成長(cháng)比成功更重要讀后感
本學(xué)期，學(xué)校給我們贈送了《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，值得讀。
凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個(gè)“微軟小子”的成長(cháng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著(zhù)他們對教育的看法與眾不同。
先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長(cháng)中學(xué)習，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(cháng)沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準備，但成績(jì)僅僅是一組蒼白的數字，他隨著(zhù)成長(cháng)的步伐不斷向新的高度挑戰，相繼獲得香港大學(xué)電機電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內基梅隆大學(xué)計算機學(xué)院機器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(cháng)的`道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對成長(cháng)，這就是成功。
書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(cháng)故事，其實(shí)離我們很遙遠：他們的學(xué)習經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠，他們學(xué)習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(cháng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(cháng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(cháng)和老師的協(xié)助，就有可能。
30個(gè)“微軟小子”的成長(cháng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。
“成長(cháng)”——是遠在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(cháng)中度過(guò)，在成長(cháng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(cháng)，成功又從何談起呢？我們的知識、經(jīng)驗哪一點(diǎn)不是在成長(cháng)的澆灌下開(kāi)花結果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(cháng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(cháng)。成功是相對的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿(mǎn)意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。
感謝凌志軍先生的《成長(cháng)比成功更重要》，他教會(huì )了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(cháng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)鹊闹R，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì )他們如何做人，去做一個(gè)有著(zhù)健全人格的人。
成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(cháng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(cháng)照樣瀟灑、昂揚，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(cháng)，成功便搖擺不定。
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