《難忘的啟蒙》讀后感（精選10篇）

　　當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《難忘的啟蒙》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《難忘的啟蒙》讀后感 1

　　提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導我們學(xué)會(huì )做事、做人、要好好學(xué)習。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著(zhù)和作者同樣的感受，我也時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。

　　春節前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開(kāi)看看，老師對我的評語(yǔ)都是細心的，既指出我的不足，又說(shuō)到了我寫(xiě)的好的地方。特別是其中的一句話(huà)，使我非常感動(dòng)：一定要好好學(xué)習寫(xiě)作，將來(lái)會(huì )有所作為的。幾年過(guò)去了，我仍然按照老師的話(huà)去學(xué)去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負了老師的期望。這就是我中年級的語(yǔ)文老師嚴老師。

　　嚴老師不僅教我們學(xué)習，也教我們做人。記得三年級的時(shí)候，老師把優(yōu)秀少先隊員的稱(chēng)號評給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學(xué)們多少都有些不服氣，我也認為老師太偏心了。本來(lái)就敢直言的我，在日記中寫(xiě)出了我的觀(guān)點(diǎn)，原認為老師能諒解，沒(méi)想到后來(lái)嚴老師對我的日記的評語(yǔ)寫(xiě)了近一頁(yè)，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒(méi)有直說(shuō)，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會(huì )沒(méi)看清自己的模樣就去罵別人了。因為我牢記著(zhù)嚴老師在手冊中對我的評語(yǔ)：人生何處不歡樂(lè )!

　　同樣值得懷念的，還有一年級的吳老師。由于一年級的時(shí)候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的.同學(xué)，來(lái)慢慢接近我，和我交朋友。后來(lái)，我的好朋友慚慚多了起來(lái)。真感謝吳老師，若不是她，我現在也許還孤零零的呢。

　　從小到大，每一個(gè)老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評語(yǔ)，一段手冊中的評語(yǔ)，無(wú)一不包含著(zhù)老師親切的關(guān)懷，深深的愛(ài)。教會(huì )我為人處事的老師，我一輩子也忘不了。

　　難忘啊，我的啟蒙老師!

　　《難忘的啟蒙》讀后感 2

　　今天當我讀了《難忘的一課》后，心里感到無(wú)比的感動(dòng)。

　　這篇課文講述了抗日戰爭后，作者在臺灣一所鄉村小學(xué)見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深刻感受，表達了臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚感情和強烈的'民族精神。

　　文中的我是中國人，我愛(ài)中國。這句話(huà)雖然簡(jiǎn)短，但意思深刻，貫穿全文，反復出現，每次都伴隨著(zhù)一段情節，都表達了人物的思想感情。

　　這篇課文內容雖然簡(jiǎn)短，意思簡(jiǎn)明，但從中還能看出臺灣人民不忘國語(yǔ)，體現出了臺灣人民熱愛(ài)祖國。我們都是炎黃子孫，我們中華民族團結起來(lái)就是一個(gè)大家庭，我們就是五十六朵花兒，大家就應該相互幫助，而我們現在卻相互嫉妒，把我們中華民族這個(gè)大家庭原有的團結、誠信、勤儉全部都失去了，使我們五十六個(gè)民族，五十六朵花都將快枯謝。我們用這些換來(lái)的卻是欺騙、浪費。我們中華民族為什么會(huì )變成現在這樣呢?-----就是因為可惡的侵略者造成的，我們中華民族在他們的魔爪下毀于一旦。

　　這使我想起了鄭成功收復臺灣的情景：公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵2500人，戰艦500艘，從福建廈門(mén)出發(fā)，經(jīng)澎湖直抵臺灣西海岸。在臺灣人民的支持下，經(jīng)過(guò)8個(gè)月激戰，終于擊敗了荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者寡成了白旗投降，被荷蘭侵占了38年的臺灣，終于回到了祖國的懷抱。當中日甲午戰爭實(shí)力或臺灣才被我們收復。

　　我們炎黃子孫一定要堅強不屈，要是我們中華民族更加美好，是我們五十六朵鮮花開(kāi)得更加艷麗，我們一定不會(huì )再次輸給侵略者，我們一定要讓中華民族更堅強，為了祖國的美好未來(lái)，一起努力，一起奮斗吧!

　　《難忘的啟蒙》讀后感 3

　　今天在敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的教導下我學(xué)習了《難忘的啟蒙》一課后，心里好象海浪似的洶涌不定，深深地被老師們愛(ài)國的精神感動(dòng)了。

　　��！在日本軍面前無(wú)畏地進(jìn)行演講；在日本翻譯官的日語(yǔ)課上的寬松都顯出了他們身臨危境卻無(wú)所畏懼的高尚品質(zhì)與精神，多么地令人敬佩��！再想想現在，我們安如泰山地在教室里安靜地學(xué)習讀書(shū)，我們卻不知珍惜，還對學(xué)習產(chǎn)生了厭惡，想想我們是多么多么的不應該��！

　　“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要熱愛(ài)祖國，要勤力，要做一個(gè)正直，誠實(shí)的人�！睆奈恼轮羞@短短的一句話(huà)，突出了文章的中心，更加具體，清晰地教會(huì )我們做人要熱愛(ài)祖國，而且要勤奮，踏實(shí)地做人。

　　這使我想起了老師們他們時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒都在教會(huì )我們做人的`道理，他們都為我們著(zhù)想，希望我們能成為有用的人，為祖國作出貢獻，就是給他們的最好安慰。在課堂上，老師之所以能夠順順利利的為我們講好沒(méi)節課，讓我們理解的更明白，更深刻。是因為他們課前為我們準備好的一切——備課，又有誰(shuí)知道老師要備好一節課，需要花多少時(shí)間呢？又有誰(shuí)體諒老師的用心良苦呢？

　　難道不是嗎？每天清晨是誰(shuí)為我們傳授知識，每天下午是誰(shuí)為我們批改作業(yè)，每天傍晚是誰(shuí)徹夜未眠為我們備課——是我們的老師。老師就像一位辛勤的園丁，為國家明日的花朵揮灑汗水，在學(xué)校這個(gè)大花園里無(wú)處不留下她辛勤的腳步。老師像一盞明燈，為迷路的孩子照亮前路，驅煽茫茫大霧，讓他們找到歸家的路。

　　讀了難忘的啟蒙一課，我明白了老師們嚴厲的面具下有著(zhù)一顆怎樣慈愛(ài)怎樣無(wú)私的心，在次我代表全世界的人們向所有老師敬禮致謝：“謝謝你們，是你們培養我們長(cháng)大，使我們走向社會(huì )，是你們精心教導，讓我們學(xué)會(huì )了基本的知識�！碑斘易x到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)誠實(shí)正直的人�！�

　　《難忘的啟蒙》讀后感 4

　　讀了沙鍵孫先生寫(xiě)的回憶他的啟蒙老師的文章《難忘的'啟蒙》，我了解到啟蒙老師實(shí)事求是，嚴格要求的教學(xué)作風(fēng)給沙鍵孫先生留下了刻骨銘心的印象，并讓他終身受用。

　　這不由讓我想起我現在的語(yǔ)文老師——齊老師。齊老師三年級時(shí)教我們，她留給我的最初印象是與眾不同。果然選班干的時(shí)候，她的行為讓我百思不得其解——讓我們大膽發(fā)言，說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)，為什么想當什么班干？后來(lái)我明白了齊老師的一片苦心，原來(lái)她想讓我們展示自己的才能。

　　她的教學(xué)方法與其他老師截然不同，她總是讓我們自學(xué)課文，自改作文。用這種教學(xué)方法培養我們獨立思考，自主學(xué)習的習慣。三年來(lái)，在齊老師的精心教育下，我們逐漸養成了良好的自學(xué)習慣。讀了《難忘的啟蒙》這課，我不得不從心里感激齊老師！齊老師像課文的老師一樣，不僅傳播給我們知識，而且還注意培養、傳授我們獲取知識的習慣和技能，這將會(huì )讓我們終身受益。

　　《難忘的啟蒙》讀后感 5

　　當我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文后，我深受啟發(fā)，文章講了曾在竺西小學(xué)上學(xué)的作者與他的啟蒙老師發(fā)生的幾件事，這使他默默難忘。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監視下舉辦的；寫(xiě)作上，老師以風(fēng)趣的批語(yǔ)嚴厲批評作者；寫(xiě)字課上，又以嚴肅的語(yǔ)氣教訓作者；而日語(yǔ)上卻十分寬容。這些都是為了教導作者。

　　看了文章后，我深深體會(huì )到老師的精心。在這里，我代表全世界的人向所有老師說(shuō)聲：“謝謝你們，是你們培養我們長(cháng)大，使我們走向社會(huì )，是你們精心教導，讓我們學(xué)會(huì )了基本的知識�！碑斘易x到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)誠實(shí)正直的人�！边@句話(huà)時(shí)，心里忽然想起了我的啟蒙老師——姑姑。我和姑姑從4歲就相識，她是爸爸的妹妹。姑姑對我很好，經(jīng)常買(mǎi)東西給我，我這一生學(xué)的英語(yǔ)大部分都是從她那學(xué)來(lái)的，以為她是英語(yǔ)老師嘛。記得有一次，我到她玩，那時(shí)我還不懂英語(yǔ)，到她家指著(zhù)日歷問(wèn)東問(wèn)西，而姑姑每次都用英語(yǔ)回答我，我好奇地問(wèn)：“姑姑你在說(shuō)什么話(huà)��？”“是英語(yǔ)，想不想學(xué)啊，我教你��！”姑姑笑著(zhù)說(shuō)。從那以后，我就開(kāi)始對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那天，我們學(xué)了一晚的英語(yǔ)呢。除此之外，姑姑還教我洗碗、掃地、穿衣等，我很感激她。

　　啟蒙老師是辛苦的，沒(méi)有他，就沒(méi)有現在聰明的你，他是使我們走向成功的橋梁��！

　　難忘的啟蒙是一個(gè)既好玩兒，又有趣兒的故事。它不光讓我們知道了童年3的種種有趣，還讓我們在朗讀的.當中受到了非常大的教育呢！

　　文章所講的是作者在母校與啟蒙老師發(fā)生的幾件有趣兒的事兒。事情是這樣的：作者沙建子上小學(xué)的時(shí)候有一次老師叫他們寫(xiě)作文。作文名字叫“記秋游”在文章的開(kāi)頭他說(shuō)：“星期天的早晨他在西街玩兒，卻問(wèn)到了堂下村的桂花香�！比欢鴥傻叵喔羯踹h。老師批評了他，教育他不能夠撒謊。還有一次是上課不聽(tīng)講所以字沒(méi)有寫(xiě)好又手到了老師嚴重的懲戒。第三件是就是那隨心所欲的日語(yǔ)課了。及時(shí)學(xué)生逃課，老師也是不聞不問(wèn)的，只是上好其他的可就可以了。

　　盡管以上的逃課聽(tīng)起來(lái)有寫(xiě)荒唐，不符合邏輯，但是，我想，聯(lián)想一下當時(shí)的歷史背景，也應該可以理解了吧老師的良苦用心了吧！不惜冒著(zhù)生命的危險暗暗的告訴同學(xué)們，應該同心協(xié)力保衛國家。上啊，老師門(mén)的精神的確是很偉大的。這使我想到了我們半的朱老師與熊老師。無(wú)論多累，無(wú)論辛苦也依然堅持下去。比如說(shuō)，有一次，就是前幾個(gè)星期的事情，我上課不聽(tīng)話(huà)，在開(kāi)小差折千紙鶴，我想，雄老師一定是望了我很久，忍無(wú)可忍才點(diǎn)我的名，還有，在那之前，熊老師點(diǎn)了汪振業(yè)的名或許就是在提醒我吧？盡管熊老師那冷漠的眼睛讓我看了有點(diǎn)不舒服，但是，回頭想想，熊老師也是何等的勞累��！并且，我也是最有應得天作孽，猶可為，自做孽，不可活也！

　　老師們對我們的種種都應該牢記，像作者說(shuō)的一樣，在下一代的身上開(kāi)花結果！

　　《難忘的啟蒙》讀后感 6

　　這個(gè)星期我們學(xué)習了第六章難忘小學(xué)生活，其中給我印象最深的就是《難忘的啟蒙》了。

　　課文講了曾在竺西小學(xué)上課的作者與他的啟蒙老師老師發(fā)生的`幾件事。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監視下舉辦的；寫(xiě)作上，老師以風(fēng)趣的批語(yǔ)嚴厲批評作者；寫(xiě)字課上，又用嚴肅的語(yǔ)氣教訓作者；而日語(yǔ)課上卻十分寬容——這些都是老師為了教導學(xué)生。

　　看了這篇文章后，我深深地體會(huì )到老師的苦心。在這里，我向所有的老師說(shuō)聲：“謝謝你們，是你們傳授我們知識，讓我們從懵懂到成熟，是你們教會(huì )我們做人，讓我們從學(xué)校步入社會(huì )�！�

　　“是他們，在我童稚的心里播下美好的種子，教導我：要熱愛(ài)祖國，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人�！睆倪@一句話(huà)中突出了文章的中心。更加具體、清晰地教會(huì )了我們做人要踏實(shí)、要勤奮、要熱愛(ài)祖國。這不禁使我想起了老師們時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都在教我們做人的道理，他們?yōu)槲覀冎?zhù)想，希望我們能成為有用的人，成為國家的棟梁。

　　在課堂上老師之所以能夠為我們講好每節課，讓我們理解地更清楚、深刻，是因為他們課前為我們準備好的一切——備課。又有誰(shuí)知道老師要備好一節課，需要花多少時(shí)間呢？又有誰(shuí)體諒老師的良苦用心呢？

　　老師像一盞明燈，為了迷路的孩子照亮前進(jìn)的路，讓他們找到歸家的路。老師，謝謝您們！

　　《難忘的啟蒙》讀后感 7

　　《難忘的啟蒙》中的陳老師在批閱作者的作文時(shí)，不僅沒(méi)有夸獎作者寫(xiě)得優(yōu)美的句子，反而責罵作者寫(xiě)得不好。因為作者的描寫(xiě)不切實(shí)際，憑想像編造。

　　我剛上一年級時(shí)，字總寫(xiě)不好，每次拿給姨爹看，姨爹都說(shuō)同樣的話(huà)：“你看你寫(xiě)的'，亂七八糟，重做�！庇谑俏冶隳闷鸨咀又貙�(xiě)，卻總寫(xiě)不好。是姨爹找了字貼給我練習很長(cháng)時(shí)間后我才慢慢地把字寫(xiě)好了，但是仍然得不到姨爹的夸獎。姨爹總是一臉嚴肅地教導我：寫(xiě)字和為人處事一個(gè)樣，要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，才能做得更好，不要總是想著(zhù)得到別人的稱(chēng)贊。我總是在想為什么想得到姨爹的一個(gè)夸獎這么困難？

　　讀了這篇文章后我才找到了答案。

　　《難忘的啟蒙》讀后感 8

　　《難忘的啟蒙》這篇文章是沙健孫先生的作品，是沙健孫先生回憶起童年時(shí)在自己童稚的'心靈里播下美好種子，使他終身受益的啟蒙老師。讀完后我心頭微微一震！

　　文章中的主人公沙健孫寫(xiě)了自己在上學(xué)時(shí)期，年紀小，上課規規矩矩，老師們非常喜歡他。沙健孫的強項是作文和寫(xiě)字，但有一次，他寫(xiě)的作文因為憑空編造，不切實(shí)際而受到老師嚴厲的批評，讓他明白了做事要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。他謹記老師的教誨，而終身受益！

　　當我讀了這篇文章后，不由得讓我想起我的啟蒙老師——高老師。高老師從一年級開(kāi)始教我們的，她對工作認真負責，一絲不茍。她盡職盡責地傳授我們知識，從來(lái)不批評我們，而總是鼓勵我們。

　　有一次我為考高分作了弊，高老師知道以后嚴厲地批評了我。我當時(shí)很生氣，很不明白高老師為什么生這么大的氣。

　　現在，讀了這篇文章我頓時(shí)明白了高老師的苦心！

　　《難忘的啟蒙》讀后感 9

　　今天我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的啟蒙》，讀完后，我的心中感悟頗多。課文講述的是在作者小時(shí)候大概是1942年革命時(shí)期的艱難時(shí)刻，作者正是出生在這個(gè)時(shí)候，她在一所小學(xué)里面上學(xué)。這篇課文也正是回憶了他的小學(xué)生涯中得到的批評與贊賞，并且受老師的影響從此走上了成功之路的故事。

　　讀完后，我深深地感覺(jué)到，教師們站在平凡的工作崗位上默默地付出，但是，對于我們每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響卻是巨大的：有的成為了一名醫生，有的和他的老師一樣，成為了一名人民教師，有的成為了除暴安良的警察叔叔……然而，當人們對這些成功人士投去贊許的目光時(shí)，老師們卻不求回報，這是多么可貴的精神，對于自己的辛勤付出，他們只認為這是“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”而已，這是一種紅燭精神——燃燒自己，照亮別人，為全人類(lèi)的建設事業(yè)做出貢獻。

　　試看現在，哪一個(gè)成功人士可以自學(xué)成才？當國家擁有了新的棟梁時(shí)，當民族再次誕生了新的希望時(shí)，他們——誰(shuí)不是老師們的智慧結晶呢？愛(ài)因斯坦、霍金之所以能夠取得那么偉大的成就，5%是自己的努力，但是，95%是老師的嘔心瀝血啊，他們把我們從一個(gè)幼稚無(wú)知的.孩兒培育變成了心存大志的少年，誰(shuí)能忘記老師的恩情呢？

　　老師其實(shí)就是辛勤的園丁，當人們在欣賞花兒的時(shí)候，卻忽略了老師的奉獻，不過(guò)，老師依然是堅定地站在了自己的教學(xué)崗位上，走自己的路，無(wú)私的培養著(zhù)祖國“花朵”的心靈與智慧。

　　《難忘的啟蒙》讀后感 10

　　六年級下冊的語(yǔ)文書(shū)馬上就要學(xué)完了。在這整本語(yǔ)文書(shū)中，《難忘的啟蒙》這篇課文令我印象最為深刻。

　　《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對自己的兩次批評、對日語(yǔ)課的抵制三件事。

　　這篇課文表現了啟蒙老師強烈的愛(ài)國精神和嚴謹的教學(xué)作風(fēng)。文章語(yǔ)音質(zhì)樸，感情真摯，字里行間流露出作者對啟蒙老師的崇敬、感激與懷念之情。

　　是啊，啟蒙老師是我們學(xué)習和成長(cháng)道路上的領(lǐng)路人，在那樣艱難的歲月中，啟蒙老師用他們的智慧和堅毅組織同學(xué)們進(jìn)行講演比賽，在同學(xué)們幼小的'心靈中播下愛(ài)國的種子。既傳授他們知識又交給他們做人的道理，令作者終生難忘正是有那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的啟蒙老師，才有了今天站在講壇上的作者老師那無(wú)私的啟蒙精神令人難以忘懷，更告訴我們，那些被老師播下的種子，將會(huì )在更多的學(xué)生身上開(kāi)出絢爛鮮艷的花朵，結出豐碩喜人的果實(shí)。

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