老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)的讀后感
一放假我就從卓越網(wǎng)上買(mǎi)了幾本適合我們老師看的書(shū),包括學(xué)校推薦的其中一本名為《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》的書(shū),剛買(mǎi)回來(lái)那幾天正好兒子生病，就沒(méi)看，隨手扔在沙發(fā)上了。后來(lái)正好有次批評我兒子的時(shí)候把他弄哭了,該做的事也沒(méi)做成,我就想我剛才是不是說(shuō)的話(huà)重啦,換種方式處理是不是會(huì )好點(diǎn),可是怎么處理呢?突然就看到了沙發(fā)上的書(shū),最上面的剛好是那本《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》,書(shū)上寫(xiě)著(zhù)這是一本幫助學(xué)生、家長(cháng)與學(xué)校有效溝通的指導性讀物,于是我就拿起來(lái)看看里面有什么妙計。
《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》，作者是海姆吉諾特，一位美國著(zhù)名心理學(xué)家，也是兒童心理學(xué)家。顧名思義，這本書(shū)主要談老師怎樣與自己的學(xué)生，進(jìn)行有效地言語(yǔ)溝通，以便更好地教學(xué)。 該書(shū)正文部分分成有12塊，從“老師的自白”開(kāi)始，由一群剛剛執教不久的年輕老師的說(shuō)詞開(kāi)始。一部分人都灰心喪氣，想放棄老師這個(gè)職業(yè)，他們內心充滿(mǎn)了不滿(mǎn)，失望，沮喪和壓力，認為這是個(gè)“失望的主題”;一部分人是想繼續做老師，卻萌發(fā)出不愿為學(xué)生操心的心理，他們認為，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)什么大事發(fā)生就很好了……看了這些自白，我感觸頗多，的確，作為一名年輕教師，在教學(xué)時(shí)時(shí)常會(huì )感到自己教育的無(wú)力和遭受挫折的無(wú)奈。每當遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，真的想放棄教師這個(gè)職業(yè)，也想只要上課就行，再也不想為班里的學(xué)生操心了。每當教學(xué)中出現問(wèn)題的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的看過(guò)的所有理論好像都成了毫無(wú)價(jià)值的東西。接著(zhù)往后看，我發(fā)現這本書(shū)里講的東西確確實(shí)實(shí)能帶給我們啟發(fā)，對我們能有很大的幫助，難怪學(xué)校推薦大家看呢。本書(shū)中吉諾特博士把教育心理學(xué)理論轉變?yōu)榇罅坑哪挥腥饲槲兜亩虅�、對�?huà)和故事情節，告訴老師應該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng )造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習、心理等問(wèn)題，教育孩子健康成長(cháng)。(讀后感 )
以下是我印象較為深刻的一些地方：
在“最佳師表”這一塊的引言中寫(xiě)道：“他們不相信訓話(huà)的力量，他們從不對孩子們講大道理，他們不讓孩子們有罪惡感，也不要求孩子們做出什么保證。他們不對教室里的日常小事追根究底，也不對孩子的過(guò)去和遙遠的未來(lái)憂(yōu)心憂(yōu)心忡忡。他們只著(zhù)手處理現在的事。對他們來(lái)說(shuō)，最重要的是此時(shí)此地有一個(gè)沮喪的孩子需要幫助�！蔽蚁胂胛易约旱淖龇�，雖然有些方面做得與后面的案例提到一樣或類(lèi)似的地方,但離引言中說(shuō)的境界距離還很大。其中有個(gè)案列是“安慰的紙條”，一張小小的紙條，短短的幾行字，安慰了保羅那委屈不平的心，看到那里時(shí)，我想到自己在平時(shí)的教育教學(xué)中也經(jīng)常采用這樣的方式與學(xué)生交流，有時(shí)候的確比直面的交流更有效，因為在寫(xiě)的時(shí)候我會(huì )慎重考慮措辭用句，而且有些學(xué)生也不敢或不愿意與老師當面交流，而這樣的方式讓他們愿意與我更多地交流，更多地了解他們的真實(shí)想法；另外，有些學(xué)生擅寫(xiě)不善言辭，這樣的方式也便于他們表達自我。我在批改作業(yè)的時(shí)候，常會(huì )給學(xué)生夾張小紙條進(jìn)行點(diǎn)評，可以是善意的提醒也可以表?yè)P，尤其是前者，這樣的.方式使他有得到尊重的感覺(jué)，會(huì )更容易接受。幾年的教學(xué)中我感覺(jué)到，的確，整天課堂上語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，課后反反復復的講的道理，很多時(shí)候確實(shí)不如一張小紙條--短短幾行字收到的成效大！
本部分結束的地方一段話(huà)也甚得我心，也是我今后努力的方向，與大家分享——“我過(guò)去常常把注意力放在孩子們的未來(lái)�，F在，我卻有了更為切實(shí)的目標我只關(guān)注孩子們現在的情緒和主要需要。我不再去構想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味地處理好教室里現時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題”。
當然接下來(lái)的“最差師表”中的案列，都是我們需要引以為戒的。確實(shí)，不恰當的評論和行為對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有很大的破壞力的。對于章后的溫馨提示，我很認同：“進(jìn)步從來(lái)都不是與生俱來(lái)的，這需要我們付出特別的努力。每位老師都應該時(shí)刻意識到，不能對孩子采取疏遠冷漠的態(tài)度、侮辱和攻擊性的語(yǔ)言以及其他各種傷害。這樣，他就可以在與孩子的交流中變得熟練、謹慎、冷靜和理性。
第四部分談到師生之間怎樣“恰當的交流”。引言中提到“健康的成長(cháng)來(lái)自于孩子對自身內心世界的信任”，而這種信任，可以通過(guò)恰當的交流，去逐漸激發(fā)和培養出來(lái)。其中說(shuō)到一個(gè)交流的基本原則：“就事論事，絕不攻擊孩子的品行�！边@讓我更深刻地認識到，應該怎樣去改變我自己在教育教學(xué)過(guò)程中采用的方式、言辭，怎樣去維持自己的教育原則，怎樣真正地去與學(xué)生言語(yǔ)溝通�，F在大家比較認同的是，贊揚是最好的教育方式，這跟“表?yè)P的藝術(shù)”有很大的關(guān)系。而第五部分剛好就是談?wù)撨@一內容，正是我需要需要學(xué)習的，我自己感覺(jué)平時(shí)可能過(guò)于嚴格了，批評多于表?yè)P，這點(diǎn)急需改進(jìn)。
第五部分的引言中提到了有益表?yè)P的基本原則在于：“描述而不評價(jià)，敘述而不作判斷。我們應該讓孩子自己做出對自己的評價(jià)”， 這句總結性的話(huà)讓我意識到，有時(shí)我們會(huì )忘卻教書(shū)的本質(zhì)區別。誰(shuí)都知道，作為老師，不光要傳授書(shū)本上的知識，還要教會(huì )學(xué)生對生活中的每件事作出判別。當作者指出：“評價(jià)式的表?yè)P是有害的，贊賞式的表?yè)P是有益的�！蔽野偎疾坏闷浣�。一直都認為表?yè)P只有一種，現在知道表?yè)P有兩種。通俗來(lái)說(shuō)，可以分為直接表?yè)P和間接表?yè)P。很多人都認為，直接表?yè)P小孩不好嗎？看了后面作者將表?yè)P比喻成藥物，就很容易明白了，藥物可以讓病人獲得暫時(shí)的舒服感覺(jué)，但也會(huì )造成病人長(cháng)久以來(lái)的依靠。表?yè)P也是同理，若它成為孩子心靈上的依賴(lài)，孩子便會(huì )依賴(lài)他人來(lái)決定自己的欲望和確立自我的價(jià)值。
后面還有好些值得提起的地方，比如，第六部分“常規管理”中，我們可以看到替代責罰的辦法有很多，學(xué)生犯了錯，老師不一定非要大發(fā)雷霆處罰學(xué)生才行，也可以避開(kāi)事端，或者引開(kāi)話(huà)題，提倡用最短的時(shí)間去平息矛盾。第八部分中關(guān)于家庭作業(yè)一點(diǎn)也值得我們老師深思，是不是認可“家庭作業(yè)應當是孩子與老師之間的事務(wù)”，具體該怎么處理？因為這的確是每個(gè)老師經(jīng)常頭疼的一個(gè)老問(wèn)題。我們該把責任歸于家長(cháng)還是歸于自己或是雙方、三方?其實(shí)想想這個(gè)問(wèn)題我們老師處理應該更合適，只要采取合理的方式，學(xué)生是愿意接受的。第九部分中談的是鼓勵，其中一句話(huà)我記得很牢“讓他們的學(xué)習有安全感”，這是我們該重視的。學(xué)校，是允許學(xué)生犯錯誤的地方。優(yōu)秀的老師會(huì )使孩子不怕犯錯誤，消除孩子的恐懼就能引得孩子躍躍欲試，歡迎犯錯誤就能鼓勵孩子用于學(xué)習。在錯誤中吸取教訓，多給學(xué)生留一點(diǎn)自醒的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自醒中提升自我的精神境界。
語(yǔ)言既能使人文明，也能使人野蠻；既能使人受傷，也能使人得救。如何與學(xué)生溝通，一直是教師工作的一個(gè)難點(diǎn)，更是一個(gè)重點(diǎn)。良師益友，我覺(jué)得要想當一個(gè)好老師，得先和學(xué)生交朋友，當他們從心里接納你的時(shí)候，你的教學(xué)自然也會(huì )取得事半功倍的效果。所以《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，值得好好看看，我看的還不夠細，還要繼續看。作為母親和老師的我要深刻反省并掩卷沉思，時(shí)刻謹記書(shū)中的教誨，要謹言慎行，用自己的愛(ài)和智慧去幫助學(xué)生和自己的孩子做一個(gè)大寫(xiě)的人。我要在實(shí)踐中向著(zhù)“最佳師表”靠攏，爭取成為學(xué)生“難忘的老師”！
【老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)的讀后感】相關(guān)文章：
老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感06-05
《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感03-31
《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感的范文04-08
老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感范文04-08
有關(guān)《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感04-08
《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感范文07-11
關(guān)于《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感03-28