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《成績(jì)單》讀后感范文（精選20篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《成績(jì)單》 讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《成績(jì)單》讀后感 1
最近，我讀完了《成績(jì)單》這本書(shū)。書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)天才小女孩諾拉看到和他一起長(cháng)大的史蒂芬因為成績(jì)不好而對自己?jiǎn)适判�，就故意把考試搞砸。�?科考了個(gè)D，1科考了個(gè)C，后果很糟糕�？墒�，諾拉沒(méi)有善罷甘休，她一連串又連著(zhù)考了好幾個(gè)這樣的分數。
正當她的爸爸媽媽發(fā)愁的時(shí)候，諾拉在學(xué)校接受了心理學(xué)家的智力測試。智力測試后，小天才諾拉令所有的人都很吃驚，人們不得不認為她是天才！讀完這本書(shū)后，我在為小主人公們有這樣的友誼而感動(dòng)，但我更明白這本書(shū)要闡明的是“考試成績(jì)不是衡量好學(xué)生的標準”這個(gè)道理，聯(lián)想到自己的學(xué)習，我不禁陷入了深深的回憶。
記得有一次參加完奧語(yǔ)的考試，我得了95分，獲得二等獎，其中作文還被推薦投稿，當我興高采烈地將這一喜訊告訴爸爸時(shí)，沒(méi)想到爸爸沒(méi)有我預想的.那么高興，而是問(wèn)了許多具體的情況，比如有多少人參加考試、一等獎得多少分、二等獎?dòng)袔兹�、我排在第幾位等�?然后爸爸就很不以為然地說(shuō)：“二等獎?dòng)惺裁春玫靡獾�？如果拿到全年級、全南京市去比你還能不能拿到？”短短兩句話(huà)仿佛澆了我一盆冷水。還有一次媽媽看我的期終成績(jì)單，開(kāi)始還面含微笑，可后來(lái)她的臉說(shuō)變就變，轉眼間微笑變成火冒三丈，接下來(lái)的時(shí)間便是對我的指責，其實(shí)讓媽媽生氣的原因也僅僅是因為我的兩門(mén)副科的學(xué)習成績(jì)是“良”，沒(méi)有像所有主科成績(jì)一樣都是“優(yōu)”，在媽媽眼里沒(méi)有全優(yōu)就不是個(gè)優(yōu)秀的孩子。
父母的嚴格要求，讓我害怕考試、厭惡考試，因為成績(jì)單控制著(zhù)爸爸媽媽忽陰忽晴的臉。如果父母的臉看到成績(jì)單后變晴，那樣我就可以上西餐廳大飽口福了，而且還可以在周末看上電視；但如果成績(jì)單讓父母的臉變陰，那樣我就很難逃過(guò)被指責、教導的難關(guān)了�？吹綍�(shū)中的諾拉不想讓任何人另眼相待，刻意維持著(zhù)中下的學(xué)習成績(jì)，以便痛快地踢足球，上網(wǎng)找感興趣的東西，像一只小天鵝，混在小野鴨里游來(lái)游去，我相信不止我一個(gè)人，多數的學(xué)生是羨慕她的，只不過(guò)我們沒(méi)有這種勇氣，因為在我們的耳邊，經(jīng)常會(huì )響起家長(cháng)的“寄語(yǔ)”和“諄諄教導”：努力學(xué)習，考出好成績(jì)，上個(gè)好中學(xué)，以后就能上好大學(xué)；上了好的大學(xué)，就會(huì )有一份好的工作；有了好工作，就會(huì )有一個(gè)光明的前途……
我們已不自覺(jué)地把努力學(xué)習、考出好成績(jì)作為學(xué)習的目標和任務(wù)。我真想有一天能將《成績(jì)單》這本書(shū)送給我的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒煤米x一讀；我也真希望這本書(shū)的作者想要表達的“考試成績(jì)不是衡量好學(xué)生的標準”的觀(guān)點(diǎn)能被廣泛接受，讓我們從學(xué)習中獲得快樂(lè )，把學(xué)習當做一件有趣的事，從不愛(ài)學(xué)習到愿意去學(xué)，只有這樣才能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，才不會(huì )厭倦考試。
《成績(jì)單》讀后感 2
《成績(jì)單》這本書(shū)講述了五年級學(xué)生諾拉在第一學(xué)期期末考試，成績(jì)考得慘不忍睹，五個(gè)科目得D，一個(gè)科目得C。但是沒(méi)有人知道，諾拉肚子里藏了一個(gè)天大的秘密——她其實(shí)是個(gè)超級大天才。嘿嘿，那成績(jì)怎么會(huì )考得這么差呢？原來(lái)她是故意的。當她看到好友史蒂芬因為學(xué)習成績(jì)不好，對自己完全失去信心，覺(jué)得自己是個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋時(shí)，諾拉對這種以考試成績(jì)來(lái)衡量一個(gè)人優(yōu)和差的'情況忍無(wú)可忍，她作出了一個(gè)驚人的決定，帶回家一張很差很差的成績(jì)單。這只是諾拉一連串行動(dòng)計劃的第一步，同時(shí)她也遇到了許多困難，但諾拉找到了她的好友史蒂芬并和他一起共度難關(guān)，最后，諾拉說(shuō)服了老師，使她和史蒂芬又能在一起學(xué)習。這本書(shū)的主人公諾拉在好友史蒂芬對學(xué)習失去信心時(shí)，用一個(gè)“瘋狂”的計劃使好友史蒂芬重新喚起對學(xué)習的信心，同時(shí)也給學(xué)校添了不少的混亂，但老師最后原諒了她們，使事情有了一個(gè)完美的結局。
從書(shū)中我感到諾拉不顧自己的學(xué)習成績(jì)，熱心幫助好友史蒂芬，使他找回了學(xué)習的信心。我要向諾拉學(xué)習，去幫助需要幫助的同學(xué)，同時(shí)我也體會(huì )到考試成績(jì)不能衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，我們要從學(xué)習中獲得快樂(lè )，從要我學(xué)習轉變?yōu)槲乙獙W(xué)習，只有這樣才能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，也不會(huì )厭倦考試，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，將來(lái)還得靠自己去努力、去拼搏，這樣才能獲得更大的收獲。
《成績(jì)單》讀后感 3
內容是“堅守，兒童本為，兒童視角和思維方式”。
不想讓別人看到租金的成績(jì)，關(guān)心，跟朋友的關(guān)系。
如果是故意考出壞成績(jì)，又怕戰勝布了對方的話(huà)那不就永遠是最后一名了嗎。
那又為什么考出壞成績(jì)是為了別人的呢？
我覺(jué)的主人公怕被媽媽罵，又不收房間是什么意思呢？
主人公有健忘癥但是還是在思考；是不是因為太懶了呢？不在干活也就算了，想一些過(guò)去的事情干嘛？還有，我覺(jué)的主人公的姐姐“安”不可以折熊熊的跟主人說(shuō)話(huà)。還有自己玩拼圖叫媽媽來(lái)干嘛呢？主人公的“爸爸，媽媽?zhuān)鲊徒憬��！睘槭裁闯隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就一直觀(guān)察者主人公呢？他們不時(shí)的再看著(zhù)主人公，還有知道主人公會(huì )不會(huì )再有什么聰明伶俐的表現。幾個(gè)月后，主人公學(xué)會(huì )了怎么閱讀。
為什么要把“我會(huì )閱讀”當是個(gè)秘密藏起來(lái)呢？
我感覺(jué)吃完飯后宣讀成績(jì)單的'主人公所有會(huì )感到緊張是因為第一篇文章他為了一個(gè)朋友，所有才“壞成績(jì)”。
我還感覺(jué)到主人公像貓一樣，帶在教室的書(shū)桌下面，在發(fā)出貓貓的叫聲，還把點(diǎn)心時(shí)間的牛奶到進(jìn)從人家拿來(lái)的塑料碗里。我感覺(jué)十分的搞笑，非常的有趣。如果故事中的貓真的會(huì )喜歡閱讀（大英百科全書(shū)），也會(huì )背誦三十八首（童詩(shī)花園），那不就更有趣了嗎？不過(guò)這些是不肯能發(fā)生的事情。因為這一篇普通的小說(shuō)罷了。如果一只貓會(huì )看西班牙節目，而且還自學(xué)學(xué)會(huì )說(shuō)出西班牙的語(yǔ)言不就跟好笑，更好玩，更有趣了嗎？
《成績(jì)單》讀后感 4
在這個(gè)暑假里，我讀了由美國知名校園小說(shuō)作家安德魯克萊門(mén)斯寫(xiě)的《成績(jì)單》。
這本書(shū)講述了一個(gè)天才小女孩——諾拉，諾拉本來(lái)能考出很好的成績(jì)。諾拉有個(gè)好朋友叫史蒂芬，史蒂芬每次都考得不理想，以至于他開(kāi)始認為自己是一個(gè)大笨蛋，一點(diǎn)用也沒(méi)有。她為了幫助自己的好朋友史蒂芬——一個(gè)成績(jì)不怎么好的學(xué)生，計劃的第一步就是故意把每門(mén)課的'成績(jì)都搞砸，讓別人以為她是一個(gè)笨孩子。最后，諾拉甚至號召全班同學(xué)考0分。這件事最終被校長(cháng)知道了，諾拉受到了表?yè)P。
一開(kāi)始，乍一看，諾拉簡(jiǎn)直就是一個(gè)大傻瓜級的人物，竟然為了幫助自己的好朋友而“努力”使自己的成績(jì)下降！可再一細讀，就能發(fā)現作者悄悄埋在文章中的道理�！俺煽�(jì)最重要嗎？”我想答案一定是“不！”我們應該欣賞、贊揚、鼓勵諾拉樂(lè )于助人，“犧牲”自己的高尚品質(zhì)和節操，而不是嘲笑、譏諷她的計劃有多么的吃虧。
我們班的呂景逸在老師和同學(xué)眼中是個(gè)好學(xué)生，可他每年成績(jì)單上的成績(jì)“優(yōu)秀”卻不多見(jiàn)，大部分不是“良好”就是“合格”，有時(shí)甚至會(huì )不知從哪兒冒“不合格”，這三個(gè)字幾乎令所有的學(xué)生都感到毛骨聳然，寫(xiě)在成績(jì)單上也不那么好看�？沙煽�(jì)對他的影響，遠遠小于他為班級做好事默默付出的高尚節操和優(yōu)良品質(zhì)。
在這里，我要給大家一個(gè)勸告：別讓成績(jì)占據了你的學(xué)校生活！
《成績(jì)單》讀后感 5
讀了《成績(jì)單》這本書(shū)，我很受啟發(fā)和教育。
這本書(shū)中的主人公是一個(gè)叫諾拉的小女孩，她這個(gè)學(xué)期的成績(jì)慘不忍睹：5科拿D，1科拿C。但沒(méi)人知道，諾拉肚子里藏了一個(gè)驚天的秘密。嘿嘿，她成績(jì)那么差，其實(shí)是故意的。
看到這兒，我不禁想問(wèn)：成績(jì)差有什么好？不會(huì )被老師批評嗎？不會(huì )被爸媽罵嗎？不會(huì )被同學(xué)譏笑嗎？不會(huì )被別人瞧不起嗎？
帶著(zhù)疑問(wèn)，我繼續往下看。原來(lái)，她有個(gè)朋友叫史蒂芬，他很不自信，遇到一點(diǎn)困難就覺(jué)得自己一定不行，就因為成績(jì)不怎么樣，就斷定自己一定是個(gè)無(wú)可救藥的大傻瓜、大笨蛋。諾拉想讓他和其他同學(xué)都明白：成績(jì)不能說(shuō)明人是聰明還是笨，一定要有自信心，自信是成功的秘笈。為此，他甚至號召全班考零分。后來(lái)，管理電腦的拜恩老師偶然發(fā)現，她的電腦帳號中儲存的信息量，竟比除她以外的`其他四、五年級同學(xué)的總和還要多。這驚人的閱讀量讓她的天才秘密再也保不住了，計劃就這樣失敗了。但是諾拉的行為帶給我們很多思考。
現實(shí)生活中，很多家長(cháng)就把成績(jì)看得太重，十分嚴格要求孩子，把孩子管得死死的，強迫孩子學(xué)習做題，強迫孩子這樣那樣，這會(huì )讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以，我希望所有的家長(cháng)能夠輕松教學(xué)。
這本書(shū)告訴我們，成績(jì)不是最重要的，成績(jì)并不能代表一切，只有從多方面、多角度去觀(guān)察和判斷，才能正確認識一個(gè)人。
《成績(jì)單》讀后感 6
暑假里，我讀了《成績(jì)單》，這本書(shū)是由美國著(zhù)名的作者安德魯·克萊門(mén)斯編寫(xiě)。
若拉的麻煩可大了！她這個(gè)學(xué)期的成績(jì)單可真是慘不忍睹：一共6科，5科得了d，1科得了c。但是沒(méi)有人知道，她的肚子里藏了一個(gè)天大的秘密——她其實(shí)是個(gè)超級大天才。當比她大三歲的哥哥托德還在念幼兒園時(shí)，他完全不知道閱讀是什么東西，可是若拉心知肚明，自己是一個(gè)天才，應該隱藏起這個(gè)秘密，假如有人知道小小孩若拉會(huì )閱讀，事情就嚴重了！她的成績(jì)之所以會(huì )那么差，其實(shí)是故意做錯題目的。當他看到自已最好的朋友史蒂芬只是因為成績(jì)不好，就對自己完全失去了信心，認定自己是一個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋時(shí)，若拉為了打消史蒂芬對這種用分數和考試衡量一個(gè)人是否優(yōu)秀的'心理，她故意帶回家一張張很差的成績(jì)單，但這只是若拉的第一步計劃，更大的行動(dòng)正在秘密的準備著(zhù)…但在她意料之外的是，校長(cháng)針對她這次考試成績(jì)開(kāi)了一次又一次的會(huì )議，而且專(zhuān)門(mén)為她進(jìn)行了一次智力測試，這次智力測試是為八到十六歲的小孩區分智力，若拉只有十一歲，可她的智商竟高達188，接近最高點(diǎn)！
這本書(shū)告訴我們：做人要有主見(jiàn)，不要一味地聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，要有自己的想法，就像諾拉一樣，她要證明給大家看，成績(jì)單不能證明這個(gè)人是天才還是笨蛋，不要把成績(jì)單看得太重，因為孩子也有自己的心思。所以：天才還是笨蛋？不是成績(jì)單說(shuō)了算。
《成績(jì)單》讀后感 7
成績(jì)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但只要有了夢(mèng)想，就一定能成功。
主人公小男孩就是一個(gè)學(xué)習很差的，很調皮的小男孩。他總是不及格，為此他的姐姐很為他擔憂(yōu)。有一次，他又考砸了，但這次他騙她姐姐說(shuō)他及格了，但他姐姐之后又碰上小男孩的班主任，之后姐姐什么都明白了。于是，姐姐回到家狠狠的把小男孩教訓了一頓。
直到有一天，小男孩碰到了一位攝影師，但他并不認得去沙漠的路，便請教小男孩。小男孩是很誠實(shí)的告訴他，我帶你去吧！就這樣，攝影師和小男孩的'沙漠之路就開(kāi)始了。在那里，攝影師幫小男孩在沙漠拍了好幾張照片作為紀念，走之前小男孩問(wèn)攝影師，“我長(cháng)大之后也可以當像你這樣的攝影師嗎？”
攝影師笑了，他對小男孩說(shuō)，“只要你成績(jì)好，就一定可以的！”
從那以后，小男孩努力學(xué)習，考試前也拼命復習，希望自己能考出好成績(jì)。果然，功夫不負有心人，小男孩考了100分的好成績(jì)，但成績(jì)單卻落入水中。這次，姐姐并不相信，還是狠狠的把小男孩罵了一頓，小男孩為此很傷心。第二天早上，姐姐去河邊洗衣服的時(shí)候發(fā)現了那張成績(jì)單，便什么都明白了。但一場(chǎng)車(chē)禍，卻讓姐姐永遠的離開(kāi)了世界…
這個(gè)故事告訴我們，只要努力去做，就一定能夠做到自己所期盼的結果。
《成績(jì)單》讀后感 8
這個(gè)夏天，我從書(shū)店買(mǎi)來(lái)一本書(shū)，一本讓人正確認識成績(jì)單并且讓人重新樹(shù)立信心的書(shū)。它的名字叫《成績(jì)單》。這是一本由美國作家安德魯？克萊門(mén)斯寫(xiě)的風(fēng)一靡一全球的校園小說(shuō)。
小說(shuō)的主人公諾拉帶回了一張成績(jì)單，5科拿D，一科拿C！更讓人稱(chēng)奇的是，她是一個(gè)超級大天才！她考這么差，完全是因為她的好朋友史蒂芬因為自己考不好，而認為自己是一個(gè)無(wú)藥可救的`大笨蛋！作為一個(gè)超級大天才的她，設計了一連串的計劃，證明了成績(jì)并不是那么重要。
也許有人會(huì )這樣問(wèn)，為什么她會(huì )這樣做？答案很簡(jiǎn)單，為了不讓那些成績(jì)差的同學(xué)喪失信心，為了不讓考試分數成為別人評判智商的水準！如果你問(wèn)我，我對這有什么看法，我只能說(shuō)，他們并不想造反，只是比別人多了一份沖動(dòng)，多了一份勇氣！
在這本書(shū)中，令我印象最深的一句話(huà)是“天才還是笨蛋？不是成績(jì)說(shuō)了算的！真正的潛力還等得以后再說(shuō)！”在我們的學(xué)習生活中，學(xué)校就像戰場(chǎng)，如果你手無(wú)寸鐵，沒(méi)有一個(gè)好的成績(jì)，在這場(chǎng)殘酷的戰爭中，你就會(huì )失敗，家人對你失望，老師對你失望……這樣容易自卑。相反，成績(jì)好的同學(xué)，在每一場(chǎng)戰爭中，都好像是一個(gè)勝利者，永遠昂首闊步！這樣容易自負。
記得這本書(shū)，記得這個(gè)故事，不要像史蒂芬一樣缺乏信心，相信你自己，你可以的！
《成績(jì)單》讀后感 9
暑假中，我看了由美國作者安德魯·克萊門(mén)斯所著(zhù)的一本校園小說(shuō)——《成績(jì)單》。該書(shū)講述了一名天才兒童諾拉掩飾自己的聰明才智，因不被他人當做非平常的人；并且為幫助好友史蒂芬不喪失信心而故意在成績(jì)測驗時(shí)答錯數題，被當做普通學(xué)生。不過(guò)在一次重要測試時(shí)卻5科拿D，一科拿C，被家人、老師甚至是同學(xué)認為是一個(gè)無(wú)藥可救的笨蛋時(shí)，面臨著(zhù)退學(xué)的危險。而在在一次智商測試中，她按往常一樣故意答錯數題，就是普通學(xué)生的智商，可是諾拉做的是比她大一個(gè)年齡段的智商測試，這讓許多人的'震驚了，包括她的好友史蒂芬都確信她是個(gè)天才，她的計劃被揭穿了，不過(guò)史蒂芬給了她“靈感”他們又制造了一個(gè)大計劃就是召集所有學(xué)生都考0分，而這樣就會(huì )成為一個(gè)大事件，就不會(huì )看重分數，不過(guò)這還是被校長(cháng)和所有老師、家長(cháng)“控制”了。不過(guò)他們始終相信“天才還是笨蛋？不是成績(jì)單說(shuō)了算”。更重要的是史蒂芬個(gè)性張揚，諾拉個(gè)性收斂，形成鮮明對比。
《成績(jì)單》中諾拉的聰明才智并不想讓任何人知道，因為她想做一個(gè)普通的人，就算眾人發(fā)現了她的秘密，也非常淡定，我們要學(xué)習她的冷靜處事，不因聰明過(guò)人而驕傲、擺弄。但不能像史蒂芬一樣因為一次成績(jì)考得差，就自卑沒(méi)有信心，隨意放棄。兩名主人公的友誼也較深。該小說(shuō)刺激、緊張、精彩、懸疑、爆笑、感人、幽默，也讓我體會(huì )了“考試成績(jì)不是衡量學(xué)生的標準”的含義，但是又有哪些老師和家長(cháng)可以接受這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。然而我有更多是羨慕諾拉，相信許多同學(xué)們也是這樣，她有勇氣影藏自己天才的一面，現在的父母、老師叮囑我們要“好好學(xué)習，天天向上”我們也把這當做我們的目標和任務(wù)，不可能像諾拉一樣大膽隱藏、大膽的做每一件事。
我們應該應該在學(xué)習中尋找快樂(lè )，去愛(ài)上學(xué)習、了解學(xué)習，不害怕考試，勇敢面對，從不愿學(xué)習到開(kāi)心學(xué)習。體驗收獲學(xué)習成果的樂(lè )趣。
《成績(jì)單》讀后感 10
在這個(gè)暑假里，我閱讀了一本書(shū)。它是由美國作家安德魯寫(xiě)的《成績(jì)單》。風(fēng)靡全球。
書(shū)中的主人公是一個(gè)跟我一樣大的五年級男孩。名叫諾拉。
在諾拉小的時(shí)候，他知道很多東西。他知道姐姐現在在找哪一塊拼圖，在什么地方，它會(huì )給姐姐拿起來(lái)。但是小諾拉在姐姐面前這樣并不是想要表現自己，讓別人多關(guān)注自己，顯得很出眾。
諾拉也和別人一樣，有著(zhù)自己的秘密。但諾拉的秘密是非常驚人的.，因為諾拉出生就是一個(gè)高智商的天才。
在諾拉三年級的時(shí)候，他認識了一位好朋友，叫史蒂芬。史蒂芬的成績(jì)并不怎么好，一次，諾拉正好看見(jiàn)史蒂芬因為自己成績(jì)考砸了而在自責，對自己失去信心，認為自己是一個(gè)大笨蛋，是一個(gè)無(wú)藥可救的蠢才······
從此諾拉和史蒂芬開(kāi)始實(shí)行一個(gè)大計劃。以至于他們兩人都沒(méi)想到，因為這么一個(gè)計劃，驚動(dòng)了很多“大人物”。
期末時(shí)，諾拉考了5個(gè)D，1個(gè)c。平時(shí)考試時(shí)，諾拉和史蒂芬一起和全班同學(xué)考了0分······
這個(gè)計劃終究受到了父母和學(xué)校的重視，學(xué)校的心理專(zhuān)家對諾拉進(jìn)行了智力的測試，測試證明了諾拉是一個(gè)大天才。
史蒂芬還向全五年級的同學(xué)發(fā)了宣傳單，下一個(gè)考試，考0分。
這件事被老師阻止了，在這時(shí)刻，諾拉說(shuō)出了自己的真心話(huà)：她不想和別的同學(xué)不同，去“特別班”學(xué)習。
看完啦這本書(shū)，我的感悟特別大，雖說(shuō)只是幾十分鐘就看完了，但是我想到了很多：我們不能像史蒂芬那樣，對自己失去信心，要時(shí)刻對自己充滿(mǎn)信心，不能只關(guān)注成績(jì)單，成績(jì)如何并不重要，只要你用心了，盡心了，就可以了。這本書(shū)還讓我感悟到了，朋友間的感情就該像諾拉和史蒂芬哪樣，諾拉為了不讓朋友史蒂芬對學(xué)習失去信心，寧愿犧牲自己，史蒂芬也是如此，為諾拉保守秘密，和諾拉一起實(shí)行大計劃。
這本書(shū)的經(jīng)典之處很多，希望大家也可以去閱讀。
《成績(jì)單》讀后感 11
“天才還是笨蛋，不是由成績(jì)單說(shuō)了算�！泵慨斅�(tīng)到這句話(huà)，我不禁想起今年暑假讀過(guò)的一本書(shū)：《成績(jì)單》。
這本書(shū)講述了一個(gè)超級天才女生諾拉看到同學(xué)史蒂芬因為考試成績(jì)太差而對自己?jiǎn)适判�，認為自己是個(gè)大笨蛋。諾拉不喜歡通過(guò)考試成績(jì)來(lái)區分天才還是笨蛋的做法。她認為：雖然功課很重要，但是成績(jì)并不是全部。她試著(zhù)改變那種方式，考試故意考砸，甚至組織同學(xué)考零分，來(lái)反對學(xué)校以考試來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法。
讀完這本書(shū)，我感想很多。對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jì)的確重要，它可以幫助我們了解掌握知識的程度，知道自己的薄弱環(huán)節和努力的方向，使自己的學(xué)習不斷地進(jìn)步。但是，一個(gè)人的成功并不是由考試成績(jì)單決定的。俗話(huà)說(shuō)，條條道路通羅馬，一個(gè)人的成功有很多途徑。很多例子已經(jīng)說(shuō)明，一個(gè)人完全可以憑借另一張“成績(jì)單”得到社會(huì )的認可。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，全球最大的'電子商務(wù)公司阿里巴巴的老板馬云，在讀書(shū)時(shí)，除了英語(yǔ)，他的其他功課都很平庸。從小到大，他沒(méi)有上過(guò)一流的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。中考考過(guò)兩次，高考考了三次，其中第一次高考，數學(xué)只考了一分。為什么成績(jì)平庸的馬云會(huì )取得巨大的成功呢？馬云自己揭開(kāi)了真相，感謝他的父親，無(wú)論他的學(xué)習成績(jì)如何糟糕，他的父親始終沒(méi)有否定他、放棄他，而是不斷挖掘他的閃光點(diǎn)，培養他的興趣，最終馬云取得了比考試成績(jì)單更為輝煌的另一張“成績(jì)單”。
我的校友孫楊小時(shí)候學(xué)習成績(jì)也很一般，但是他有游泳天賦。在學(xué)校老師和父母的支持下，他堅持不懈地鍛煉，最終獲得了游泳世界冠軍，他的另一張“成績(jì)單”給國家和學(xué)校贏(yíng)得了很高的榮譽(yù)。
我們學(xué)校開(kāi)展的素質(zhì)教育，留出很多時(shí)間培養我們的興趣愛(ài)好，成立了許多興趣小組，有合唱、電腦、生活報、種植、手工等，讓我們自由選擇。今后，我要在認真學(xué)習的同時(shí)，積極參加各種興趣小組活動(dòng)，努力把自己的興趣變成特長(cháng)，交出另一張與眾不同的“成績(jì)單”。
《成績(jì)單》讀后感 12
最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《成績(jì)單》，作者是美國作家安德魯，這本書(shū)帶給我的啟示是很大的。
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)天才兒童諾拉的故事。諾拉向來(lái)對成績(jì)單深?lèi)和唇^，她自己對成績(jì)根本不感興趣，她想改變現狀，她要對所有人隱瞞了她的天才。在一次考試中故意考出了令所有人都大吃一驚的成績(jì)，以差生的面目出現在眾人面前，結果她的成績(jì)，她的叛逆行為讓家長(cháng)和老師非常擔心。校長(cháng)還請來(lái)了心理醫生秦德勒博士。經(jīng)過(guò)一次測試，他發(fā)現她的智商比正常人好了不知多少倍。最終她隱瞞多久的天才還是被發(fā)現了。之后，她和好朋友策劃了一個(gè)計劃，那就是：造反！每次作業(yè)和考試，除了兩個(gè)同學(xué)，其他人都考了零分。這樣做的'結果是深深傷害了關(guān)心他們的家長(cháng)和老師們……最后他們認識到自己的行為做過(guò)了頭，并向校長(cháng)承認了錯誤。
這本書(shū)里諾拉說(shuō)的“天才還是笨蛋？不是成績(jì)說(shuō)了算的！真正的潛力還得等以后再說(shuō)！”對我的感觸很多，讓我知道天才還是笨蛋，跟成績(jì)的關(guān)系并不大，還要跟別的東西一起發(fā)揮，才能讓別人知道，你到底是天才還是笨蛋。但在學(xué)校，分數是唯一能證明你是好學(xué)生還是壞學(xué)生的重要。成績(jì)好的學(xué)生有是會(huì )很驕傲，但成績(jì)不好的學(xué)生會(huì )覺(jué)得自己是很笨的人，缺乏自信。成績(jì)也就隨之下降，成績(jì)好的學(xué)生會(huì )認為自己成績(jì)好.聰明，就會(huì )很驕傲，成績(jì)也就會(huì )下降。那么家長(cháng)就會(huì )讓自己的孩子上補習班，補習這，補習那，讓孩子失去了休息，玩耍的時(shí)間，每天一副不開(kāi)心的面貌，上課也沒(méi)勁，不認真，成績(jì)也就會(huì )下降，就會(huì )受到老師和家長(cháng)的批評，然后就不開(kāi)心，這樣惡性循環(huán)，成績(jì)然后就會(huì )很差，就會(huì )被別人認為很笨，是個(gè)傻子。做什么事都會(huì )不自信，做什么都會(huì )不認真。
我也真希望這本書(shū)的作者想要表達的“考試成績(jì)不是衡量好學(xué)生的標準”的觀(guān)點(diǎn)能被廣泛接受，讓我們從學(xué)習中獲得快樂(lè )，把學(xué)習當做一件有趣的事，從不愛(ài)學(xué)習到愿意去學(xué)，只有這樣才能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，才不會(huì )厭倦考試。
《成績(jì)單》讀后感 13
我的中國夢(mèng)是什么呢？我想，它一定不是像復興中華的偉大宏愿，而是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的希望，雖然小，但很真實(shí)。
讀了《成績(jì)單》這本書(shū)，讓我印象很深，原來(lái)成績(jì)是一個(gè)老師評判學(xué)生的標準，差學(xué)生注定沒(méi)有人看得起他們，這是孩子們從內心發(fā)出的逆反！故事中的主人公女孩諾拉對成績(jì)單深?lèi)和唇^，她對所有人隱瞞了她的天才，甚至以一個(gè)爛成績(jì)學(xué)生的面目出現在眾人面前。她想改變現狀，并付出了艱苦的努力。她時(shí)刻能讓自己的成績(jì)降低到她想降低的程度，并和她朋友的分數保持一致。這讓學(xué)校和家長(cháng)非常擔憂(yōu)和困擾，但最終她的天才還是被發(fā)現了……刺激、緊張、精彩、懸疑、爆笑、感人……
其實(shí)，我的英語(yǔ)補習班也有一個(gè)與眾不同的人，她學(xué)習不好，聽(tīng)寫(xiě)、考試都不出眾。有一次，她穿著(zhù)一件黑襯衫，老師剛好講到一個(gè)單詞“Blacksheep”，意為害群之馬。不知道為什么，聽(tīng)老師講這個(gè)單詞時(shí)，大家都看著(zhù)她，時(shí)不時(shí)對她指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)著(zhù)什么。瞬間，我明白了，她穿著(zhù)黑衣服，而且學(xué)習不好，偷偷暗指她是害群之馬。她的臉紅彤彤的，默默地低下了頭，似乎在躲避著(zhù)什么，也許，是大家斥責的目光吧。
“加油！”我輕輕地說(shuō)。也不知道怎么回事，我忽然涌來(lái)一股勇氣。
她緩緩抬起頭來(lái)，看著(zhù)我，她的眼里似乎有一股力量，說(shuō)：“謝謝！”
或許是我的一聲加油給了她力量吧，她變得勤奮好學(xué)了。破天荒的，從來(lái)寫(xiě)作業(yè)偷工減料甚至不寫(xiě)作業(yè)的她交了一份完整的作業(yè)；破天荒的，聽(tīng)寫(xiě)總得二三十分的'她得了全班唯一的滿(mǎn)分；破天荒的，考試從來(lái)都是倒數的她得了全班第一名……她用行動(dòng)告訴我們：成功的背后是無(wú)限的努力，差生也有屬于自己的閃耀之處�？墒�，你不努力，怎能前進(jìn)呢？化嘲笑為動(dòng)力，努力地向前，一點(diǎn)一點(diǎn)，最后長(cháng)成參天大樹(shù)。
夢(mèng)想——我相信，每一個(gè)人帶著(zhù)夢(mèng)想去努力，一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，總有一天，中國夢(mèng)將不再是遙遠的夢(mèng)。
《成績(jì)單》讀后感 14
這個(gè)寒假，我讀完了一本書(shū)，名字叫做《成績(jì)單》，一聽(tīng)到成績(jì)單三個(gè)字，大家是不是很期待想知道故事的內容?故事內容是這樣的：
一個(gè)天才小女孩叫諾拉，她看到自己的好朋友史蒂芬因為成績(jì)不好而煩惱，她就對成績(jì)單深?lèi)和唇^，對所有人隱瞞了她的天才，就故意把期末考試考砸，也就對自己失去信心，認定自己也是個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋。一次，她為了不讓爸媽知道自己的爛成績(jì)，她準備不去吃飯，最后還是在媽媽的逼迫下，下了樓，去吃飯了，一吃完飯，諾拉的心像小兔子一樣怦怦直跳，因為要宣讀成績(jì)單了。過(guò)了一會(huì )，所有人的眼睛往諾拉這邊看過(guò)來(lái)，輪到諾拉了，她顯然并不在乎那些成績(jì)，對爸爸媽媽說(shuō)：“別跟我說(shuō)什么成績(jì)很重要，你們自己看，如果你們真的想看。我就是不讀成績(jì)單�！比缓笈吭诓妥郎纤�(zhù)了。爸爸無(wú)可奈何的把她抱到了床上。天哪!考得那么差，5個(gè)D,就連最拿手的拼字也只得了個(gè)C。但是，諾拉絲毫沒(méi)有罷休，又連續考試考了好幾個(gè)O，這讓學(xué)校和家長(cháng)非常困擾和擔憂(yōu)，學(xué)校進(jìn)行了智力測驗，她的智商高達188，最終她的天才還是被老師發(fā)現了。她一連串的成績(jì)是故意的'，她讓自己的成績(jì)單降到他想降低的程度，她只是想幫助她朋友，并和她朋友的分數保持一致......
最后，在學(xué)校老師的指導、觀(guān)察下，諾拉也認識到自己的做法是錯誤的，記住了老師的話(huà)，‘永遠要將功課做好’，開(kāi)始努力學(xué)習，考上了優(yōu)等生賽爾朋中學(xué)。
從故事中有一個(gè)鮮明的對比，史蒂芬是雖然不是天才，但是經(jīng)過(guò)自己的努力還是經(jīng)�？嫉紸，諾拉是一個(gè)天才，但是沒(méi)把天才的方法用正確上，每次都考到D，讓家長(cháng)、老師不理解和擔心。
這個(gè)故事讓我明白了不管天才還是笨蛋，不是成績(jì)說(shuō)了算。雖然現在成績(jì)單不能代表一切，但是沒(méi)有知識還是不行的。只要我們方法正確，有恒心有毅力做每一件事，只要努力相信自己就一定會(huì )成功的。
《成績(jì)單》讀后感 15
拿到《成績(jì)單》這本書(shū)，首先映入眼簾的是一張慘不忍睹的成績(jì)單——5個(gè)鮮紅的58分和一個(gè)70分，而拿著(zhù)成績(jì)單的女孩卻開(kāi)心的笑著(zhù)。帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的疑惑，我迫不及待的想走進(jìn)它的世界一探究竟。
《成績(jì)單》是美國備受歡迎和敬重的作家安德魯?克萊門(mén)斯系列校園小說(shuō)中的一本，故事主要講了：五年級的學(xué)生諾拉在這學(xué)期的期末考試中，故意把自己的成績(jì)考到不忍直視的地步。但是沒(méi)人知道，諾拉肚子里藏著(zhù)一個(gè)天大的'秘密——她其實(shí)是一個(gè)超級大天才，小時(shí)候她能很快拼出拼圖，學(xué)校智商測試居然是188�？芍Z拉這樣一個(gè)大天才為什么要這樣做呢？當她看到好朋友史蒂芬只因成績(jì)不好，就對自己完全失去信心，認定自己是個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋時(shí)，諾拉真的忍無(wú)可忍了啦！于是，諾拉為了讓好朋友史蒂芬重拾信心，為了讓學(xué)校終止優(yōu)等生分班制度，糾正大家對考試成績(jì)過(guò)分看重的心態(tài)，她策劃了一連串的行動(dòng)計劃。而帶回家一張很差的成績(jì)單，就是這串計劃的第一步。
或許，學(xué)習在大家眼里就是為了上好的學(xué)校，長(cháng)大后可以賺大錢(qián)�？梢�(jiàn)，分數對學(xué)生多么重要，它成了衡量?jì)?yōu)等生和差等生唯一的標尺。分數就象是登山者身上重重的行囊，而我們就是那步履維艱的登山者，一分之差，或許就讓你掉入萬(wàn)丈深淵，多少人都為之苦惱。而諾拉卻敢“逆反”，大膽地鄙視“以分取人”的陋見(jiàn)。她以智慧和勇氣贏(yíng)得了老師的認可，讓他們明白了分數并非是唯一衡量?jì)?yōu)劣的標尺。
“天才還是笨蛋，不是成績(jì)單說(shuō)了算，真正的潛力還得等以后再說(shuō)�！边@句話(huà)是我在這本書(shū)里最欣賞的，也是讓我感悟最多的話(huà)。人生很長(cháng)，現在不過(guò)才是我們人生剛剛的開(kāi)始，不能因為一次的失敗而認為自己以后一定會(huì )失敗。社會(huì )這所大學(xué)校還有許多課程需要我們學(xué)習，許多科學(xué)的奧秘等著(zhù)我們去探索。多少學(xué)子因為分數而喪失了多姿多彩的童年��！
諾拉的行為，讓我們學(xué)會(huì )了思考：學(xué)習很重要，學(xué)習要努力，分數是反映學(xué)習情況的一個(gè)標準，但不能代表一切，為了考試而學(xué)習的人，目光是短淺而狹隘的。學(xué)好該學(xué)的，做好該做的，這樣的你才是最初的你！
《成績(jì)單》讀后感 16
一個(gè)偶然的機會(huì )讓我接觸了一本名為《成績(jì)單》的書(shū)刊。這本書(shū)描述的是關(guān)于一個(gè)小天才———諾拉的故事。諾拉看到她的小伙伴史蒂芬因為成績(jì)不好，而對自己?jiǎn)适判�，便隱埋自己的才華，考了五科“D”，一科“c”，后果非常不堪，引來(lái)了爸爸媽媽的一頓“批判”。不過(guò)諾拉在學(xué)校里接受了心理導師的心理測試，才讓人們不得不認為她是一個(gè)小天才。她所做的任何一件事都讓我感到驚奇。譬如就在她兩歲半時(shí)就會(huì )閱讀，但在一年級時(shí)還假裝從來(lái)沒(méi)閱讀過(guò)的樣子，為了伙伴還考了六個(gè)差成績(jì)……讓人意想不到的一幕接一幕。
記得在這學(xué)期我參加了新思維少年作文大賽，結果不是很好，只得了網(wǎng)絡(luò )人氣獎，但我心里也很開(kāi)心，便把這喜訊告知爸爸。爸爸聽(tīng)了不僅沒(méi)有我預想的那么開(kāi)心，還說(shuō)了一些潑我“冷水”的話(huà)語(yǔ)。還有一次在語(yǔ)文期中競賽中，我取得了全年級第二的成績(jì)，我心里特別喜悅，因為這是我連續第二次獲得了。一回到家，我就興高采烈地告訴了媽媽。沒(méi)想到媽媽很輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道：“你上個(gè)學(xué)期也不是第二么，不稀奇，又不是第一，說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)步�！边@時(shí)，我的.開(kāi)心勁兒一下子灰飛煙滅了，神氣勁也逃跑了！
雖然，現實(shí)生活上看起來(lái)閱歷比學(xué)歷更重要，但最終面臨我們學(xué)生的還是考試成績(jì)；什么都是以分數衡量。只要考試成績(jì)出來(lái)，成績(jì)理想的同學(xué)就會(huì )被家長(cháng)、老師所表?yè)P、獎勵；而那些成績(jì)不優(yōu)秀的自然而然就會(huì )另眼相看。那一張一張的成績(jì)單，難道就是決定一個(gè)人是天才還是低智的唯一憑據嗎？
我回憶起自己的那些百感交織的成績(jì)單，雖說(shuō)大多都是優(yōu)，但又能代表什么呢？我一定比那些考得良、合格的人聰明嗎？我的答案是不一定。
這些讓我想起了家喻戶(hù)曉的“最成功的輟學(xué)生”——比爾·蓋茨.。他考進(jìn)哈佛，兩年后因某種原因便輟學(xué)與保羅·艾倫創(chuàng )立了微軟公司。這個(gè)例子很明白地證實(shí)了學(xué)校學(xué)習不是唯一的出路。一個(gè)人，如果不具備優(yōu)良的品格，就算他博覽群書(shū)，知識猶如大海那樣多，那又能怎樣，他并不一定能贏(yíng)得別人的贊許與欣賞。同樣，就算只是一位普通的勞動(dòng)工人，只要他能勤奮工作、吃苦耐勞，他就會(huì )有意想不到的收獲和贊揚。所以，做人不僅要有大海般的知識，更重要的是擁有別人的尊敬和欣賞，那樣才會(huì )十全十美！
《成績(jì)單》讀后感 17
成績(jì)是一切嗎？很多人回答說(shuō)：“不，成績(jì)并非一切�！背煽�(jì)是把人分為天才與笨蛋的嗎？“不，天才和笨蛋并非全由成績(jì)劃分�！币廊挥泻芏嗳苏f(shuō)。成績(jì)重要嗎？“重要�！边@是普通的答案。成績(jì)既然不是一切，又不能劃分天才和笨蛋，那又為什么如此重要？學(xué)生心中，或許分數、成績(jì)就是一切吧！在安德魯.克萊門(mén)斯筆下的菲布魯克小學(xué)學(xué)生心中也是如此。
菲布魯克小學(xué)從四年級開(kāi)始就得做大型康乃迪克精熟測試，這個(gè)考試的成績(jì)使學(xué)習不怎么樣的史蒂芬煩惱，讓同學(xué)們不再快樂(lè )。想過(guò)普通人生活而被揭穿“天才”身份得諾拉決定改變現狀，她與好朋友史蒂芬呼吁大家一起考零分，這個(gè)舉動(dòng)得到了同學(xué)們的熱烈響應，同時(shí)也得到了校長(cháng)的關(guān)注，諾拉愿意做一次演講平息群怒，諾拉告訴大家：“永遠要把功課做好，成績(jì)并不重要�！�
試想，諾拉的呼吁有如此大的反應，那么證明其他學(xué)生也反對分數代表一切得理念，只是大家都不敢出聲，而唯有諾拉敢去反抗。在現實(shí)校園生活當中，不就少了一位“諾拉”？
每當宣布考試，同學(xué)們便叫苦不迭。我說(shuō)我并不怕考試，周?chē)讼蛭彝秮?lái)詫異的目關(guān)，“但害怕分數�！蔽依^續說(shuō)。大家也紛紛表示考多少試都無(wú)所謂，可分數卻讓人害怕，拿著(zhù)糟糕的分數回家，免不了家長(cháng)的“嚴刑伺候”。正如有的書(shū)上說(shuō)的“考、考、考，老師的殺手锏；分、分、分，學(xué)生的命根子；棍、棍、棍，家長(cháng)的秘密武器”。開(kāi)始讀覺(jué)得笑料一個(gè)，現在讀又覺(jué)得不無(wú)道理。
我不喜歡把分數、成績(jì)和好、壞學(xué)生扯為一談。分數，加油加油就能達到，而行為習慣卻很難有所改變；成績(jì)，努力努力就能理想，而性格本質(zhì)卻很難有所改觀(guān)。當今社會(huì )似乎把成績(jì)看的過(guò)于重要，而不注重同學(xué)們的心里狀況，以至于成績(jì)優(yōu)異的.初中生跳樓自殺的慘狀。
所以我希望大家不要把成績(jì)看得如此重要，永遠要努力把功課做好，不要改變成績(jì)只是大家檢測平時(shí)努力程度的工具的本質(zhì)。
菲布魯克小學(xué)的老師和學(xué)生們在諾拉的提醒下明白了被遺忘的成績(jì)的含義，那我們大家呢？
《成績(jì)單》讀后感 18
暑假的最后幾天里，媽媽從圖書(shū)館給我借來(lái)了一本小說(shuō)《成績(jì)單》。這是美國作家安德魯的作品，是一本風(fēng)靡全球的校園小說(shuō)，我一拿到就迫不及待地看了起來(lái)。
主人公諾拉的麻煩大了，她五年級的第一張成績(jì)單得了四個(gè)D和一個(gè)C。媽媽知道后，火冒三丈，第二天就跑到學(xué)校質(zhì)問(wèn)校長(cháng)，結果所有人都開(kāi)始把諾拉當成一個(gè)大笨蛋。其實(shí)，諾拉是個(gè)天才，IQ測試都得了188的超高分呢。這爛成績(jì)是她故意考的，因為她不想自己成為背負壓力的天才學(xué)生，也不想好朋友史蒂芬因為成績(jì)差而否定自己。她還組織全班同學(xué)考零分來(lái)反抗考試的壓力，反抗學(xué)校的“優(yōu)等生分班制度”和整個(gè)社會(huì )對考試的重視性。但在學(xué)校的檢討大會(huì )上，諾拉和史蒂芬勇敢地把錯誤都攬給自己，得到了所有人的諒解和尊敬。
看完這本書(shū)，我深深地感動(dòng)了。高智商的諾拉發(fā)現，同學(xué)們會(huì )因為分數低而變得很自卑。特別是好友史蒂芬，對人超好，念書(shū)認真，只因為成績(jì)不好，就對自己完全失去信心，認定自己是個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋，這讓諾拉對這種用考試和分數衡量一個(gè)人優(yōu)和差的情況忍無(wú)可忍，她用智慧創(chuàng )造出了讓老師門(mén)都認為分數不是最重要的奇跡。這種誠實(shí)、勇敢、富于創(chuàng )新的可貴精神值得我們學(xué)習。
“天才還是笨蛋？不是成績(jì)說(shuō)了算的！真正的潛力還得等以后再說(shuō)！”諾拉的這句話(huà)，給我留下了深刻的印象。的確，我們的學(xué)校就像“戰場(chǎng)”，而分數是唯一能分出勝負的武器。好多學(xué)生在流傳著(zhù)一句話(huà)：“考考，老師的法寶；分分，學(xué)生的.命根�！焙芏鄬W(xué)生被考分失去了雙休日，被“千姿百態(tài)”的培訓失去了童年的快樂(lè )。分數還帶來(lái)了很多問(wèn)題，比如成績(jì)好的學(xué)生覺(jué)得自己高人一等，容易自負；同樣，成績(jì)差的孩子就覺(jué)得自己是個(gè)笨蛋，缺乏自信。
我也只是一個(gè)普通的學(xué)生，成績(jì)不是班里最優(yōu)秀的，沒(méi)得過(guò)幾次100分，上學(xué)期語(yǔ)文考試還經(jīng)常得94.5分，與獎狀擦肩而過(guò)。但是這并不影響我啊，我還是那么喜歡看課外書(shū)，喜歡做奧數，喜歡玩電腦……每天過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )的。所以我認為，學(xué)習，重要的不是答案而是學(xué)習的方法、學(xué)習的興趣；分數，只代表過(guò)去的收獲，未來(lái)還得靠自己去拼搏。我想，這也是《成績(jì)單》這本書(shū)給我帶來(lái)的最大啟示吧！
《成績(jì)單》讀后感 19
買(mǎi)回來(lái)的書(shū)中，《成績(jì)單》是最先看完的。安德魯克萊門(mén)斯是這本書(shū)的作者，他來(lái)自美國，是青少年小說(shuō)作家。
《成績(jì)單》向那些看重成績(jì)的老師、家長(cháng)以及同學(xué)們表明了：成績(jì)并不能決定一個(gè)人的現在與未來(lái)！《成績(jì)單》講了一個(gè)天才女孩諾拉的故事。諾拉明明是一個(gè)超級大天才，可卻假裝自己是個(gè)笨蛋，故意把功課門(mén)門(mén)都考砸，上學(xué)期的體育障礙測試來(lái)了一個(gè)超級大F，然后在一次大考中得了一個(gè)C和四個(gè)E，這一切都是為了好朋友史蒂芬，史蒂芬因為成績(jì)不好，對自己失去了信心，認定自己是個(gè)大笨蛋。諾拉為了幫助他重拾信心，設計了一個(gè)計劃。
第一步就是帶一個(gè)糟糕的成績(jì)單回家，接下去就是諾拉被家長(cháng)、校長(cháng)以及老師叫去溝通，隨著(zhù)時(shí)間一天天飛逝，“諾拉是天才”這團火再也無(wú)法被紙包住時(shí)，計劃因為有史蒂芬等同學(xué)的幫助，因而成功了一大半，起碼讓老師明白了成績(jì)單并不重要，后來(lái)她讓那些“笨學(xué)生”重拾信心，但她和史蒂芬也受到了懲罰……在這本書(shū)里，我覺(jué)得我和諾拉有些時(shí)候、有些地方極為相似，我有時(shí)候并不看重成績(jì)，因為一個(gè)人可能現在在所有人面前是個(gè)大笨蛋，但是以后呢？
人一生從開(kāi)始到結束總是會(huì )有點(diǎn)變化吧？現在是現在，未來(lái)是未來(lái)，說(shuō)不定，他以后會(huì )成為一個(gè)運動(dòng)員呢。所以，請那些因成績(jì)評定未來(lái)的.人們（是的，包括小孩），不要讓一張紙扼殺了你（小孩們）的信心以及自尊心。而且諾拉在文中十分倔強，她并不認為自己做錯了什么，有時(shí)候她很會(huì )演，應該說(shuō)，她從兩歲開(kāi)始一直到五年級秘密被揭穿前，她一直都在演。她的倔強一百頭牛都拉不回來(lái)，但她十分看重友情，一次她最好的朋友史蒂芬被被人侮辱了，她立刻為朋友兩肋插刀，反唇相譏了回去。如果我是諾拉，我也會(huì )這樣做，如果我可以的話(huà)。我的倔強說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)就是堅持不懈，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)就是死要面子，死活都不肯承認自己錯了（雖然事實(shí)是我輸了），不過(guò)最后依舊是我妥協(xié)了。然后，在另一方面，我又覺(jué)得我和史蒂芬很像：在有些時(shí)候，若考試沒(méi)有考好，我也會(huì )很愚蠢地認為自己是個(gè)絕對的超級大傻瓜，會(huì )像他一樣魯莽，不計后果，原因卻讓人大跌眼鏡。成績(jì)就一定那么重要嗎？
其實(shí)，在一些人的口中，這個(gè)問(wèn)題可以找到答案。
《成績(jì)單》讀后感 20
故事中的主人公諾拉，看見(jiàn)自己最好的朋友史蒂芬因為自己成績(jì)不太理想，對自己完全失去了信心，認為自己是一個(gè)不可救藥的大笨蛋，諾拉就決定要幫他重新開(kāi)始樹(shù)立信心，故意將自己的成績(jì)考差了。諾拉這學(xué)期的成績(jì)確實(shí)是慘不忍睹：5科拿了D，1科拿了C。但是沒(méi)有人知道，諾拉的肚子里藏了天大的秘密——她其實(shí)是超級大天才。諾拉不想成為另類(lèi)兒童，也不想要學(xué)校變成只有競爭的地方，也不想讓同學(xué)家長(cháng)們如此的看中成績(jì)。這是她的大計劃。
她的爸爸媽媽正在發(fā)愁，便找到校長(cháng)及諾拉的各科老師談話(huà)。接著(zhù)，諾拉接受了智力測試。測試后，諾拉的分數令所有的人都很吃驚，真相大白：諾拉是天才。她的大計劃失敗，便與史蒂芬鼓動(dòng)大家考零分，想讓大家知道成績(jì)其實(shí)并不重要。最后她和史蒂芬雖然被停課，但他們卻很開(kāi)心。
讀完這本書(shū)后，我為小主人公們有這樣純潔的友誼而感動(dòng)。其實(shí)成績(jì)并不重要，重要的是你怎么看待成績(jì)，怎么對待考試。而書(shū)中的老師、家長(cháng)只看重成績(jì)，用成績(jì)來(lái)判斷孩子是不是天才或笨蛋。
書(shū)中的諾拉不想讓任何人另眼相待，刻意維持著(zhù)中下的學(xué)習成績(jì)，可以痛快地踢足球，上網(wǎng)找感興趣的東西，我羨慕她，能有小學(xué)時(shí)期的'快樂(lè )，而我，從入學(xué)時(shí)便開(kāi)始上這個(gè)班，上那個(gè)班。我的父母其實(shí)也不想讓我去上，但因為大多的同學(xué)都去上了，認為我也要去上，不然就落后了，成績(jì)就跟別人有差距。從四年級開(kāi)始，所有的父母便開(kāi)始對我們說(shuō)：你一定要努力學(xué)習，考出好成績(jì)，上個(gè)好初中，然后考上好的高中，在考上好的大學(xué)，以后工作就好找了……現在的我們便努力學(xué)習，爭取……
我希望我們可以從學(xué)習中得到快樂(lè )，把學(xué)習當做一件有趣的事，這樣才能體會(huì )到學(xué)習的真正意義，從而不用家長(cháng)老師的督促，自己學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習。
成績(jì)并不是評定一個(gè)人的唯一標準。我們也應該學(xué)好知識，為我們今后的學(xué)習與生活所用，不要一味地追求好成績(jì)。應該注重于知識，而不是成績(jì)。
只有在快樂(lè )中學(xué)習才可以激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，如果只要成績(jì)，會(huì )很壓抑，只能變成一個(gè)書(shū)呆子，抑制了我們的發(fā)展。給我們一個(gè)自由的空間吧！讓我們在快樂(lè )中生活；讓我們在快樂(lè )中學(xué)習；讓我們在快樂(lè )中成長(cháng)！
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