- 相關(guān)推薦
可愛(ài)的草塘課文讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的可愛(ài)的草塘課文讀后感，歡迎閱讀與收藏。
可愛(ài)的草塘課文讀后感 1
在教學(xué)《可愛(ài)的草塘》一課時(shí)，首先讓學(xué)生齊讀 課題，然后提問(wèn)：這是什么地方的草塘？北大荒在什么地方？誰(shuí)用搜集的資料介紹一下？你對北大荒有哪些了解？生介紹。
在初讀課文時(shí)，邊讀邊思考：草塘 有哪些可愛(ài)之處？學(xué)生快速閱讀課文，小組交流所得。學(xué)生匯報學(xué)習所得。學(xué)生主要從兩方面匯報：一景色美麗，二物產(chǎn)豐富。下面同學(xué)們對哪一方面最感興趣，選擇你最感興趣的部分選學(xué)課文，先有感情的讀課文，然后想一想從哪些地方能看出草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富。在小組內交流一下自己的看法。
學(xué)生匯報時(shí)，教師放映相關(guān)的錄象，欣賞北大荒的物產(chǎn)豐富，在學(xué)生匯報草塘的美景時(shí)，引導學(xué)生新賞草塘的美景，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)。并通過(guò)有感情的讀來(lái)體會(huì )文中的美。在課文將近結束時(shí)，師創(chuàng )設情境，草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的豐富物產(chǎn)使人留戀。此時(shí)，你對北大荒 是一種怎樣的`情感？請同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)表達。
這節課 充分的落實(shí)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng )造了條件，設計精巧，以讀為本引導得法。通過(guò)資料的介紹，培養了學(xué)生初步的收集信息的能力，扣住“可愛(ài)”設疑讓學(xué)生快速瀏覽，使之對草塘有初步的印象，征求意見(jiàn)，從學(xué)生不同的學(xué)習需求出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的思想躍然于課堂，學(xué)生是學(xué)習的主人的精神得以體現。有多媒體配上優(yōu)美的音樂(lè )展現草塘優(yōu)美迷人的風(fēng)光 ，使學(xué)生受到美的熏陶感染，同時(shí)，挖掘教材中的情感因素，采用開(kāi)放式教學(xué)，激活了學(xué)生的思維，馳騁了學(xué)生的想象力，挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造才能，展示了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓課堂充滿(mǎn)生機和活力。
可愛(ài)的草塘課文讀后感 2
《可愛(ài)的草塘》是上學(xué)期語(yǔ)文課本中的一篇文章，給我們留下了美好的印象。為什么我今天舊題重溫呢？這還得歸功于那天我們的野游。
野游的目的地是挨著(zhù)西旗的東廟。途中，表哥與我一路談笑。當我問(wèn)上初二的表哥是否記得《可愛(ài)的草塘》這篇課文時(shí)，他興奮起來(lái)：“我就記得其中的一句‘棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里’。這‘袍’子是古代人穿的衣服，‘棒打狍子’其實(shí)就是打衣服；‘瓢舀魚(yú)’就是舀鍋里的魚(yú)；‘野雞飛到飯鍋里’是指鄰居家的雞不老實(shí)，飛到你家飯鍋里了！”。我想：表哥這番解釋純數“胡編亂造”。就這樣有說(shuō)有笑，不多時(shí)，我們的車(chē)到達了東廟。
進(jìn)入地點(diǎn)，我像偵察員一樣開(kāi)始仔細觀(guān)察附近的景物。周?chē)南x(chóng)子很多：有常見(jiàn)的蛐蛐蟈蟈蚊子蒼蠅，也有不常見(jiàn)的大肚子蟈蟈和蟾蜍。那些蟾蜍每只約七、八厘米，皮是墨綠色的，中間還有一道道條紋。它們趴在草上，唯有受到驚嚇后才跳遠。最稀罕的要數大肚子蟈蟈了，每只也是七、八厘米，赤褐色的，細長(cháng)細長(cháng)，身上的硬殼可以收縮，后面還有一根三、四厘米針一樣尖的小刺。
噢，該講我們可愛(ài)的草塘了。正前方是一片片蘆葦，撥開(kāi)一米多高的蘆葦，展現在我面前的是一條幾十米方圓的小草塘，草塘邊飄著(zhù)水草。塘里的`水不知有多深，雖然稱(chēng)不上是“清澈見(jiàn)底”，卻也不算渾濁。在陽(yáng)光的照耀下，水波看的清清楚楚，一層層，好似魚(yú)鱗一般。對面的蘆葦也有一米多高，幾只大鳥(niǎo)落在地上悠然自鳴，仿佛把這兒當成了它們的家。
炎熱的日頭劈頭蓋臉曬在身上，逼得我躲進(jìn)了車(chē)里。突然有個(gè)奇怪的發(fā)現：透過(guò)后窗向外看，窗外的景物被綠色的玻璃一過(guò)濾，就如同把課文中描寫(xiě)的搬到眼前�！翱瓷先ゾ拖裰蒙碛诖蠛Ｖ幸粯�。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠的鮮亮，歡笑著(zhù)，翻滾著(zhù)，一層趕著(zhù)一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈淺綠色，遠一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠一點(diǎn)的呈墨綠色，一層一層連成一片，茫茫的與藍天相接�！避�(chē)窗像畫(huà)框，草原變成了鑲進(jìn)里面的畫(huà)面，真像一幅我看過(guò)的名畫(huà)——在哪兒我可想不起來(lái)了。
到了傍晚，晚餐開(kāi)始了。姨夫帶來(lái)了狍子肉和羊肉，還釣上了幾條鯽魚(yú)，真是“搟面杖打狍子肉，勺子舀著(zhù)鍋里魚(yú)，羊肉串上烤爐里”。這是不是更像“可愛(ài)的草塘”了呢？
可愛(ài)的草塘課文讀后感 3
今天我讀了一篇文章，名字叫做《可愛(ài)的草塘》。這篇文章主要概括了作者在北大荒居住了一段時(shí)間，覺(jué)得很乏味，然后唯一能解悶的書(shū)也看完了。但在小麗的帶領(lǐng)下，作者有了愉快的`草塘游玩，從大自然中找到了無(wú)窮的樂(lè )趣。小麗帶著(zhù)他捕魚(yú)、抓雞、抓狍子，作者還看到了冰凍的河水化成了清凌凌的小河，景色非常優(yōu)美。
讀了這篇文章，我對北大荒也有了一個(gè)新的認識。別看北大荒冰天雪地的，但那里卻是人們捕捉野雞、狍子和魚(yú)的好地方，物產(chǎn)十分豐富。而且那里的冰凍的河水化開(kāi)后變成了清凌凌的池塘，風(fēng)景如畫(huà)，更是讓人向往。我長(cháng)大以后也要到美麗的北大荒去看一看，去觀(guān)賞北大荒這一幅美麗的畫(huà)卷。
可愛(ài)的草塘課文讀后感 4
我讀了《可愛(ài)的草塘》這一課以后，特別有感。 本文主要講：“我”初到北大荒時(shí)，因一切不了解，所以不愛(ài)北大荒。后來(lái)，當“我”看到了草塘時(shí)，覺(jué)得草塘很美麗，便贊美草塘。最后，“我”對草塘有了深入的了解和與草塘有了親密接觸以后，我就愛(ài)上了這個(gè)草塘。 我從：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的.河水里，顯得更白了。這句話(huà)里可以看出作者非常喜歡北大荒的草塘，從三個(gè)“更”字就可以看得出來(lái)。
另外，分號也可以看出來(lái)。在生活中，在很多文章里都用過(guò)問(wèn)號，而這些用過(guò)分號的句子都是抒發(fā)作者的思想感情的，所以，我認為這個(gè)句子也一樣。 我還從另一個(gè)句子看出作者很喜歡草塘：我故意逗她：“別光說(shuō)美的若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋……”這句話(huà)雖然表面上看起來(lái)好像是在為難“小麗”，但其實(shí)是講作者想知道更多的關(guān)于北大荒的事情，因為他已愛(ài)上這美麗的草塘。 學(xué)完這篇課文，我有很大的收獲，其中就有已人的情感變化來(lái)寫(xiě)文章這種新的寫(xiě)作方法，我非常喜歡這篇文章，因為作者“神秘”地寫(xiě)出了他對北大荒的喜愛(ài)與贊美之情。
【可愛(ài)的草塘課文讀后感】相關(guān)文章：
可愛(ài)的草塘課文原文07-03
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿07-26
《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿06-04
《可愛(ài)的草塘》教案09-10
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)反思08-16
可愛(ài)草塘教學(xué)教案03-26
《可愛(ài)的草塘》導學(xué)案06-16