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《可愛(ài)的草塘》教案

時(shí)間:2024-09-10 05:08:26

《可愛(ài)的草塘》教案

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設計一份教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的《可愛(ài)的草塘》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《可愛(ài)的草塘》教案

《可愛(ài)的草塘》教案1

  目的要求

  1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設祖國的思想感情。

  2、練習理清課文的條理。

  3、學(xué)習本課生字、新詞。

  4、有感情的朗讀課文,并背誦部分段落。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

  2、練習理清課文的條理。

  教學(xué)難點(diǎn)練習理清課文的條理。

  教具學(xué)具 自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、復習導入。

  1、指名背誦去雙龍洞的`路上的景色、從外洞到內洞的特點(diǎn)。

  2、指名說(shuō)說(shuō)《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫(xiě)的。

  二、檢查預習。

  1、本文寫(xiě)了什么地方的景物?對于北大荒,你了解哪些?

  2、課文寫(xiě)了北大荒的什么?

  3、出示幻燈片,檢查字詞讀音。

  三、再讀課文,給課文分段。

  1、學(xué)生自己練習,給課文分段。

  2、討論課文的分段。

  四、指名逐段朗讀,并說(shuō)一說(shuō)主要內容。

  五、復習部分生字。

  六、布置作業(yè):

  讀讀課文,想一想草塘的可愛(ài)體現在什么地方。

  第二課時(shí)

  一、指名分段朗讀課文。

  二、說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)體現在什么地方。

  三、體會(huì )在草塘邊上看到的美麗景色。

  1、指名讀讀"說(shuō)走就走---茫茫的跟藍天相接"。

  2、這一段中,哪句寫(xiě)了草塘的美?

  3、從這三句話(huà)中,你體會(huì )到的哪些特點(diǎn)?

  討論分析。

  4、有感情的朗讀本段。

  四、體會(huì )小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

  1、請兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對話(huà)。

  2、小麗介紹了哪兩件事情?

  3、練習有感情的朗讀。

  五、體會(huì )草塘刀映在河里的美景。

  1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。

  2、多媒體顯示思考練習四第二題。

  3、體會(huì )美景。

  六、練習背誦。

  第三課時(shí)

  一、檢查背誦。

  二、體會(huì )我思想感情的變化。

  1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過(guò)敘述的,在事情的發(fā)展的過(guò)程中,我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化,你們能把我們思想感情的線(xiàn)索理出來(lái)嗎?

  2、學(xué)生自學(xué)思考,同桌互相討論。

  3、集體討論。

  三、復習部分生字。

  四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習。

  五、布置作業(yè)。

  1、準備聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2、預習《預習中國石》。

  板書(shū)設計:

  13 可愛(ài)的草塘

  大

  草塘 景色優(yōu)美

  綠

  小河 清

  逮野雞 追狍子 逮魚(yú) 物產(chǎn)豐富

《可愛(ài)的草塘》教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、初讀課文,了解課文內容。

  2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照事情發(fā)展順序給課文分段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題:可愛(ài)的草塘

  二、初讀課文

  1、正音

  2、理解詞語(yǔ)

  情不自禁——激動(dòng)的感情,自己抑制不住。強調完全被某種感情所支配。

  戀戀不舍——形容依依不舍,非常不愿意分離。

  猶豫——拿不定主意。

  三、在理解詞語(yǔ)的基礎上,學(xué)生再讀文章,給課文分段、歸納段意,概括文章主要內容。

  1、教師可以先引導學(xué)生邊讀課文邊思考:本文是按什么順序記敘的?(事情發(fā)展順序)

  2、在了解寫(xiě)作順序后進(jìn)行分段?梢宰寣W(xué)生充分地討論,發(fā)表意見(jiàn),這樣有利于學(xué)生理解課文內容,同時(shí)段意也就比較清楚了。

  3、學(xué)生討論交流:

  第一段(1—4 ):“我”初到北大荒,“感到一切都不習慣”,“時(shí)間一長(cháng),覺(jué)得沒(méi)有意思”,小麗要領(lǐng)“我”出去散心。

  第二段(5):“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

  第三段(6—13):小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。

  第四段(14—19):“我”在水泡里逮魚(yú)和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。

  文章主要內容:

  這篇講讀課文講的是“我”剛來(lái)北大荒時(shí)覺(jué)得這里沒(méi)意思,后來(lái)在小麗的陪同下,看到北大荒的草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富,便深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。

  四、討論交流。

  通過(guò)讀課文,北大荒給你留下怎樣的印象?

 。ǹ梢宰寣W(xué)生自由討論發(fā)言,此處只要求學(xué)生整體把握課文就可以了,不需要有細節的描述。學(xué)生的答案可以歸結為以下幾點(diǎn):①草塘非常美麗可愛(ài)。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、體會(huì )文章中含義深刻的句子。

  2、理解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),體會(huì )“我”思想感情是怎樣變化的。

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  3、了解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),體會(huì )“我”思想感情是怎樣變化的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課

  上節課,我們初讀了課文,為文章分了段,了解了文章的主要內容。這節課,我們繼續學(xué)習課文。

  二、新授課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)討論

  1、出示自學(xué)題目,進(jìn)行自學(xué):

  為什么說(shuō)北大荒的草塘是美麗可愛(ài)的?

  2、提出自學(xué)要求:(在投影上出示)

 。1)以小組為單位先集體讀課文。

 。2)在書(shū)中劃出體現草塘美麗可愛(ài)的句子,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì )草塘的美麗可愛(ài)的。

 。3)有感情地朗讀體現草塘可愛(ài)的語(yǔ)句。

 。4)每組選一位重點(diǎn)發(fā)言人,其余同學(xué)作補充發(fā)言。

  3、學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)討論,老師給學(xué)生充分的時(shí)間討論。

 。ǘ┙涣骺偨Y

  1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛(ài)的,文中寫(xiě)到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍天相接!睆倪@可以看出,草塘景色是美麗的,也是可愛(ài)的。(板書(shū):景色優(yōu)美)

 。1)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣體會(huì )草塘的美麗可愛(ài)的?

 、俨萏撩娣e很大:從“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣”可以體會(huì )出草塘的可愛(ài)與美麗。

 、诓萏恋腵顏色很綠:句子中的浪花實(shí)際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發(fā)光,鮮亮,一層一層地涌向遠方。

 、鄄萏辆G的有變化:文章從近處、稍遠處、更遠處寫(xiě)了色彩的變化。

 。ò鍟(shū):大、綠、變)

 。2)指導朗讀。課文對草塘做了生動(dòng)的描寫(xiě),把你最感興趣的部分讀一讀,和同學(xué)交流自己的感受。

  2、從小麗的話(huà)中可以體會(huì )出草塘是美麗可愛(ài)的。

 。1)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣體會(huì )草塘的美麗可愛(ài)的?

  小麗的話(huà)中給“我”介紹了開(kāi)春瓢舀魚(yú),冬天捉野鴨、打狍子三件事,里面蘊含著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣、令人神往!拔摇笔菑倪@里體會(huì )草塘的美麗可愛(ài)的。

 。ò鍟(shū):物產(chǎn)豐富)

 。2)分角色讀小麗與“我”的對話(huà),注意讀出其中的樂(lè )趣,讀出小麗作為北大荒人的自豪感,同時(shí)也讀出自己的喜愛(ài)、自豪之情。

  3、從“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到草塘倒映到河水里的美景,也可以看出北大荒的草塘是可愛(ài)的。

 。ò鍟(shū):逮魚(yú) 倒映在河水中的草塘)

  指導有感情地朗讀本段,注意讀出綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的美麗畫(huà)面,注意仔細體會(huì )這美的境界,從中認識美、感受美。

  三、小結

  1、指名讀全篇文章,思考討論:作者的思想感情是怎樣變化的?

 。ㄩ_(kāi)始“我”對北大荒不了解,覺(jué)得沒(méi)意思;見(jiàn)到草塘這么大這么美,情不自禁地發(fā)出贊嘆;聽(tīng)了小麗的介紹,再親自在水泡子里逮魚(yú),由看到倒映在小河里的草塘美景,深深?lèi)?ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷!币采钌畹貝(ài)上北大荒這美麗的地方。)

 。ò鍟(shū):不習慣 沒(méi)意思—贊嘆—了解—愛(ài)上)

  2、在結束語(yǔ)中觀(guān)看北大荒今昔對比的圖片投影。

  北大荒過(guò)去有縱橫千里的大片荒原,所以被人們稱(chēng)為“北大荒”。這里氣候寒冷,交通不便,人煙稀少。解放后,國家對北大荒進(jìn)行了大規模的開(kāi)發(fā)。一九五八年,數萬(wàn)解放軍復員官兵進(jìn)軍北大荒,譜寫(xiě)了北大荒開(kāi)發(fā)史上輝煌的一章。之后無(wú)數的開(kāi)發(fā)建設者帶著(zhù)建設祖國的激情向荒原挺進(jìn),征服了艱苦的自然環(huán)境,使北大荒變成米糧倉。如今,這里成為我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛(ài)這個(gè)這美麗的北大荒呢!

《可愛(ài)的草塘》教案3

  一、教學(xué)要求:

  1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方,學(xué)習北大荒人熱愛(ài)北大荒的思想感情,《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設計。

  2、學(xué)習抓住事物特點(diǎn)觀(guān)察的方法,按事情經(jīng)過(guò)給課文分段,講述段落大意。

  3、學(xué)習生字、新詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì )作者思想感情的變化。

  三、教學(xué)準備:

  學(xué)生:學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ),讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

  老師:多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  一、課前預習檢查。

  1板書(shū)課題,齊讀課題。

  2師:同學(xué)們預習了課文后,你知道草塘在哪兒?jiǎn)幔?/p>

 。ū贝蠡模

  3聽(tīng)到“北大荒”這個(gè)詞,你有什么感想?

  4誰(shuí)能在中國地圖上快速找到北大荒的位置?

 。ㄒ簧遥┠闶窃趺粗赖?

  5還有誰(shuí)知道北大荒的其他情況?(如:氣候、特產(chǎn))你是怎么知道的?

  6小結學(xué)習方法:剛才這兩位同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)(或向別人打聽(tīng))的方式來(lái)學(xué)習,真有辦法,真不錯。

  二、整體感知課文。

  1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛(ài)的呢?請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

  2讀了課文后,你覺(jué)得這個(gè)草塘怎么樣?(大、美)

  3現在請大家快速地瀏覽課文,找出你最喜歡的句子劃下來(lái)讀一讀。(學(xué)生自由讀,教師巡視)

  4誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那句話(huà)讀出來(lái)?

 。ㄉ骸斑@么大這么美……”)為什么喜歡?

 。ㄉ骸扒辶枇琛本洌槭裁聪矚g?

 。ㄉ骸鞍舸蜥笞印保槭裁聪矚g?

  ……

  5(過(guò)渡)看來(lái),課文是通過(guò)寫(xiě)草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富(邊總結邊板書(shū))來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài),下面,我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光,小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設計》。

  三、精讀重點(diǎn)句段。

  A、

  1出示“草塘”課件,師隨音樂(lè )范讀:“這么大這么美……”

  2欣賞了草塘風(fēng)光,你覺(jué)得草塘怎樣?(美)下面請看課文第五段,找出你認為最美的句子。

  如:(1)句中:

  a、即(先讓一學(xué)生找讀)你從這句話(huà)中體會(huì )到什么?(大)你從哪兒體會(huì )到“大”的?(…大!┠闶窃鯓影巡萏恋摹按蟆弊x出來(lái)的?(再請讀)

  b、學(xué)生評議該生讀書(shū)情況。

  c、再鼓勵1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表?yè)P。

  如:(2)句中:

  a、(先讓一生找讀)

  b、讀得真好,請大家再看這句話(huà),你認為這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)用得好,你最欣賞?為什么?小組內交流一下。

  c、相機理解“歡笑”“翻滾”“趕著(zhù)”。

  如:(3)句中:

  a、找讀

  b、理解色彩美,板書(shū):綠

  3看了這么美的草塘,你會(huì )情不自禁地發(fā)出怎樣的`感嘆?(自由說(shuō))下面請大家在樂(lè )曲聲中美美地讀這段話(huà)。(學(xué)生齊讀)

  B

  1請大家繼續欣賞草塘的風(fēng)光。(看小河課件,一學(xué)生伴讀)

  2學(xué)生評議(師及時(shí)給予表?yè)P。)

  3用自己的方式讀書(shū)或背書(shū)。

  4請一生試背,介紹背書(shū)方法?晒膭睿耗愕谋硶(shū)方法真好,值得大家推廣。

  C(過(guò)渡:在課文中,不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景,還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。)

  1課文中有一句話(huà),僅僅十四個(gè)字就充分說(shuō)出北大荒的物產(chǎn)豐富,找到了嗎?(棒打……)

  2(生齊讀)這句話(huà)介紹北大荒的什么特產(chǎn)?(板書(shū))

  3你是怎樣理解這句話(huà)的?

  四、情境對話(huà)。

  A、師:可愛(ài)的草塘不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,吸引了大批大批的游客前來(lái)觀(guān)光旅游,現在我就是其中的一位游客,剛才在導游小麗的帶領(lǐng)下,盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光,假如你就是那個(gè)能說(shuō)會(huì )道的導游小麗,你打算怎樣向我介紹你們家鄉的特產(chǎn)?誰(shuí)想當導游小麗?要想當導游就得將解說(shuō)詞準備好,解說(shuō)詞在哪兒?(書(shū)上)好,下面就請同學(xué)們在書(shū)上找,認真讀,準備解說(shuō)詞。

 。▽W(xué)生準備)

  師:誰(shuí)準備好了?(點(diǎn)一生上)小麗呀,謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光,真是太美了!我明天就要回湖北黃石了,想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去,你給我介紹一下好嗎?(引出介紹“春天”一段)

  師:“春天是好,到了冬天,零下30多度,凍得人不敢出屋!

 。ㄉ榻B“冬天”一段)

  師:那你說(shuō)說(shuō),現在有什么好?

 。ㄉ榻B小河里的魚(yú))……

  B、學(xué)生評議。

  五、小結課文。

  1學(xué)習課文,你有什么收獲?

  2北大荒原來(lái)是一片荒涼,北大荒人用勤勞的雙手把它建設成風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,作為一個(gè)北大荒人,小麗熱愛(ài)自己的家鄉,她為家鄉感到無(wú)比的自豪。同學(xué)們,我們也有自己的家鄉,你了解自己的家鄉嗎?課后請大家采用多種方式搜集與家鄉相關(guān)的資料,下節課,我們再進(jìn)行交流。

  附板書(shū):

  20 可愛(ài)的草塘

  風(fēng)景優(yōu)美:大、綠

  物產(chǎn)豐富:狍子、魚(yú)、野雞

  《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設計

  《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設計

《可愛(ài)的草塘》教案4

  一 、教學(xué)目的

  1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國,建設祖國的思想感情。

  2、了解作者思想感情的變化。

  3、培養學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新意識。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國,建設祖國的思想感情。

  2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  三、教具準備

  課件

  四、教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、激情導入,生自定學(xué)習目標

  1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內容

 。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō))

  2、同學(xué)們想通過(guò)這節課的學(xué)習弄明白哪些問(wèn)題

 。ㄗ髡叱醯奖贝蠡母杏X(jué)呆膩了。后來(lái)他的思想感情是否發(fā)生了變化?)

 。ㄏ胫揽蓯(ài)的草塘景色怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。)

  3、觀(guān)賞草塘的美麗景色。

  出示課件,可愛(ài)草塘的美麗景色。

 。ㄗ寣W(xué)生學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō))

  二、品讀第二做出,欣賞草塘的大與綠。

  1、出示草塘的圖片,生欣賞

 、偾,咱們來(lái)到了草塘邊上,多么大,多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍天相接呢、谧屑毲魄,近處草的'顏色與遠處草的顏色有什么不同?③風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花,層層浪花,嬉戲著(zhù),歡笑著(zhù),翻滾著(zhù)……

  2、屏幕出示:

  這么大、這么美的草塘,我還是第一次……茫茫得跟藍天相接。

 、倮首x這個(gè)片段,體會(huì )作者的思想變化。

 、隗w會(huì )作者的表達方法。

 、垠w會(huì )作者的用詞適當。

  3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  4、品讀著(zhù)這精彩的語(yǔ)句,體會(huì )著(zhù)這字里行間流露出來(lái)的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。

 。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  5、背誦精彩的語(yǔ)句。

  三、創(chuàng )造性學(xué)習學(xué)習第三段,了解豐富的物產(chǎn)。

  1、自由讀第三段,把不理解的內容提出來(lái)。

 、俜纸M自由讀第三段的內容。

 、谡页霾焕斫獾膬热。

 。ńM內能夠解決的在組內解決,不能解決的集體解決)

  四、導學(xué)第四段,欣賞如畫(huà)般的美景。

  1 、快速默讀課文第四段,找出你認為最精彩的、你最想學(xué)的語(yǔ)段,放聲地讀一讀。

  2、體會(huì )作者的感情。

  體會(huì )得多好,這畫(huà)面真美!作者突然間看到條清澈的小河,心情怎樣?

  3、教師總結美景:

  置身于大海般的綠色草塘中,享受著(zhù)拂風(fēng)欣賞著(zhù)綠草,藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現出的美景,誰(shuí)能無(wú)感于懷,無(wú)動(dòng)于衷呢?同學(xué)們,在這般妙不可言的奇異境界里,同學(xué)們想做些什么呢?

 。▽W(xué)生自由說(shuō))

  五、知識遷移,培養學(xué)生創(chuàng )新意識。

  北大荒如此美景,你們想為北大荒做些什么?

《可愛(ài)的草塘》教案5

  教學(xué)理念:

  《語(yǔ)文課程標準》中指出:“學(xué)生是學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的興趣,從讀感悟 積累遷移!比说膬刃挠幸环N根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈,而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),恰恰能滿(mǎn)足學(xué)生作為發(fā)現者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習心向,本節課讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。

  教學(xué)目標:

  1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),豐富物產(chǎn),激發(fā)

  學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的思想感情。

  2、體會(huì )課文中含義深刻的'子。

  3、有感情朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),體會(huì )“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的,小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《從讀感悟 積累遷移》。

  教學(xué)流程:

  一、直接切入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

  師:這節課我們繼續學(xué)習26課《可愛(ài)的草塘》(板書(shū)課題:可愛(ài)

  的草塘,并齊讀課題。

  同學(xué)們,上節課我們初步學(xué)習了字詞,這節課你們還想學(xué)習哪些

  知識呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn)、自由提出問(wèn)題)

  二、歸納問(wèn)題,引導初讀

  師:我把大家提出的問(wèn)題總結一下:可愛(ài)的草塘到底哪里可愛(ài)?

  老師這里也有一個(gè)問(wèn)題:作者來(lái)到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣

  的變化?

  1、請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題快速朗讀課文,找出文中最美的、

  最感興趣的部分。

  2、小組讀議

  師:把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)為什么?

  三、創(chuàng )設情境,讀好課文,自主學(xué)習

  1、學(xué)生匯報(各抒己見(jiàn),想讀哪段讀哪段)

 。1)生:有的學(xué)生找第5自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖,(出示

  圖畫(huà))

  師:導讀“這草塘真美!”

  生:齊讀(配樂(lè ))

  師:誰(shuí)有興趣再讀一遍?指名讀

  感悟句子意境:(一名學(xué)生讀文,其余學(xué)生閉上眼睛想象,進(jìn)

  入情境)放舒緩的輕音樂(lè )

  [由學(xué)生的電維不同,所以學(xué)生的程度也不同,找出的答案不相同,

  所以有的同學(xué)找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就

  跟著(zhù)學(xué)生的電維走,作適當的點(diǎn)拔]

  例:

 。2)有的學(xué)生讀第9自然段

  師:我作適當的引導:[同學(xué)們,當你們還沉醉于追狍子,打野

  雞這種興奮之中時(shí),你是否想過(guò),這些動(dòng)物是多么可愛(ài),在國家三令

  五申地頒布《野生動(dòng)物保護法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛(ài)的

  生靈嗎?]

  [思想教育]

 。3)有的學(xué)生讀----

  2、讀中匯報,讀中感悟

  教者板書(shū):景色優(yōu)美

  物產(chǎn)豐富

  3、突破難點(diǎn)

  師:現在誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題?作者前后思想感情發(fā)生了

  怎樣的變化?是什么原因導致作者發(fā)生變化的?

  生:自由回答

  [學(xué)生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會(huì )行文

  韻,學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì )草塘特點(diǎn),形散神聚]

  四、創(chuàng )設情景,運用圖畫(huà)、語(yǔ)言,展開(kāi)想象

  放輕音樂(lè )

  師:指導學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來(lái),也

  可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

  生:(分組學(xué)習,可以畫(huà)畫(huà),可以討論,可以讀文)

  學(xué)生匯報

  五、析情意、開(kāi)情感,滲透思想教育

  1、析情意:學(xué)完了這一課,大家說(shuō)一說(shuō)草塘可愛(ài)之處在哪里?

  2、開(kāi)情感:讀完這一課,你們有什么想法?

  生:用自己的雙手建設可愛(ài)的家園。

  六、練習中求發(fā)展,小組合作

  1、把文中的景和感受寫(xiě)成一首小詩(shī)《可愛(ài)的草塘》

  2、畫(huà)一幅《可愛(ài)的草塘》全景圖。

《可愛(ài)的草塘》教案6

  一、教學(xué)要求

  1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設祖國的思想感情。

  2.練習概括課文的主要內容。

  3.學(xué)習本課生字新詞。練習用“自豪”、“清澈”造句。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。

  2.練習概括課文的主要內容。

  三、教具準備

  1.生字卡片。

  2.小黑板(抄寫(xiě)思考·練習題用)。

  四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

  第一課 時(shí)

  一、復習舊課。

  1.聽(tīng)寫(xiě)《挑山工》一課的生字詞:泰山 節奏 布褂 拘束 咧開(kāi) 耽誤 樸素

  2.指名說(shuō)說(shuō)《挑山工》一課的主要內容。

  二、檢查預習。

  1.《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物?(寫(xiě)的是北大荒的景物。)對北大荒,你們原來(lái)知道一些什么?(酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再作適當介紹,著(zhù)重說(shuō)明,北大荒原來(lái)交通不便,人煙稀少,豐富的土地資源和自然資源長(cháng)期處于沉睡之中;解放以后,廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒,建起了一個(gè)個(gè)機械化的國營(yíng)農場(chǎng),把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)

  2.課文寫(xiě)了北大荒的什么呢?我們來(lái)讀讀課文。本課生字比較多,要注意讀準字音。(開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文。)

  3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯的字,重點(diǎn)指導一下。)

  三、再讀課文,給課文分段。

  1.學(xué)生自己默讀,試著(zhù)分段。

  2.討論課文的分段。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎上進(jìn)行.總結,將課文分成四段:從開(kāi)頭到“我還能怕”為第一段;從“說(shuō)走就走”到“茫茫的跟藍天相接”為第二段;從“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話(huà)匣子”為第三段;從“往前沒(méi)走多遠”到課文結束為第四段。)

  四、指名逐段朗讀,讀一段就說(shuō)說(shuō)這段的主要內容。

  五、討論草塘的可愛(ài)主要體現在哪些地方。(讓學(xué)生自由發(fā)言,主要找出:1.在草塘邊上看到的美麗景色;2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象;3.草塘全映在河水里的美景。)

  六、體會(huì )在草塘邊上看到的美麗景色。

  1.指名朗讀“說(shuō)走就走……茫茫的跟藍天相接”。

  2.剛才讀的這一段中,哪幾句是描寫(xiě)草塘的美的?(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接”這三句話(huà)是描寫(xiě)草塘的美的。)

  3.從這三句話(huà)中,你體會(huì )到草塘的哪些特點(diǎn)?

  在學(xué)生發(fā)言、討論的過(guò)程中,重點(diǎn)指導理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大!爸谩,放,擺!爸蒙碛凇,把身體放在……!白吡诉M(jìn)去就像置身于大海中一樣”,是用具體感受說(shuō)明草塘的大。

  (2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因為前面把整個(gè)草塘比作大海了,所以草塘里的草好像是浪花。

  (3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化,有層次!磅r綠”的顏色比較淺,“翠綠”比鮮綠深一些,“墨綠”比翠綠更深。

  4.練習有感情地朗讀這一自然段,邊讀邊想象草塘的美麗景色。

  七、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀第一、二段。描寫(xiě)草塘美麗景色的一段最好能背下來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、復習舊課。

  1.指名朗讀第一、二段。

  2.試背描寫(xiě)草塘美麗景色的部分,表?yè)P能夠背誦的'學(xué)生。

  二、指導學(xué)習第三段。

  1.請兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對話(huà)。

  2.小麗介紹了哪幾件事情?小麗說(shuō)的“一點(diǎn)不摻假”是什么意思?(“摻假”,原來(lái)的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說(shuō)的“不摻假”,意思是郵給姐夫的魚(yú)干的魚(yú),都是用瓢舀的,沒(méi)有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中,你體會(huì )到了些什么?(引導學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會(huì )。)

  3.練習有感情地朗讀,要讀出情趣和小麗作為一個(gè)北大荒人的自豪感。

  (1)同桌分角色讀。

  (2)指名分角色讀。

  三、指導學(xué)習第四段。

  1.學(xué)生自由朗讀第四段。

  2.掛出小黑板,讓學(xué)生做“思考·練習”3的第三題填空,再說(shuō)說(shuō)為什么蘆葦和薄草顯得更綠了,天空顯得更藍了,云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見(jiàn)底!帮@得更綠”、“顯得更藍”、“顯得更白”都是因為河水清澈。)

  3.綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的畫(huà)面,就是草塘美麗景色的縮影。認真讀讀這個(gè)自然段,體會(huì )一下這幅美麗的畫(huà)面。

  四、聯(lián)系全文,體會(huì )“我”思想感情的變化。

  1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過(guò)敘述的。在事情發(fā)展的過(guò)程中,“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化。你們能把“我”思想感情變化的線(xiàn)索理出來(lái)嗎?

  2.學(xué)生自學(xué)思考,同桌互相討論。

  3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎上,理出“我”思想感情的變化:開(kāi)始時(shí),對北大荒不了解,覺(jué)得沒(méi)意思;見(jiàn)到草塘這么大這么美,情不自禁地發(fā)出贊嘆;聽(tīng)了小麗的介紹,再親自在水泡子里逮魚(yú),又看到倒映在小河里的草塘美景,深深地愛(ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷”,也就深深的愛(ài)上了北大荒這個(gè)地方。)

  五、練習概括課文的主要內容。

  1.指名說(shuō)說(shuō)每一段的段意。

  2.把段意連起來(lái),說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

  六、復習鞏固生字詞。

  1.用生字卡片檢查生字讀音,提醒學(xué)生注意:“摻”是翹舌音,“!笔呛蟊且。

  2.討論:寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。(“挎”是提手旁,要注意與“垮”字的區別;“豪”的下面是“豕”,要注意與“毫”字的區別;“筷”是竹字頭,不能寫(xiě)成草子頭。)

  3.把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

  七、布置作業(yè)。

  1.朗讀課文。

  2.用“自豪”、“清澈”書(shū)面造句。

  第三課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  挎著(zhù) 茫茫 摻假 自豪 清澈 筷子 棍子

  刮大風(fēng) 清凌凌

  (聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改,有寫(xiě)錯的課后訂正。)

  二、檢查造句。

  指名讀讀造的句子,從詞語(yǔ)用得是否準確、句子寫(xiě)得是否通順兩個(gè)方面酌情評議指導。

  三、有感情地朗讀課文。鼓勵學(xué)生自選一段當眾朗讀,表?yè)P讀得準確、流利、有感情的學(xué)生。

  四、明確“練筆”要求。

  1.各人讀讀“練筆”的題目。

  2.討論:這次“練筆”的內容是什么?(寫(xiě)自己參加過(guò)的一次升旗儀式。主要寫(xiě)升旗儀式的場(chǎng)面,還可以寫(xiě)當時(shí)的感受。)在表達上有哪些要求?(要把場(chǎng)面寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順、連貫。)

  五、學(xué)生按要求.寫(xiě)作,教師巡視,注意發(fā)現寫(xiě)得有特色的和練筆中的問(wèn)題。

  六、指名朗讀寫(xiě)的作文,酌情表?yè)P鼓勵,并對練筆中出現的主要問(wèn)題提出修改要求。

  七、布置作業(yè)。

  1.修改練筆。

  2.預習《在希望的田野上》。

  5 可愛(ài)的草塘

《可愛(ài)的草塘》教案7

  【教材分析】

  《可愛(ài)的草塘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第八單元的第一篇課文,本篇課文綜合體現本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)重點(diǎn):體會(huì )句子里含著(zhù)的意思;閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路:課文先交代了要去草塘的原因(呆膩),接著(zhù)寫(xiě)了草塘的美麗景色(驚喜),然后寫(xiě)了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆),最后通過(guò)寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛(ài)上了草塘(愛(ài)戀)。

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生體會(huì )草塘的美。

  3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn),培養學(xué)生美好的情操以及熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住文中含義深刻的語(yǔ)句,有感情的朗讀,體會(huì )草塘的可愛(ài);體會(huì )作者思想感情的變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì )作者思想感情的變化。

  【教具準備】

  教學(xué)課件。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導入,揭示課題

  1、出示課文插圖,引入課題。

  2、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

  二、檢查預習

  1、引導交流收集的有關(guān)北大荒的資料。(教師補充介紹,使學(xué)生了解北大荒原來(lái)交通不便,人煙稀少,豐富的土地資源長(cháng)期處于沉睡之中,解放以后,廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒,建起了一個(gè)個(gè)機械化的國營(yíng)農場(chǎng),把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)

  2、出示生字卡片,指名認讀并組詞,集體糾正誤讀。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,了解課文的主要內容,并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

  2、引導交流讀文收獲,并質(zhì)疑、解疑。

  四、再讀課文,理清課文的敘述順序。

  五、熟讀課文,了解草塘的可愛(ài)主要體現在哪些地方。

  1、學(xué)生讀文思考后,集體討論。

  2、教師引導歸納:草塘的可愛(ài)主要表現在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習導入

  1、上節課,我們初次走進(jìn)了可愛(ài)的草塘,整體感知了課文內容,理清了文章的思路,現在,請大家回想一下,草塘的可愛(ài)主要表現在哪兩個(gè)方面嗎?(景美、物豐)

  2、這節課,讓我們再次走進(jìn)這可愛(ài)的草塘。(板題,齊讀)

  [設計意圖:既檢查了學(xué)生上節課的學(xué)習及知識掌握情況,又為下面的環(huán)節作了鋪墊。]

  二、精讀課文,感受草塘的可愛(ài) ,體會(huì )作者的感情變化

 。ㄒ唬┬蕾p草塘美麗的景色

  1、課件出示閱讀思考一:快速默讀課文,找出文中描寫(xiě)草塘美麗景色的句段,認真讀一讀。

  2、學(xué)生默讀思考,勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

  3、引導交流,相機出示有關(guān)段落,指導體會(huì )朗讀。

 。1)指導理解第五自然段:

 、賹W(xué)生自由讀,體會(huì )草塘大、綠的特點(diǎn)。

 、趯W(xué)生再讀,劃出文中表示綠的詞語(yǔ)(鮮綠、翠綠、墨綠),師課件演示幾種不同的綠。

 、酃膭顚W(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語(yǔ)。

 、苤笇в懈星榈乩首x。

 。2)指導理解十八、十九兩個(gè)自然段:

 、賹W(xué)生齊讀后,引導體會(huì )小河的水清、草塘的景美。

 、谥笇в懈星榈乩首x。

  [設計意圖:以讀為本,以讀生情,以情促讀,讓學(xué)生充分感悟文章的語(yǔ)言美,意境美,體會(huì )作者情感,培養學(xué)生語(yǔ)感。]

 。ǘ└惺懿萏霖S富的物產(chǎn)

  1、課件出示閱讀思考二:自由輕聲讀全文,找出文中描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論:課文從哪幾方面描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生讀文思考,討論交流,師巡視指導。

  3、全班交流,師相機點(diǎn)撥,指導朗讀:(引導體會(huì )草塘的物產(chǎn)豐富主要表現在狍子多、野雞多、魚(yú)多;指導讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。)

  [設計意圖:用講故事的形式理解俗語(yǔ),激發(fā)學(xué)習興趣,進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富,感受作者的情感變化,培養學(xué)生的理解想象能力。]

 。ㄈw會(huì )“我”思想感情的變化

  1、播放草塘風(fēng)光片,引導學(xué)生交流感受。

  2、引入閱讀思考三(課件出示):快速瀏覽全文,想一想,隨著(zhù)對北大荒草塘的了解,作者的思想情感、對草塘的態(tài)度有哪些變化?

  3、學(xué)生讀文思考后,全班交流,師引導、板書(shū)。(呆膩、驚喜、贊嘆、愛(ài)戀)

  4、再次齊讀課題,深化情感。

  [設計意圖:引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過(guò)自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來(lái)感受草塘的可愛(ài),體會(huì )作者的感情變化,體現了讀中理解、讀中感悟,以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會(huì )到草塘的景美、文章的.語(yǔ)言美,又能使學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作水平得到一定的提升。在這期間,我還將隨機使用電教媒體來(lái)輔助教學(xué),其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀(guān)、形象的呈現出來(lái),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]

  三、總結拓展

  1、小結本節課所學(xué)內容。

  2、指導練筆:為北大荒寫(xiě)一段廣告詞。

 。1)學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導。

 。2)學(xué)生在班內交流廣告詞,集體評議。(如:茫茫草塘綠浪涌,春冬兩季趣無(wú)窮。

  景美物豐惹人戀,小河奇景留心中。)

  [設計意圖:用寫(xiě)廣告詞的形式,突出了學(xué)生學(xué)習的自主性,同時(shí)通過(guò)暢談“旅行”感受,學(xué)生可以盡情表達對草塘的贊美之情,進(jìn)一步理解草塘的可愛(ài)。]

  四、布置作業(yè):

  課件出示:

  1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍,積累下來(lái)。

  3、你的家鄉有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)?請選擇其中一件,用一段話(huà)描寫(xiě)下來(lái)。

  【板書(shū)設計】

  呆膩

  大、綠

  景色美麗 驚喜

  水 清

  26可愛(ài)的草塘 贊嘆

  狍 子

  物產(chǎn)豐富 野 雞

  魚(yú) …… 愛(ài)戀

《可愛(ài)的草塘》教案8

  一、教學(xué)目標

  1、理解課文內容,了解“景色美麗,物產(chǎn)豐富”分別指哪些?

  2、了解作者的感情變化。

  3、指導感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解“景色美麗,物產(chǎn)豐富”分別描寫(xiě)了哪些?

  2、指導感情朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解作者的感情變化。

  四、課件設置

  多媒體課件。

  五、教學(xué)過(guò)程

  一、復習

  通過(guò)第一課的學(xué)習,我們了解到草塘的可愛(ài)體現在哪些方面?

  二、講讀第二段

  1、指讀“草塘有什么特點(diǎn)?課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫(xiě)?”

  2、找出文中描寫(xiě)草塘“綠”的詞句。

  3、為什么同時(shí)草塘中的草,看過(guò)去顏色不一樣?(完成“有色的水越多越深”的實(shí)驗)作者不但寫(xiě)了草塘靜態(tài)的美還通過(guò)葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著(zhù),翻滾著(zhù)一層趕著(zhù)一層涌向遠方”把草塘寫(xiě)活了,它是那樣充滿(mǎn)生機和活力,表現了草塘動(dòng)態(tài)的美。

  4、指導朗讀。

  5、過(guò)渡、北大荒的草塘是如此的美,課文是如何具體描寫(xiě)北大荒的物產(chǎn)豐富的?讀后用一句話(huà)概括。

  6、小麗講了哪件事來(lái)夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。

  7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的'景象時(shí),神情怎樣?她的這種神情說(shuō)明了什么?

  小結、這部份寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富,用小麗的話(huà)說(shuō)“好像哪兒也比不上,從這里我們可以認識到,草塘不僅風(fēng)景美麗,而且物產(chǎn)豐富,所以稱(chēng)它為‘可愛(ài)的草塘’,課文最后又是怎樣描寫(xiě)的?

  三、指名配樂(lè )

  朗讀第四段、哪一部分寫(xiě)水泡子,哪一部分寫(xiě)小河?

  1、思考討論、水泡子有什么特點(diǎn)?

  2、這時(shí)作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化,從哪里看出?“我戀戀不舍地上了岸‘說(shuō)明了作者已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)地方,由開(kāi)頭覺(jué)得沒(méi)意思到戀戀不舍,美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使我改變了原來(lái)的印象,由魚(yú)引出河“啊……奇跡般地出現在我的眼前”奇跡,本寫(xiě)一些超乎尋常的不平凡的事,在這突出表現了作者見(jiàn)到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。(分角色讀)

  3、小河的特點(diǎn)是什么?有表情的郎讀小河美的句子。(完成填空)

  4、作者想捧起河水洗臉,可后來(lái)為什么猶豫了,這種矛盾心情說(shuō)明了什么?他此時(shí)的心情與初到北大荒時(shí)一樣嗎?為什么?

  小結:

  1、學(xué)習了這篇課文,你覺(jué)得草塘可愛(ài)嗎?為什么?

  2、“我”到北大荒后,感情發(fā)生了怎樣的變化?在文中找出表達感情的句子。

  3、作者的感情為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的變化?這些變化說(shuō)明了什么?

  四、總結

  本文通過(guò)“我”在小麗的陪同下,看到了北大荒的美麗富饒,深深地愛(ài)上了這個(gè)地方,贊美了草塘可愛(ài),北大荒的可愛(ài),祖國的山水的可愛(ài),這些可愛(ài)的山山水水,等待著(zhù)大家去開(kāi)發(fā),創(chuàng )業(yè),建設。

《可愛(ài)的草塘》教案9

  教學(xué)目標

  1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、了解北大荒的可愛(ài),培養熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)自然的感情。

  3、體會(huì )文中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的優(yōu)美景象。

  教學(xué)流程:

  一、趣味引入

  1、老師談話(huà):老師今天帶同學(xué)們去一個(gè)好玩的地方,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,春天可以捉魚(yú),同學(xué)們想去嗎?(引出教學(xué)內容:板書(shū):可愛(ài)的草塘)

  二、新課教學(xué)

  (一)、初知內容

  2、快速閱讀課文,找出自己最喜歡的地方讀一讀。(自主學(xué)習)

  3、抽讀。引入可愛(ài)之一:景色優(yōu)美

  (二)、教學(xué)可愛(ài)之一:景色優(yōu)美

  4、草塘的.景色如此美麗,我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落,同桌之間互相讀一讀。

  5、抽讀。(老師指導,出示幻燈2)

  6、師生議讀。

 。1)、浪花指的是什么?

 。2)、一層一層涌向遠方是什么意思?草塘的景色如何?(景色優(yōu)美)

  7、齊讀。

  8、老師范讀,齊讀。

  9、望著(zhù)這么美的草塘,作者怎么說(shuō)的?(指導讀情不自禁的說(shuō)).總結作者的思想變化,板書(shū):沒(méi)意思 喜歡

  10、詩(shī)歌小結。(同桌議)

  (三)、教學(xué)可愛(ài)之二:物產(chǎn)豐富

  11、分組學(xué)習,思考。( 幻燈3 小組學(xué)習)

  12、教師引導,解決疑問(wèn)。( 幻燈4板書(shū);物產(chǎn)豐富)

  13、詩(shī)歌小結。

  四)、教學(xué)可愛(ài)之三:風(fēng)光奇特

  14、過(guò)渡。這么多的魚(yú),哪兒來(lái)得?(抽讀)

  15、師生同議:奇跡是什么意思?小河的奇特表現在哪里?(幻燈5板書(shū):風(fēng)光奇特)

  16、詩(shī)歌小結。

  17、了解作者的感受。(板書(shū):留戀)

  三、.總結

  18、全文小結,詩(shī)歌朗誦。(幻燈6、7)

  19、贊美草塘。

  20、配樂(lè )朗讀、背誦。(幻燈8)

《可愛(ài)的草塘》教案10

  教學(xué)目標:

 。、有感情的朗讀課文。

 。、繼續領(lǐng)略草塘的可愛(ài),體會(huì )作者情感的變化和小麗的自豪感。

 。、培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國,建設家鄉、建設祖國的情感。

  教具準備:

  1、多媒體課件

  2、詞語(yǔ)卡片

  3、自制比色卡

  4、自制掛圖

  教學(xué)方法:

  老師引導學(xué)生在反復誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的可愛(ài)和體會(huì )作者和小麗的情感,樹(shù)立愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國,建設家鄉、建設祖國的意識。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題

  二、詞語(yǔ)變變變

 。、照例子說(shuō)疊詞(開(kāi)火車(chē))。

 。、齊讀課題,提問(wèn):可愛(ài)的草塘在哪里?(北大荒)

 。、反義詞造句(荒涼——富饒)簡(jiǎn)介北大荒。

 。、師生一起回顧1-4自然段的內容。抓住“呆膩”

  體會(huì )作者初到北大荒的感受。

  三、評選讀書(shū)大王

  1、賽讀第五自然段描寫(xiě)草塘美景的部分。

  注意:

  讀出草塘的.特點(diǎn)和作者的心情。

  2、老師獻丑——朗讀自己改寫(xiě)的描寫(xiě)草塘美景。

  四、挑戰讀書(shū)大王

  學(xué)習第7——9自然段

  4人小組討論“瓢舀魚(yú)”

  賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”

  五、配樂(lè )“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚(yú)”

  1、快讀第14自然段

  2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚(yú)”

  3、上臺表演(3組學(xué)生)(配樂(lè ))

  六、再戰讀書(shū)大王

  1、快讀第18自然段

  2、分析“小河”部分的寫(xiě)作特點(diǎn)

  3、分組跟音樂(lè )賽讀

  七、老師引導——借助“猶豫”和“畫(huà)卷”點(diǎn)題

  八、挖掘主題

  1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動(dòng)的結果,培養學(xué)生好好學(xué)習,長(cháng)大后,用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。

  2、觀(guān)察家鄉的小河,引領(lǐng)環(huán)保意識。

  3、學(xué)習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。

  九、教師總結

  老師贈送學(xué)生一首小詩(shī),概括主題。

  十、布置作業(yè)

  “棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容,加上你豐富的想象,大膽進(jìn)行創(chuàng )新,編出精彩故事。講給你的親人或朋友。

 。、突出主題

 。、說(shuō)話(huà)有序

 。、語(yǔ)言生動(dòng)

  十一、結束全文

  欣賞動(dòng)感畫(huà)面結束全文。

  板書(shū)設計:

  可愛(ài)的草塘

  劉國林

  草塘——大綠美

  目睹 小河——清凌凌 景美

  耳聞 棒打狍子瓢舀魚(yú) 物豐

  野雞飛到飯鍋里

  畫(huà)卷

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