的愛(ài)心，有善于觀(guān)察的眼睛，有嚴謹的行為規范，有不斷反思不斷學(xué)習的頭腦。
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經(jīng)過(guò)20xx年市級骨干教師的三天學(xué)習，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習“的基本理念，對”專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力“3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的體會(huì )到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因為我們的品格直接影響到每一位幼兒。我們幼兒教師要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心責任心。耐心和細心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評或否定幼兒的想法和做法，公平的對待每一位幼兒，培養幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機會(huì )。比如在當小班長(cháng)時(shí)，我沒(méi)有只選能力強的幼兒，而是讓每個(gè)人都輪流當，每個(gè)人都有鍛煉的機會(huì )。
我們要注重保教結合，培養幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣，注重培養幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索。交往等實(shí)踐活動(dòng)作為作為幼兒重要的學(xué)習方式。我們自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展有很重要的.影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因為這將是對孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說(shuō)幼兒教師首先要心理健康才能培養出心理健康的小朋友。反之，對幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種災難。
最后，我們要不斷學(xué)習。反思，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平�？傊�，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著(zhù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》中富有愛(ài)心，責任心。耐心和細心的理念，公平對待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時(shí)刻注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒感受美，表現美，對生活充滿(mǎn)幸福感，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(cháng)。
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，趁著(zhù)寒假，我仔細閱讀了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)�，F在就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
一、成為一名有愛(ài)心的教師。
�。�1）站在幼兒的角度看問(wèn)題，對幼兒多一份關(guān)愛(ài)。如在組織集體活動(dòng)，如果忽然外面傳來(lái)一陣很響亮的炮仗聲，有一些膽小的孩子可能會(huì )嚇得叫起來(lái)，也有不少孩子會(huì )乘機大聲喊叫起來(lái)，教室里會(huì )亂成一團。如果我趕緊對孩子們說(shuō)："不要怕，有老師在呢！來(lái)！都，到老師身邊來(lái)。"話(huà)雖不多，卻表達出老師對孩子的一份愛(ài)，孩子們都站在我的'身旁，那時(shí)溫馨的場(chǎng)景讓"意外"煙消云散了。所有愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師和幼兒溝通的基礎，是教育取得成功的奧秘所在。要對每位孩子充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
�。�2）站在教師的角度用教師的機智幽默對待幼兒出現的問(wèn)題。教師可以充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言和動(dòng)作穩定幼兒的情緒，讓幼兒安靜下來(lái)，重新融入到活動(dòng)中來(lái)。而不是大聲呵斥。記得有一次在組織幼兒看圖講述時(shí)，張貼好的圖片突然掉到地上，幼兒全都叫了起來(lái)，有的孩子趁機跑上去撿圖片。這是老師肯定會(huì )慌張，孩子們會(huì )趁機大喊大叫，所以就會(huì )提醒孩子："下次圖片掉了不用你來(lái)?yè)�，老師自己�?huì )撿的。"其實(shí)這時(shí)如果換一種方式就更能體現出教師的教育機智："小動(dòng)物沒(méi)站穩，摔到了，謝謝小朋友把它扶起來(lái)。你們也趕緊休息好"這樣孩子會(huì )逐漸安靜下來(lái)并馬上融入到集體活動(dòng)中去。做到了尊重孩子，不要否定孩子的"好奇心"。
二、成為一名有責任心的教師。
認真備課，精心準備教具，不僅要對班中的孩子，家長(cháng)負責，更要對社會(huì )負責。我要不斷豐富自己的教育觀(guān)念，做一個(gè)敏感性強的教師，關(guān)注社會(huì )，將教育與社會(huì )的發(fā)展聯(lián)系在一起。因為我相信，只有這樣的教育，才能教育出能融入社會(huì )，走向世界的孩子。
在今后的教育工作中，我將不斷反思、實(shí)踐，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新自己的教育理念，將《標準》的精神和經(jīng)驗落實(shí)到未來(lái)的工作中，讓我們把師德牢記在心中，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，為每位孩子創(chuàng )出一片美好的未來(lái)。
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《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習我受益匪淺，不斷的反思自己，尋找自己在工作中好與壞，總結在工作中的得與失。同時(shí)我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。
一、幼兒為本，熱愛(ài)理解孩子。
我認為對一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。教師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì )很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。當幼兒園，我很喜歡坐在孩子們的身邊和他們聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們每天的小新聞。通過(guò)他們的小新聞來(lái)了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)。班上的郭鑫焱是出了名的調皮蛋。剛接觸他的時(shí)候，真的有點(diǎn)頭疼。后來(lái)和他聊天的時(shí)候，我發(fā)現他很喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P，于是在平時(shí)我發(fā)現他表現棒的地方，就帶領(lǐng)全班小朋友夸獎他。他現在變得懂事了。班上的孩子都是我的知心朋友。我認為只要熱愛(ài)理解孩子，每個(gè)孩子都是天使。我們工作起來(lái)也會(huì )順利很多。
二、師德為先，以身作則，言傳身教。
常有家長(cháng)向我們反映說(shuō)，老師的話(huà)就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話(huà)是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。在這個(gè)方面我是很重視的。主要貫穿在幼兒園的一日活動(dòng)中。通過(guò)每個(gè)小細節來(lái)培養。記得我剛接到這個(gè)班的時(shí)候，有亂扔垃圾的現象。很?chē)乐�。每當我看到地上有垃圾的時(shí)候，主動(dòng)地撿起來(lái)。親自帶領(lǐng)孩子們當環(huán)保小衛士，走出教室，到幼兒園里撿地上的垃圾。同時(shí)監督園內和室內的衛生情況。這樣的事情每天在我們老師的身上發(fā)生。以身作則，言傳身教。我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
三、能力為重，專(zhuān)業(yè)能力要過(guò)硬。
一位幼兒園教師，要給與孩子更多的知識、關(guān)注他們的身心健康，必須進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，學(xué)會(huì )博采眾長(cháng)，多閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍，跳出幼教看幼教，才能用先進(jìn)的教育理念指導和規范日常的教學(xué)行為和教學(xué)實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對的，成長(cháng)則是絕對的�？炭嚆@研，是作為一個(gè)教師的責任感體現，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長(cháng)們對我的信任。我所在幼兒園是一所農村幼兒園。這里沒(méi)有優(yōu)越的環(huán)境，和硬件設施。要想這里的孩子們在這種不利的環(huán)境下快樂(lè )成長(cháng)是一件不易的`事情。工作中我不斷地努力學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )和其他幼兒教師交流討論，學(xué)習新的教育理念。加強與同伴的交流合作。在實(shí)踐中反思。實(shí)踐出真知，無(wú)論是成功含是失敗，我們要不斷地反思。利用身邊的環(huán)境引導孩子們去發(fā)現，去探討。去想象，去創(chuàng )造。和家長(cháng)第一時(shí)間的溝通，做好家園共育工作�？鞓�(lè )的送走了一批批的學(xué)生。通過(guò)這幾年的工作，我雖然進(jìn)步了，但在這方面還有所欠缺，這需要我在今后長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(cháng)。
四、我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
只有當你裝滿(mǎn)一桶水，才能授予孩子一滴水。孩子猶如一塊干海綿，只有當老師不斷地傾注，它才會(huì )不斷吸收水分。教書(shū)育人是我們的任務(wù)，在這個(gè)信息的時(shí)代，知識前進(jìn)的步伐尤其迅速，作為教師，我們也應跟著(zhù)時(shí)代的腳步邁步前進(jìn)，要做知識的先知者，引領(lǐng)者。要了解社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)給予孩子熱門(mén)信息代替那些陳舊的過(guò)時(shí)的理論。要給孩子創(chuàng )造想象的空間，開(kāi)拓思維，不能定勢思維，要學(xué)會(huì )引導孩子大膽創(chuàng )想，做到敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)。在注重教材的前提上，也要挖掘課本外的知識。我們要不斷的充電，不斷地學(xué)習才不會(huì )被淘汰�；畹嚼�，學(xué)到老。
在今后的工作中，我需要做的還很多很多。只有不斷努力，不斷學(xué)習，才能適應新時(shí)代，也才能成為一名讓領(lǐng)導稱(chēng)心、家長(cháng)放心的幼兒教師！加油！
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對于一個(gè)幼教人，對《幼兒園專(zhuān)業(yè)標準》應該是非常熟悉的，我也不例外，從最初的閱讀再到現在的實(shí)踐，其中懂得了很多。今天，再一次的進(jìn)行了學(xué)習，我又認真的解讀了專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專(zhuān)業(yè)標準出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作加深了很多認識，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
當第一次完整看了一遍后，心里感概非常多，反反復復讀了幾遍，這是第二段話(huà)：幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師實(shí)施保教行為的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。這一段話(huà)我反復讀了幾遍，為什么一次一次的學(xué)習，我想原因就是其中，同時(shí)，我也覺(jué)得作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，應該將這些專(zhuān)業(yè)標準深入人心，所以，我相信，我會(huì )朝著(zhù)一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向前進(jìn)。
《專(zhuān)業(yè)標準》還提出：“師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度是幼兒教師職業(yè)的基本線(xiàn)�！边@就是說(shuō)只有將幼兒事業(yè)當做自己理想的人，才具備做幼師的條件，若僅僅具備了專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能是遠遠不夠的，作為一名合格的幼兒教師，要時(shí)刻裝著(zhù)一顆愛(ài)幼兒的心，一顆對每個(gè)幼兒負責的心，對待每個(gè)幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細心，給與精心的呵護和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，耳邊市場(chǎng)敲響安全警鐘，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，把幼兒當成真正的“人“，信托幼兒，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。
《專(zhuān)業(yè)標準》里還寫(xiě)到：“要以幼兒為本，在組織各項活動(dòng)時(shí)，首先要遵守該原則，充分調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，遵循幼兒身心健康的特點(diǎn)和規律，面向全體，尊重其個(gè)別差異�！蓖ㄟ^(guò)集體活動(dòng)面向全體，通過(guò)小組活動(dòng)面向不同的個(gè)體，創(chuàng )造良好的教育氛圍，引導幼兒同伴之間相互學(xué)習，傳授給幼兒多方面的直接經(jīng)驗，并鼓勵幼兒大膽探索，讓游戲成為孩子的伴侶�！昂⒆邮抢蠋煹挠白印斑@句話(huà)充分說(shuō)明了老師的言行舉止有幼兒的發(fā)展影響多大，因為孩子心中的老師是至高無(wú)上的，是值得模仿的，所以作為一名幼師與幼兒相處時(shí)，通過(guò)自己的言行來(lái)感染，吸引幼兒學(xué)習，做幼兒的玩伴，引導著(zhù)、合作者。充分利用家園合力對幼兒進(jìn)行良好習慣和意志品質(zhì)的培養，如：針對孩子的依賴(lài)性，與家長(cháng)共商，大膽放手，讓孩子養成自己的事情自己做，并及時(shí)給予做得好的孩子以鼓勵，如：朝他豎豎大拇指，給他一個(gè)會(huì )心的微笑，小班的也可抱一抱……，由此，孩子會(huì )信心倍增，他會(huì )覺(jué)得自己很棒，這樣在孩子以后的人生發(fā)展道路上奠定堅實(shí)的基礎，因為一個(gè)人有自信，他已成功了一半。
同時(shí)通過(guò)本次學(xué)習，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的'責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。
就像上次在黨員會(huì )議上談到怎么樣建設精神家園，我想在《幼兒園專(zhuān)業(yè)標準》里已經(jīng)得到了詮釋。首先要熱愛(ài)自己的工作、愛(ài)幼兒，愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引，愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。如在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)；在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒；在游戲活動(dòng)中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動(dòng)。在工作中，我始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對待每個(gè)幼兒，孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每個(gè)孩子的健康和成長(cháng)，我總是根據孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)，讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護。教師還要以以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì )很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界，所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì )與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒，也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
有人總說(shuō)，調皮的孩子往往很聰明，其實(shí)孩子不是調皮，是他肯動(dòng)腦筋去思考，去實(shí)踐，比如，我們要求孩子在操場(chǎng)的左邊玩？那有些孩子就會(huì )在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場(chǎng)的右邊有什么呢”于是一個(gè)人跑去右邊操場(chǎng)探究，這個(gè)時(shí)候老師發(fā)現這一個(gè)小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調皮的嗎？不去思考，不跑過(guò)去的就是乖孩子了？諸如此類(lèi)，很多很多，所以我就想問(wèn)其他老師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個(gè)孩子是否調皮的？”
這就是教師太以自我為中心，沒(méi)有去了解幼兒內心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠，你會(huì )覺(jué)得這個(gè)孩子越來(lái)越調皮，其實(shí)不是這樣的，是我們沒(méi)有去了解幼兒，沒(méi)有走進(jìn)幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的'想法。
我常常喜歡把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，因為他們的思想沒(méi)有局限，所以總能聽(tīng)到他們五花八門(mén)的回答，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現有很多東西都是自己想不出來(lái)的，所以，孩子們應該是我們活動(dòng)的主導者、占有主體地位，我們不應該去局限他們，我們要鼓勵他們大膽去想，小心去嘗試，多問(wèn)“為什么”。
第三，以身作則，言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都有老師的影子，因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
第四，做好家園共育。幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。同時(shí)，真誠對待每一位家長(cháng)，把孩子們的表現情況如實(shí)地與家長(cháng)交流，發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)時(shí)與家長(cháng)交流，當孩子出現問(wèn)題時(shí)，一樣要和家長(cháng)交流，需要他們配合的事宜交流清楚，以便更好地做好家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第五，制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。
總之，作為一名幼兒教師，我會(huì )用愛(ài)澆灌每一個(gè)孩子，使孩子們身心都得到健康的發(fā)展，我也會(huì )不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，把快樂(lè )給予給每一個(gè)孩子。
學(xué)習《幼兒園專(zhuān)業(yè)標準》的心得體會(huì )6
參加幼教工作十多年了，能夠有機會(huì )認真的、很專(zhuān)業(yè)的來(lái)學(xué)習《幼兒專(zhuān)業(yè)標準》。我感到很高興我對自己的職業(yè)有了新的認識和體驗！對它的內容有了進(jìn)一步的了解。
下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：《專(zhuān)業(yè)標準》是對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”有了基本的了解。
熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展、全面健康地成長(cháng)。
教育實(shí)踐能力是教師對幼兒施以積極影響，引導幼兒發(fā)展的基礎�！秾�(zhuān)業(yè)標準》對幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強調幼兒園教師要具有觀(guān)察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng )設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動(dòng)的計劃與實(shí)施、對兒童的激勵與評價(jià)等基本專(zhuān)業(yè)能力；能根據幼兒的特點(diǎn)和需要，給予適宜的指導，并能引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，引導幼兒在游戲活動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展。
可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的`職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣！在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中向優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
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