《蘇珊的帽子》讀后感（通用20篇）

　　品味完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《蘇珊的帽子》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 1

　　讀了這篇文章，我懂得了老師對我們的關(guān)懷和關(guān)心，也懂得了老師為了保護我們的自尊，絞盡腦汁想出一個(gè)又一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

　　雖然蘇珊病著(zhù)，她那美麗的金色長(cháng)發(fā)都已掉光，但那活潑機靈，善于學(xué)習的小腦瓜還在。而且她并不為這表面的東西而感到孤獨和難過(guò)，因為賢惠的母親和偉大的老師并沒(méi)有離開(kāi)她，嫌棄她，而是一如既往的愛(ài)著(zhù)她，保護著(zhù)她。學(xué)生們的帽子千奇百怪，是聰明的老師想的辦法，使蘇姍不再引人注目，和小伙伴們盡情地玩耍。蘇珊的帽子，是賢惠的媽媽想的好主意，使蘇珊不被同學(xué)們嘲笑，和他們一樣，坐在教室里認真的聽(tīng)課。老師做的細微小事，可能使一名同學(xué)改變一生。

　　同學(xué)們形態(tài)各異的'帽子，連接著(zhù)老師對蘇珊的愛(ài)，也連接著(zhù)師生們的美好情感！

　　所以，以后，我們要聽(tīng)從老師的諄諄教導，回家后，認證寫(xiě)完家庭作業(yè)，上學(xué)后，努力學(xué)習。好好學(xué)習，就是給老師最大的回報！

　　《蘇珊的帽子》讀后感 2

　　7月7日，我讀了《蘇珊的帽子》一文。蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩，當她念一年級的時(shí)候，她的身體里長(cháng)出腫瘤，并住院接受了三個(gè)月的`化學(xué)治療。出院后，她一頭美麗的金發(fā)因經(jīng)過(guò)化學(xué)治療，現在差不多都快掉光了。蘇珊只能戴帽子去上學(xué)，蘇珊的老師要求全班同學(xué)都戴自己喜歡的帽子來(lái)上學(xué)。蘇珊回到教室時(shí)看見(jiàn)她的每一個(gè)同學(xué)都戴著(zhù)五花八門(mén)帽子，讓蘇珊感到了集體的溫暖。

　　看了這篇文章，我想到了一年級時(shí)的一件事情。有一次，我們在體育課上立定跳遠，我正要落地，對面的那位同學(xué)忽然從對面跳過(guò)來(lái)，把我碰了個(gè)四腳朝天，鼻血直流，那位撞我的同學(xué)像熱鍋上的螞蟻，急得不知道怎么辦，這時(shí)有一位同學(xué)連忙遞給我一張紙，讓我把血擦干凈。我們大家都生活在“愛(ài)”的世界里，我也感受集體的溫暖，同學(xué)的關(guān)愛(ài)。

　　祝愿蘇珊早日康復，祝愿蘇珊和我們一樣幸福、快樂(lè )！

　　《蘇珊的帽子》讀后感 3

　　愛(ài)，像一縷金色的陽(yáng)光，能夠溫暖你的心田；愛(ài)，是一種神奇的力量，能使一顆早已破碎、冰冷的心重新愈合，感到溫暖；愛(ài)，是黑暗中的一把火，照亮人生的道路。

　　今天，我閱讀了《蘇珊的帽子》，深受感動(dòng)，受益匪淺。

　　文章講的是一個(gè)叫蘇珊的小女孩，在六七歲時(shí)，得了癌癥，在化療后，一頭頭發(fā)掉光了，外出時(shí)不得不戴著(zhù)帽子。在她將要返校上課時(shí)，老師要求同學(xué)們都要戴著(zhù)帽子來(lái)上課。當蘇珊戴著(zhù)帽子來(lái)上學(xué)時(shí)，看到同學(xué)們都戴了帽子，覺(jué)得自己和別人一樣，她輕松地笑了。

　　這篇文章讓我最感動(dòng)的地方要屬蘇珊輕松地笑了的時(shí)候。人們都說(shuō)“鮮花再美，美不過(guò)笑臉�！痹谔K珊得了癌癥，治療返校后，她笑了，這個(gè)不僅是她對生活堅強的笑，也是她對病魔作斗爭取得成績(jì)的笑……在這世上，最美的除了笑，還有什么呢？

　　在這世界上，最暖的又是什么呢？陽(yáng)光？錯，是人心，當我讀到“在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：從下星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習認識各種各樣的帽子。所有同學(xué)要戴著(zhù)自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！我的心暖暖的。海倫老師這種做法，表面上是讓學(xué)生認識帽子的種類(lèi)和花樣，其實(shí)是在保護蘇珊的自尊心，讓蘇珊覺(jué)得自己與大家沒(méi)有什么兩樣，所以蘇珊看到同學(xué)們都戴了帽子，是那么地輕松，那么地開(kāi)心。

　　人們都說(shuō)：“陽(yáng)光再暖，暖不過(guò)人心�！皼](méi)錯，人心是這世上最暖的，它就像是一種良藥，一種心靈上的良藥，它使一顆受傷的.心靈充滿(mǎn)了陽(yáng)光，使一顆破碎的心得到治愈，并一片一片地拼接了起來(lái)。海倫老師讓蘇珊對學(xué)習、對生活充滿(mǎn)了信心。

　　讀完短文后，我也有同樣的感受。

　　有一天，我的一個(gè)同學(xué)因為脖子扭傷而不能來(lái)上學(xué)時(shí)，我們都為他擔心，想念他。當他回來(lái)上課時(shí)，大家都你一言，我一語(yǔ)的向他問(wèn)候著(zhù)。事后，他對我說(shuō)，他的心甜甜的。所以說(shuō)：“蜂蜜再甜，甜不過(guò)問(wèn)候�！边�有我的一個(gè)同學(xué)他背上長(cháng)了一個(gè)瘤子，在他將動(dòng)手術(shù)時(shí)，老師一次次、一聲聲地向他問(wèn)詢(xún)著(zhù)病情，當時(shí)，我只看到他流下了感激的熱淚。我想，他的心里一定是甜甜的，即使動(dòng)手術(shù)，他也不怕了。他一定能帶著(zhù)笑臉，與病魔作斗爭。因為，這世上最甜的，就是問(wèn)候了。有次，我在操場(chǎng)上奔跑時(shí)，一不小心滑倒了，膝蓋上流出了鮮血，同學(xué)們見(jiàn)了，有人去叫老師、校醫，有人在安慰我問(wèn)我疼不疼？當時(shí)，我心中暖暖的，甜甜的，痛在身上，甜在心中。

　　學(xué)了《蘇珊的帽子》，我懂得無(wú)論是海倫老師的良苦用心，還是同學(xué)們熱情的關(guān)心和問(wèn)候，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是——愛(ài)，在愛(ài)的鼓舞下，我們一起前行。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 4

　　蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩，可是，當她念一年級的時(shí)候，身體里面竟長(cháng)出了一個(gè)腫瘤，她在醫院接受了化療，堅強的她在和死神作斗爭。出院后，蘇珊原先一頭美麗的金發(fā)，差不多都快掉光了。她每天必須頂著(zhù)一顆光禿禿的.腦袋到學(xué)校去上課，這對于一個(gè)六七的小要女孩來(lái)說(shuō)，是非常殘酷事情。老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校前，老師要求所有的同學(xué)從下星期一開(kāi)始學(xué)習認識各種各樣的帽子，同學(xué)們都要戴上自己最喜歡的帽子到學(xué)校上課。星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)月的蘇珊又回到了她所熟悉的教室，但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔心，因為她戴了一頂帽子�？墒�，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著(zhù)帽子，和他們的五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，她的那頂顯得那樣普普通通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了，她輕松地笑了。

　　在這一課中我們應該學(xué)習老師這種在大家不知道的情況下采取巧妙辦法幫助蘇珊的精神。從這一課中我感覺(jué)到了老師對同學(xué)們無(wú)以倫比的愛(ài)。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 5

　　一天，我認真的讀了《蘇珊的帽子》，它的大概意思的是：有一個(gè)叫蘇珊的小女孩，她是一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩，不幸的是，蘇珊在讀一年級的時(shí)間，醫生發(fā)現她那小小的身體里長(cháng)了一個(gè)腫瘤，要擔當三個(gè)月的化學(xué)治療，但是，經(jīng)過(guò)三個(gè)月之后，蘇珊她那俏麗的金發(fā)差不多掉光了，雖然她那決心能補落下的作業(yè)，但是讓一個(gè)六七歲的小女孩光著(zhù)頭去上學(xué)，這不是很殘酷的事嗎 末了，老師讓同學(xué)們戴上自己喜愛(ài)的帽子去學(xué)校，說(shuō)是要認識很多帽子，這讓蘇珊輕松的笑了，笑得那么甜，笑了那么美。

　　第一次讀這篇文章是在小學(xué)一年級時(shí)，那時(shí)，我以為蘇珊很傻，她為什么不去買(mǎi)頂假發(fā)呢 同時(shí)，我也以為那個(gè)好心的'老師也很傻，為什么她不間接讓同學(xué)們不去諷刺視蘇珊呢？而要想出那么個(gè)“笨”辦法：讓每個(gè)同學(xué)都戴頂帽子！現在回想起來(lái)，當時(shí)的想法真是幼稚。由于老師知道，要讓蘇珊感到自己和別的同學(xué)沒(méi)什么兩樣，不光光用語(yǔ)言來(lái)慰藉她，還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助蘇珊，讓她不孤單。

　　我們不一定像蘇珊那樣不幸，但我們可以幫助身邊的人，幫助盲人過(guò)馬路，幫助腿腳不方便的人拿點(diǎn)東西，這些都是我們力所能及的事，每一件事都能讓我們在人的心靈里播下愛(ài)的種子。讓我們像“知心姐姐”所說(shuō)的：“播種愛(ài)，傳播愛(ài)，感受愛(ài)”吧！

　　《蘇珊的帽子》讀后感 6

　　在海石花作文班寫(xiě)作時(shí)，我無(wú)意間看到了《蘇珊的帽子》這個(gè)故事，讀完之后，我的心靈被深深地觸動(dòng)了。

　　《蘇珊的帽子》講的是一個(gè)叫蘇珊的女孩，她是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、可愛(ài)的小女孩，在念一年級的時(shí)候，因生病而去醫院接受三個(gè)月的.化療，頭發(fā)都掉光了，不敢去上學(xué)，她在上學(xué)時(shí)戴了一頂帽子，但仍害怕被人嘲笑。她的老師得知這個(gè)情況時(shí)，要所有孩子都戴帽子來(lái)上學(xué)。當她走進(jìn)教室看見(jiàn)全班都戴著(zhù)奇葩的帽子時(shí)，她欣慰地笑了，笑得那么美，從此她坦然面對生活。

　　這篇文章表達了老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也表達了同學(xué)們團結和睦，心中有他人的情感。我們身邊未嘗沒(méi)有這樣的事呢？記得有一次上學(xué)時(shí)，校長(cháng)告訴我們，一個(gè)二年級的小女孩，因得惡性腫瘤而需要做手術(shù)，但是錢(qián)不夠，請求全校師生獻愛(ài)心，捐錢(qián)給她做手術(shù)。在一個(gè)周一的升旗儀式中，全校一起捐了錢(qián)，交給老師，放進(jìn)了捐款箱，然后是老師們一個(gè)接一個(gè)地上臺捐款�，F在，這個(gè)小女孩已經(jīng)成功做完手術(shù)，基本恢復正常，坐在課室里學(xué)習了，老師、同學(xué)們的大愛(ài)給了這位同學(xué)活下去的信心。

　　還記得去年臺風(fēng)“天鴿”嗎？當時(shí)它把珠海刮得一片狼籍，大樹(shù)被吹得歪歪斜斜，小樹(shù)直接被吹倒了，有的地方還成了一片汪洋。后來(lái)有許多有愛(ài)心之人出動(dòng)來(lái)到小區，幫助修路，清理倒樹(shù)，珠海漸漸地恢復了昔日的美麗�？吹竭@些，我被打動(dòng)了！我十分感謝，敬佩這些人，是他們讓珠海重現光輝！

　　是啊，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 7

　　今天，我認真的讀了蘇珊的帽子，它的大概意思的是：

　　有一個(gè)叫蘇珊的.小女孩，她是可愛(ài)的小女孩，不幸的是，蘇珊在讀一年級的時(shí)候，醫生發(fā)現她那小小的身體里長(cháng)了一個(gè)腫瘤，要接受三個(gè)月的化學(xué)治療，但是，經(jīng)過(guò)三個(gè)月之后，蘇珊她那美麗的金發(fā)差不多掉光了，雖然她那信心能補落下的功課，但是讓一個(gè)六七歲的小女孩光著(zhù)頭去上學(xué)，這不是很殘酷的事嗎？最后，老師讓同學(xué)們戴上自己喜愛(ài)的帽子來(lái)到學(xué)校，說(shuō)是要認識許多帽子，這讓蘇珊輕松的笑了，笑得那么甜，笑了那么美。這讓我很感動(dòng)，因為老師借用認識帽子來(lái)掩飾，這是一個(gè)非常巧妙地方法。

　　如果我們看到一個(gè)人拾破爛，我們要和他一起做這件事，并說(shuō)這件事很好玩，這樣也可以掩飾。就像我今天一樣，我看到我同桌王瑞博的桌子上的東西實(shí)在太多了，都堆到我這了，我想了一個(gè)辦法。我舉起手，老師問(wèn)我什么事，我說(shuō)，你認為放學(xué)的時(shí)候，是我收拾書(shū)包快，還是王瑞博收拾得快。老師說(shuō)，是你，王瑞博，趕緊把東西裝到書(shū)包里吧！今天的收獲可不少呀！

　　《蘇珊的帽子》讀后感 8

　　有一篇文章，名字叫《蘇珊的帽子》。

　　在蘇珊上一年級的時(shí)候，她身上長(cháng)腫瘤。過(guò)了三個(gè)月，蘇珊出了院。因為身體虛弱，所發(fā)她的滿(mǎn)頭金發(fā)民經(jīng)差不多掉完了，怕被同學(xué)嘲笑，她去學(xué)校的時(shí)候戴了一頂帽子。她的老師早就知道了這件事，為了使蘇珊瑚不被同學(xué)們嘲笑，老師在蘇珊上課的前一個(gè)星期讓同學(xué)們每人帶一頂帽子。而且越奇怪越好。于是在蘇珊來(lái)的那天同學(xué)們帶著(zhù)各式各樣的帽子。

　　蘇珊并不知道老師的這個(gè)舉措。走到教室門(mén)口的時(shí)候，她猶豫了一會(huì )兒，發(fā)現同學(xué)們身邊都帶著(zhù)一頂帽子時(shí)，也就覺(jué)得很自在了，而且和同學(xué)們在一起玩。因為蘇珊的帽子實(shí)在是太普通了。所以同學(xué)們也沒(méi)在意，甚至根本就沒(méi)有注意它的存在，連蘇珊再也沒(méi)有覺(jué)得這頂帽子對自己有影響了，同學(xué)們也習慣了戴著(zhù)帽子的蘇珊。

　　我覺(jué)得這位老師很聰明，在自已學(xué)生遇到困境時(shí)，如此巧妙的幫助學(xué)生化解了很可能發(fā)生的`不愉快的事情，幫助學(xué)生走出心理陰影。

　　蘇珊在習慣了之后就沒(méi)有害怕過(guò)戴帽子了，而且還跟同學(xué)們打成一片，絲毫沒(méi)有覺(jué)得帽子影響了她的生活。而我遇到了不順心的時(shí)候，就會(huì )一直悶悶不樂(lè )的還會(huì )因此而影響到我的精神狀態(tài)，通常什么都不愿意做了，趴在桌子上無(wú)精打彩的。

　　我想我以后遇到這種事情，還是盡量打起精神來(lái)，不要因為小小的挫折而灰心喪氣，讓我振作起來(lái)迎接美好的每一天吧！

　　《蘇珊的帽子》讀后感 9

　　今天，我抽空讀《蘇珊的帽子》一書(shū)，從中我懂得了一個(gè)深刻的道理……

　　蘇珊，一個(gè)多美的名字，人如其名，她十分天真、可愛(ài)，她留給我的第一印象就是――像一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小精靈，我十分喜歡她。

　　不幸的是：未滿(mǎn)8歲蘇珊身體里竟然有一顆腫瘤，這給弱不禁風(fēng)的蘇珊一個(gè)沉重的打擊。出院后的她已經(jīng)不像以往活潑的小精靈了。雖然她可以和病魔一決高低，雖然她有能力把落下的課補上去。但是……

　　我想到這里，不明白世界為何對蘇珊如此不公平？

　　她失去了一頭金黃色的`秀發(fā)，留給她的只是一顆光禿禿的腦袋……

　　讀到這里，我不驚一愣：我曾以自己的長(cháng)頭發(fā)而驕傲，我曾梳過(guò)五花八門(mén)發(fā)發(fā)型。我覺(jué)得我這樣做是不對的，如果讓蘇珊看到了，她不會(huì )微微一笑，而是會(huì )更加傷心。蘇珊，我鼓勵你，蘇珊，我支持你，我相信過(guò)不了多久，你也會(huì )和我一樣梳著(zhù)一只可愛(ài)的“羊角辯”開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)！

　　我猛地想起：我們班的祝菁又何不如此。她因生病而脫落了頭發(fā)。受到了許多同學(xué)的嘲笑，她更難過(guò)了。在老師的指引下，同學(xué)知道了自己的錯誤，紛紛下課找祝菁道歉，還時(shí)時(shí)刻刻幫助祝菁，她又露出了燦爛的笑容……看來(lái)，我們班的同學(xué)又向理想的大門(mén)邁了一步！

　　我不經(jīng)有想起了我學(xué)武術(shù)時(shí)的情景：有一次，我因去合唱比賽沒(méi)有去練習，可是武術(shù)團又要去比賽，時(shí)間十分緊。同學(xué)們用寶貴的下課時(shí)間幫我補課，教我做動(dòng)作！如愿以嘗，那一次，我們獲得了佳績(jì)。

　　敢問(wèn)，如果當初父母沒(méi)用休息來(lái)不關(guān)注我；如果當初老師不輔導我；如果當初同學(xué)不留意自己身邊的同學(xué)。這佳績(jì)又何存？

　　真的，我覺(jué)得我們應該多多關(guān)注、輔導、留意自己身邊的朋友。也許，他們需要你善良的安慰和幫助；也許，在你安慰別人的時(shí)候你會(huì )多一份快樂(lè )；也許，在你幫助別人的時(shí)候，你會(huì )多一點(diǎn)做人的理念！

　　《蘇珊的帽子》讀后感 10

　　《蘇珊的帽子》講述了一個(gè)溫暖而感人的故事。蘇珊因為生病接受化療而失去了頭發(fā)，她不得不戴著(zhù)帽子去上學(xué)。一開(kāi)始，蘇珊對自己的樣子感到非常自卑和不安，害怕同學(xué)們的嘲笑和異樣眼光。然而，當她走進(jìn)教室時(shí)，卻發(fā)現同學(xué)們都戴著(zhù)各種各樣的帽子。原來(lái)，老師為了讓蘇珊不感到孤單和特殊，特意讓同學(xué)們都戴上帽子。這個(gè)舉動(dòng)讓蘇珊感受到了無(wú)比的溫暖和接納，她重新找回了自信，快樂(lè )地融入到了班級生活中。

　　從這個(gè)故事中，我深刻地體會(huì )到了友善和理解的力量。同學(xué)們的善良行為，不僅僅是一種表面上的配合，更是對蘇珊內心深處的關(guān)懷與尊重。他們用這種無(wú)聲的方式告訴蘇珊，她并不孤單，大家都愿意與她站在一起。這種友善，就像冬日里的暖陽(yáng)，能夠驅散他人心中的'陰霾，給予他們勇氣和力量去面對生活中的困難。而在我們的生活中，也應該多一些這樣的友善與理解。我們常常會(huì )遇到一些與我們不同的人，或許他們有著(zhù)特殊的外貌、性格或經(jīng)歷。在面對這些差異時(shí)，我們不應以異樣的眼光去看待他們，更不能嘲笑或排斥他們，而是要像蘇珊的同學(xué)們一樣，以一顆包容的心去接納他們，用友善的行動(dòng)去給予他們支持和鼓勵。只有這樣，我們的社會(huì )才會(huì )變得更加美好，每個(gè)人都能在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 11

　　讀了《蘇珊的帽子》這篇文章，我被其中所展現的人性之美深深打動(dòng)。蘇珊因病失去頭發(fā)后，在老師的引導下，同學(xué)們紛紛戴上帽子，這看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)背后，蘊含著(zhù)深厚的情感與教育意義。這一行為體現了同學(xué)們對蘇珊的同情與關(guān)愛(ài)。他們深知蘇珊因為身體的變化而內心痛苦，所以用戴上帽子這種方式來(lái)表達對她的支持，讓蘇珊明白她依然是班級中不可或缺的一員，并沒(méi)有因為外貌的改變而被孤立。這種同情與關(guān)愛(ài)并非是居高臨下的施舍，而是平等的、真摯的情感流露，它讓蘇珊在困境中感受到了溫暖與希望。這也彰顯了班級良好的集體氛圍和教育的力量。老師敏銳地察覺(jué)到了蘇珊的心理需求，并巧妙地通過(guò)組織同學(xué)們戴帽子這一活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)包容、友善的班級環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心他人、尊重他人的差異。

　　它啟示我們，在教育過(guò)程中，培養孩子的品德和情感素養與傳授知識同等重要。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的集體能夠塑造孩子善良的`心靈，使他們成為富有同情心和社會(huì )責任感的人。我們應當重視這種教育的力量，努力營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì )環(huán)境，讓每一個(gè)在困境中的人都能得到應有的關(guān)懷與尊重。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 12

　　《蘇珊的帽子》這個(gè)故事如同一束光照進(jìn)了我的心田。蘇珊的遭遇是不幸的，癌癥的折磨讓她失去了頭發(fā)，這對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是對自尊心和自信心的巨大打擊。她害怕面對同學(xué)們異樣的目光，擔心自己會(huì )成為被排斥的對象。

　　然而，故事中的老師和同學(xué)們用他們的行動(dòng)詮釋了什么是真正的善良與友愛(ài)。老師的細心安排，讓同學(xué)們都戴上帽子，這一小小的舉措，卻有著(zhù)大大的能量。它讓蘇珊感受到了自己并沒(méi)有被區別對待，她依然可以像以前一樣，和同學(xué)們愉快地相處。同學(xué)們的配合也讓人感動(dòng)，他們沒(méi)有絲毫的抱怨，而是積極地響應老師的號召，用自己的方式給予蘇珊支持和鼓勵。從這個(gè)故事中，我明白了在生活中，我們每個(gè)人都可能會(huì )遭遇困境，都可能會(huì )有脆弱和自卑的.時(shí)候。而此時(shí)，他人的一個(gè)微笑、一個(gè)友善的舉動(dòng)，都可能成為我們重新站起來(lái)的動(dòng)力。我們應該像蘇珊的老師和同學(xué)們那樣，主動(dòng)去關(guān)心身邊的人，尤其是那些處于困境中的人。不要吝嗇自己的善良，因為有時(shí)候，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)貼心的行動(dòng)，就能改變一個(gè)人的命運，就能讓這個(gè)世界變得更加美好。同時(shí)，這個(gè)故事也提醒我們，要學(xué)會(huì )堅強地面對生活中的挫折。

　　蘇珊雖然經(jīng)歷了痛苦，但在老師和同學(xué)們的幫助下，她有了面對困難的勇氣。我們在自己遇到困難時(shí)，也要相信自己，相信身邊總會(huì )有溫暖和力量在支持著(zhù)我們。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 13

　　當我讀完《蘇珊的帽子》時(shí)，心中滿(mǎn)是對人性美好一面的感慨。蘇珊因化療而光頭，這使她陷入了極度的自我懷疑與不安之中。她害怕去學(xué)校，害怕面對同學(xué)們可能投來(lái)的異樣目光，這種心理對于一個(gè)孩子而言是完全可以理解的。但故事中的老師和同學(xué)們卻用他們的愛(ài)與理解為蘇珊撐起了一片溫暖的天空。老師的智慧在于能夠敏銳地察覺(jué)到蘇珊的`內心痛苦，并想出了讓同學(xué)們都戴帽子的巧妙辦法。這不僅保護了蘇珊的自尊心，更是在無(wú)聲地告訴她：你和我們是一樣的，我們都在你身邊。而同學(xué)們的行為則充分展現了他們的善良與純真。他們毫無(wú)怨言地戴上帽子，只是為了讓蘇珊能夠自在地融入集體。這種純粹的善意是如此珍貴，它沒(méi)有任何功利性，只是單純地出于對同學(xué)的關(guān)愛(ài)。從這個(gè)故事里，我看到了人與人之間應該如何相處。

　　在現實(shí)生活中，我們常常會(huì )因為各種差異而對他人產(chǎn)生偏見(jiàn)或誤解。但蘇珊的故事教會(huì )我們，應該以一顆寬容和接納的心去對待他人的不同。當我們看到他人處于困境時(shí)，不要冷漠旁觀(guān)，而要像蘇珊的老師和同學(xué)們那樣，積極主動(dòng)地伸出援手，給予他們支持和鼓勵。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與理解的社會(huì )環(huán)境需要我們每個(gè)人去共同營(yíng)造，從身邊的小事做起，從對待身邊的人做起，讓善良和友愛(ài)在人與人之間傳遞，這樣我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們的社會(huì )才會(huì )更加和諧美好。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 14

　　《蘇珊的帽子》給我帶來(lái)了一次深刻的心靈觸動(dòng)。故事中的蘇珊，因癌癥治療失去頭發(fā)，這一變化讓她在心理上承受了巨大的壓力。她的自卑與不安，仿佛一道無(wú)形的屏障，將她與原本熟悉的校園生活隔離開(kāi)來(lái)。然而，老師和同學(xué)們的舉動(dòng)卻如同一股強大的暖流，沖破了這道屏障。老師精心策劃的讓同學(xué)們戴帽子上學(xué)的行動(dòng)，體現了極高的教育智慧。這一舉措不僅僅是為了幫助蘇珊度過(guò)眼前的難關(guān)，更是在潛移默化中向同學(xué)們傳遞了尊重與包容的價(jià)值觀(guān)。同學(xué)們積極響應老師的號召，用實(shí)際行動(dòng)表達了對蘇珊的接納與關(guān)愛(ài)。他們的行為讓蘇珊重新找回了自信，也讓整個(gè)班級充滿(mǎn)了濃濃的溫情。

　　這個(gè)故事讓我反思自己在生活中的行為。我們是否能夠像蘇珊的老師和同學(xué)們那樣，及時(shí)地察覺(jué)到他人的痛苦與困境？當面對他人的不同或遭遇時(shí)，我們是否能毫不猶豫地給予幫助和支持？在這個(gè)多元化的社會(huì )中，我們會(huì )遇到各種各樣的'人，每個(gè)人都有自己的故事和難處。我們應該學(xué)會(huì )換位思考，以更加友善和包容的態(tài)度去對待他人。只有這樣，我們才能建立起良好的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的社會(huì )環(huán)境。同時(shí)，這個(gè)故事也讓我認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是品德和情感的培養。老師在課堂上的言傳身教，對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成有著(zhù)深遠的影響。

　　我們應該重視這種教育的力量，讓更多的孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的教育環(huán)境中成長(cháng)，成為有愛(ài)心、有責任感、懂得尊重他人的人。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 15

　　《蘇珊的帽子》講述了一個(gè)溫暖而感人的故事。蘇珊因為生病接受化療而失去了頭發(fā)，她不得不戴著(zhù)帽子去上學(xué)，這讓她內心充滿(mǎn)了自卑與不安。然而，老師和同學(xué)們用他們的善良與理解，讓蘇珊重新找回了自信和快樂(lè )。

　　這個(gè)故事讓我深刻地感受到了理解與包容的力量。在蘇珊最脆弱的時(shí)候，老師的一個(gè)決定——讓所有同學(xué)都戴上帽子，看似簡(jiǎn)單，卻蘊含著(zhù)深深的'關(guān)愛(ài)。同學(xué)們也積極響應，沒(méi)有絲毫的嘲笑與異樣眼光，這給予了蘇珊極大的心理安慰。在生活中，我們也應該像蘇珊的老師和同學(xué)們一樣，多去理解他人的難處，包容他人的不同。當看到身邊有人遭遇困境時(shí)，不應該冷漠旁觀(guān)，更不能加以嘲笑，而是要伸出援手，給予他們支持和鼓勵。

　　同時(shí)，這個(gè)故事也提醒我們要關(guān)注他人的內心感受。很多時(shí)候，身體上的病痛或許能夠治愈，但心靈上的創(chuàng )傷卻可能難以愈合。我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、一句話(huà)，都可能對他人的內心產(chǎn)生巨大的影響。所以，我們要學(xué)會(huì )換位思考，設身處地地為他人著(zhù)想，用我們的善意去呵護他人的心靈。只有這樣，我們才能構建一個(gè)更加和諧、美好的社會(huì )，讓每個(gè)人都能在其中感受到溫暖與愛(ài)。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 16

　　讀完《蘇珊的帽子》，我被其中濃濃的溫情所打動(dòng)。蘇珊因病失去頭發(fā)后，在面對去學(xué)校這個(gè)原本平常的事情時(shí)，卻充滿(mǎn)了恐懼和不安，這是因為她害怕成為同學(xué)們眼中的異類(lèi)，害怕遭受他人的歧視。而她的老師和同學(xué)們用一種無(wú)聲卻有力的方式，化解了她的擔憂(yōu)。

　　從這個(gè)故事中，我體會(huì )到了集體的力量。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體能夠給予成員無(wú)比強大的精神支撐。在這個(gè)班級里，老師就像是一位智慧的引路人，他用巧妙的方式引導同學(xué)們去接納蘇珊，讓蘇珊感受到自己依然是班級這個(gè)大家庭中的一員。同學(xué)們則像是一群溫暖的天使，他們用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)什么是真正的友誼和團結。他們沒(méi)有因為蘇珊的'改變而疏遠她，反而用戴上帽子的方式來(lái)陪伴她，讓她不再孤單。

　　這也讓我反思自己在集體中的表現。在班級生活中，我是否也能像蘇珊的同學(xué)那樣，對有困難的同學(xué)給予足夠的關(guān)心和幫助呢？是否能夠積極地去營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍呢？我想，我應該向他們學(xué)習，當同學(xué)遇到挫折時(shí)，主動(dòng)去關(guān)心他們，與他們一起面對困難；當班級需要大家共同努力時(shí)，積極貢獻自己的力量，讓我們的班級成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的地方，讓每一個(gè)同學(xué)都能在這個(gè)集體中茁壯成長(cháng)。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 17

　　《蘇珊的帽子》這篇文章給我留下了深刻的印象。故事中的蘇珊因為生病化療而失去了一頭美麗的頭發(fā)，這對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的`打擊。她只能依靠帽子來(lái)掩蓋自己的不足，而內心的自卑卻難以消散。

　　然而，幸運的是她擁有一群善良可愛(ài)的老師和同學(xué)。老師敏銳地察覺(jué)到了蘇珊的心理變化，通過(guò)讓全班同學(xué)都戴上帽子這一舉措，巧妙地消除了蘇珊與其他同學(xué)之間的差異感。同學(xué)們也紛紛響應，他們用這種獨特的方式向蘇珊表達著(zhù)自己的理解和支持。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，蘇珊逐漸走出了自卑的陰影，重新找回了自信和快樂(lè )。

　　這個(gè)故事告訴我們，愛(ài)和尊重是人與人之間相處的基石。在我們的日常生活中，會(huì )遇到各種各樣的人，他們或許有著(zhù)不同的外貌、性格或者經(jīng)歷。我們不能僅僅因為這些外在的差異而對他人產(chǎn)生偏見(jiàn)或者歧視，而應該以一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去尊重他們、理解他們。無(wú)論是在學(xué)校、家庭還是社會(huì )中，我們都應該努力營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的氛圍，讓每一個(gè)人都能在其中自由地展現自己，健康地成長(cháng)。只有當我們都學(xué)會(huì )給予他人愛(ài)和尊重時(shí)，我們才能收獲真正的友誼和快樂(lè )，我們的生活才會(huì )變得更加美好。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 18

　　《蘇珊的帽子》是一篇令人深思的故事。蘇珊由于生病治療失去了頭發(fā)，不得不戴著(zhù)帽子上學(xué)，她的內心充滿(mǎn)了掙扎和痛苦。她害怕同學(xué)們異樣的眼光，害怕自己成為被孤立的對象。

　　但故事中的老師和同學(xué)們用他們的行動(dòng)詮釋了什么是真正的善良和友愛(ài)。老師精心安排同學(xué)們都戴上帽子，這不僅僅是一種表面上的統一，更是一種對蘇珊內心的'呵護。同學(xué)們積極配合，他們沒(méi)有對蘇珊的帽子投去好奇或者嘲笑的目光，而是用平常心去對待。這種無(wú)聲的支持讓蘇珊感受到了自己并沒(méi)有被區別對待，她依然是班級中受歡迎的一員。

　　從這個(gè)故事中，我明白了在面對他人的不幸時(shí)，我們應該如何去做。首先，我們要有一顆敏感的心，能夠察覺(jué)到他人的痛苦和不安。就像蘇珊的老師一樣，能夠及時(shí)發(fā)現蘇珊的心理變化，然后采取有效的措施。其次，我們要付諸行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去表達我們的關(guān)心和支持。不是空口白話(huà)，而是像蘇珊的同學(xué)們那樣，實(shí)實(shí)在在地去做一些事情來(lái)讓他人感受到溫暖。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都可能遭遇困難和挫折，我們都需要他人的幫助和支持。如果我們都能像故事中的人物一樣，用愛(ài)去對待他人，那么這個(gè)世界將會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，每一個(gè)處于困境中的人都能重新找到希望和勇氣。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 19

　　讀了《蘇珊的帽子》，我內心久久不能平靜。蘇珊的遭遇讓我心疼，一個(gè)原本活潑可愛(ài)的孩子，因為疾病失去頭發(fā)后，在心理上承受了巨大的壓力。她在去學(xué)校的路上忐忑不安，在學(xué)校里也總是小心翼翼，這一切都源于她對自己外貌變化的自卑以及對他人反應的恐懼。

　　而老師和同學(xué)們的做法則如同一束光照進(jìn)了蘇珊黑暗的世界。老師以一種創(chuàng )新且充滿(mǎn)愛(ài)心的方式，讓全班同學(xué)戴上帽子，這一舉措有效地保護了蘇珊的自尊心。同學(xué)們的配合默契而自然，他們用行動(dòng)告訴蘇珊，她并不孤單，大家都在她身邊。在這樣的氛圍中，蘇珊慢慢地發(fā)生了變化，從最初的害怕和自卑，到后來(lái)能夠自信地和同學(xué)們一起歡笑玩耍。

　　這使我深刻地認識到，在生活中，我們不經(jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng)可能會(huì )對他人產(chǎn)生深遠的影響。也許是一個(gè)鼓勵的眼神，也許是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，都可能成為他人走出困境的`動(dòng)力。我們應該時(shí)刻保持一顆善良的心，多去關(guān)注身邊人的情緒變化，尤其是那些處于困境中的人。用我們的愛(ài)和包容為他們營(yíng)造一個(gè)安全、溫暖的港灣，讓他們在面對生活的挑戰時(shí)，有足夠的勇氣和信心去克服。同時(shí)，這個(gè)故事也讓我看到了教育的力量，一位優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能夠在品德和情感方面給予學(xué)生正確的引導，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成為一個(gè)有溫度、有擔當的人。

　　《蘇珊的帽子》讀后感 20

　　《蘇珊的帽子》這篇文章如同一股清泉，緩緩流淌進(jìn)讀者的心田，帶來(lái)無(wú)盡的溫暖與感動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)了深深的思考。

　　故事中的蘇珊，原本是一個(gè)天真爛漫的孩子，然而一場(chǎng)疾病無(wú)情地奪走了她的頭發(fā)。對于蘇珊來(lái)說(shuō)，這不僅僅是身體上的變化，更是心靈上的重創(chuàng )。她害怕面對同學(xué)們異樣的目光，害怕成為眾人矚目的焦點(diǎn)，那份自卑與不安如影隨形。當她戴著(zhù)帽子走進(jìn)校園時(shí)，內心的忐忑可想而知。

　　而蘇珊的老師，無(wú)疑是一位充滿(mǎn)智慧與愛(ài)心的教育者。他敏銳地察覺(jué)到了蘇珊的心理困境，于是做出了一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻意義深遠的決定——讓全班同學(xué)都戴上帽子。這一舉措，宛如一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了蘇珊封閉的心門(mén)。同學(xué)們紛紛響應，沒(méi)有絲毫的`抵觸與嘲笑。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與包容的班級環(huán)境里，蘇珊逐漸放下了心中的包袱，重新找回了自信與快樂(lè )。

　　從這個(gè)故事中，我首先感受到了理解與尊重的巨大力量。在生活中，我們每個(gè)人都可能會(huì )遭遇各種不幸與挫折，就如同蘇珊失去頭發(fā)一樣。這些變故可能會(huì )讓我們變得脆弱和敏感，此時(shí)，他人的理解與尊重就顯得尤為重要。一個(gè)理解的眼神、一句尊重的話(huà)語(yǔ)，都能如春風(fēng)化雨般滋潤我們的心田，給予我們重新站起來(lái)的勇氣。如果蘇珊的老師和同學(xué)們沒(méi)有給予她理解和尊重，而是對她的帽子指指點(diǎn)點(diǎn)，那么蘇珊的心靈可能會(huì )遭受更深的創(chuàng )傷，她可能會(huì )陷入自我封閉的深淵，難以自拔。

　　其次，這個(gè)故事也讓我深刻認識到了集體的溫暖與力量。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體，就像一個(gè)溫暖的大家庭，能夠包容和接納每一個(gè)成員的不同。在這個(gè)集體中，成員們相互扶持、相互鼓勵，共同面對生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。蘇珊所在的班級就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體，老師的引導如同燈塔，照亮了同學(xué)們前行的道路；同學(xué)們的配合則像陽(yáng)光，溫暖了蘇珊的心靈。正是因為有了這樣一個(gè)溫暖的集體，蘇珊才能夠順利地走出困境，重新融入校園生活。

　　此外，這個(gè)故事還啟示我們要學(xué)會(huì )換位思考。當我們面對他人的特殊情況時(shí)，不能僅僅從自己的角度去看待問(wèn)題，而應該站在對方的立場(chǎng)上，去體會(huì )他們的感受。如果我們能夠做到換位思考，那么我們就會(huì )更加理解他人的行為和選擇，也能夠更好地給予他們幫助和支持。就像蘇珊的老師，如果他沒(méi)有換位思考，就很難理解蘇珊的內心痛苦，也不會(huì )想出讓同學(xué)們都戴帽子的好辦法。

　　在現實(shí)生活中，我們也應該像蘇珊的老師和同學(xué)們一樣，用理解、尊重和愛(ài)去對待身邊的每一個(gè)人。無(wú)論是面對身體有殘疾的人、學(xué)習有困難的人，還是生活中遭遇挫折的人，我們都應該伸出援手，給予他們溫暖和力量。只有這樣，我們的社會(huì )才能變得更加和諧美好，每個(gè)人才能在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里茁壯成長(cháng)。

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