《解密高效課堂》讀后感1100字
寒假里認真研讀了《解密高效課堂》，很有感觸。平時(shí)在教學(xué)中，總覺(jué)得哪里有問(wèn)題存在，但自己也說(shuō)不出所以然來(lái)，總覺(jué)得自己付出了那么多，可為什么收獲卻與付出不成正比呢，也找不到其中的原因，直到讀完了《解密高效課堂》，好多問(wèn)題也在這里找到了答案。以下是讀書(shū)的一些感悟：
一、要善于抓黃金十五分。
我們的教育教學(xué)對象是小學(xué)生、12歲以下、未成年人、兒童，雖然不是幼稚寶寶，但離成熟還距離十多年。他們都是孩子，童真、感情豐富、玩字當頭、自控差、注意力不持久……這些特征是與生俱來(lái)、不可改變，也是這一類(lèi)人獨有而珍貴的特質(zhì)。在很多老師和家長(cháng)溝通的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師說(shuō)“這個(gè)孩子注意力不集中”。
注意力不集中是我們課堂中經(jīng)常發(fā)現的問(wèn)題，如果老師們仔細觀(guān)察、留心一下就會(huì )發(fā)現，這一現象基本上出現在后半節課。孩子們的注意力不集中，其實(shí)就是不持久，這受年齡特點(diǎn)的制約。因此，我得出第一個(gè)思考——抓黃金十五分。也就是抓住學(xué)生注意力最持久的前段時(shí)間，在這段時(shí)間里給予最重要的知識學(xué)習。其實(shí)，這段時(shí)間也基本上是老師們處理新知和例題的時(shí)間段，于是，對老師們研讀教材的能力提出了很高要求。我們要在最有效的時(shí)間段內，將最重要的知識內涵，以最有效的方式注入孩子們的內心。這樣的學(xué)習才是終生難忘的！
值得注意的是，因為黃金時(shí)間段實(shí)在太短，就對課前復習或者導入環(huán)節提出了更加精致的要求，根據我的實(shí)踐，復習和導入最多不能超過(guò)5分鐘，一般控制在3分鐘左右比較好，這樣很有利于新知的學(xué)習。
二、讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在高效課堂中進(jìn)步，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在展示中體現成功的喜悅。學(xué)生是學(xué)習的主體，興趣是學(xué)習的前提，快樂(lè )學(xué)習是高效學(xué)習的前提。高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，在課堂上展示才能讓學(xué)生親身感受到學(xué)習的快樂(lè )，成功的喜悅，建立這樣的良性循環(huán)才能讓學(xué)生有可持續的學(xué)習興趣，才可能提學(xué)習效率。
三、實(shí)踐“導”的教。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要導之有效，導之高效。預則立，課前教師一定要充分備課。認真鉆研大綱和課標，把握好課的重難點(diǎn)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識掌握情況，例如，政治課還需要了解熱點(diǎn)時(shí)事政治和國家的大政方針等等，只有教師擁有的多才能更好的.導，給學(xué)生一瓢水，教師課前需要一桶水的準備量。課堂上，教師先創(chuàng )設導入情景，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入課堂中。例如，可采用問(wèn)題教學(xué)法，以問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生的參與度。讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、辯論問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題等等，教師問(wèn)題的設置帶有開(kāi)放性，學(xué)生將有更多的發(fā)言機會(huì )。教師要善用預設好的問(wèn)題，也可以捕捉課堂生成的問(wèn)題，創(chuàng )造學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的條件。學(xué)生的潛能會(huì )被激發(fā)出來(lái)，侃侃而談，爭先恐后地發(fā)言，熱鬧的辯論場(chǎng)景會(huì )出現。為了使下一節課，導的更成功。課后。教師要及時(shí)的反思自己導的不足和優(yōu)點(diǎn)，完善導的技能。
總之，通過(guò)學(xué)習高效課堂之后，本人受益匪淺，相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗，本人能更輕松地駕馭課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識，讓課堂變得更活躍，更美麗。
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