《我選我》優(yōu)質(zhì)教案
《我選我》優(yōu)質(zhì)教案
【設計理念】
注重教師導的過(guò)程和方法：以培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好腳手架，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì )教學(xué)內容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì )正確、大膽地表達自己的見(jiàn)解。
【設計特色】
關(guān)注教學(xué)內容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導入全文。
課文的題目我選我是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：
1、先出示課題我選我，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
(1)讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。
(2)想想課文寫(xiě)了一件什么事。
3、檢查反饋。
(1)檢查生字的讀音，指導學(xué)生在讀今、林、名、讓等生字時(shí)區別出前鼻音和后鼻音。
(2)說(shuō)說(shuō)對課文的初步理解。
二、分步導讀，加深體驗。
王寧為什么選自己當勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認真地讀課文：
1、請同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)
2、集體評價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自己當勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：我選我。王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節的學(xué)習，可分以下3個(gè)練習板塊進(jìn)行。
練習之一：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：我選我。
練習步驟：
1、應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)?
(選誰(shuí)呢是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里靜悄悄的，因此，這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重;我選我反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠、坦率。)
2、我們再來(lái)讀讀下面的兩句話(huà)，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢?
教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢?大家都在想。
(引導學(xué)生比較、體會(huì )這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對課文內容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì )捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達。)
練習之二：林老師親切地說(shuō)：王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己?王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。
練習步驟：
1、我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢?(讀對話(huà)要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì )作者所表達的情感。)
2、王寧的話(huà)該怎么讀呢?我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。
(在學(xué)生說(shuō)出王寧認真地說(shuō)王寧誠懇地說(shuō)王寧笑著(zhù)說(shuō)王寧回答說(shuō)等以后，可加以評價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運用恰當，就能把話(huà)說(shuō)得更明白。)
練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
練習步驟：
1、引導學(xué)生讀好這句話(huà)，并聯(lián)系上下文，體會(huì )同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由愣到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧我選我大膽舉動(dòng)的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2、指導學(xué)生用王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)的句式表達各自對教室里就響起一片掌聲所含的意思的理解。
【評點(diǎn)】以3個(gè)訓練板塊，解讀一個(gè)探究中心：王寧為什么選自己當勞動(dòng)委員，引導學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的大家說(shuō)讓學(xué)生作感想式的自由表達。本設計充分體現了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達，顯得自然清新
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