《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感范文
起飛的時(shí)候，我們期待著(zhù)飛往一個(gè)熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我們本來(lái)期待著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，卻出乎意料的遭遇了北極漫長(cháng)而嚴寒的冬天。。。。。�？匆�(jiàn)《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》中老師的自白，我對這本書(shū)產(chǎn)生了感情上的共鳴每當教學(xué)中出現問(wèn)題的時(shí)候，圖書(shū)館里的所有理論都成了毫無(wú)價(jià)值的東西，而在讀過(guò)《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》這本書(shū)之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。這是一本值得所有老師深刻反省并掩卷沉思的好書(shū)。吉諾特博士把教育心理學(xué)理論轉變?yōu)榇罅坑哪挥腥饲槲兜亩虅�、對�?huà)和故事情節，告訴老師應該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng )造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習、心理等問(wèn)題，教育孩子健康成長(cháng)。
一、 公平對待每一個(gè)孩子 ，必須承認，孩子之間的差距是存在的。根本無(wú)法要求每一個(gè)孩子都達到你心目中的高度。然而每個(gè)孩子肯定有其長(cháng)處所在。我們往往會(huì )忽視這點(diǎn)。教育不應該僅僅是培養高分數、獲獎多的'孩子，更應該充分利用教師搭建的舞臺，讓每一個(gè)孩子都有在這舞臺演出的機會(huì )。
二、只需要解決當下的問(wèn)題，很多時(shí)候我會(huì )想得很遠，說(shuō)得太大。吉諾特在作品中強調必須“就事論事”然后才能解決問(wèn)題，想辦法把當前存在的問(wèn)題處理好，這樣才能讓孩子有思索的空間，改變的機會(huì )。如果把事情扯得太遠，或許自己是好心，但孩子卻不這么想，會(huì )覺(jué)得你羅嗦，煩瑣而于事無(wú)補。
三、溫和著(zhù)憤怒，每一個(gè)在一線(xiàn)的教育工作者都或多或少都遇到這樣的事情：某個(gè)孩子同一個(gè)錯誤連續犯，通過(guò)幾次談話(huà)絲毫沒(méi)有改變。粗暴的批評往往是火上澆油，我們確實(shí)很憤怒，但我們這個(gè)時(shí)候更需要冷靜，可以表達自己的憤怒，但不能帶有侮辱和攻擊性的語(yǔ)言。
四、即使只是一個(gè)贊許的眼神，成功和進(jìn)步總是讓人喜悅的。在合適的時(shí)候不要吝嗇我們的贊美之詞，合理的贊揚會(huì )增強學(xué)生的自信心，創(chuàng )造力。每天一點(diǎn)小小的進(jìn)步，匯聚起來(lái)就是大成。永遠贊揚要比批評多，讓孩子在贊許的眼光里不斷取得新的突破。在他成長(cháng)的同時(shí)積累了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣賞，還怕孩子無(wú)法面隊將來(lái)遇到的困難嗎？
《老師和學(xué)生怎樣說(shuō)話(huà)》一書(shū)還有許許多多我們常常會(huì )忽視的教育教學(xué)方法值得我們學(xué)習和借鑒，同時(shí)我們身邊的同事也有許多好的方法值得我們不斷學(xué)習和總結。把愛(ài)交給孩子，讓夢(mèng)想在校園綻放。
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