《香菱學(xué)詩(shī)》強化練習總結
《香菱學(xué)詩(shī)》強化練習總結
【閱讀實(shí)踐】
一、閱讀下面課文內容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
香菱聽(tīng)了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，�?lái)往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽(tīng)得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：這個(gè)人定要瘋了!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒(méi)一頓飯的工夫天就亮了。我就聽(tīng)見(jiàn)他起來(lái)了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來(lái)了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì )子自然另作呢。寶玉笑道：這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日�？梢�(jiàn)天地至公。寶釵笑道：你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。寶玉不答。
1、用一句話(huà)概括本段的內容。
。
2、用‖將文段分為兩層，并說(shuō)明理由。
。
3、只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回的含義是什么?
。
4、段中從側面寫(xiě)香菱入迷的句子是哪句?
。
5、段中寫(xiě)寶釵贊揚香菱的句子是哪句?
。
6、請仿用或或的句式寫(xiě)兩句正面描寫(xiě)香菱苦心學(xué)詩(shī)的句子。
。
二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
尋找生命歸宿地的年輕人
周 濤
�、艔那�，有個(gè)年輕人，他很憂(yōu)郁，總覺(jué)得自己生活得很不幸。他從來(lái)沒(méi)有愉快過(guò)，更沒(méi)有笑過(guò)，總是皺著(zhù)眉頭，陰沉著(zhù)臉，頭發(fā)長(cháng)得很長(cháng)他也不剪，懶得做任何事。
�、圃诩胰说目嘈膭裾f(shuō)下，他去跟一位畫(huà)師學(xué)畫(huà)畫(huà)。他很聰明，只學(xué)了三個(gè)月，就掌握了不少的技巧。第四個(gè)月上他離開(kāi)了畫(huà)師，說(shuō)：這玩藝沒(méi)什么可學(xué)的!
�、撬指粋�(gè)商人學(xué)習做生意。他仍然很聰明，只學(xué)了半年，就碰上一次好運氣，他發(fā)了財，賺了不少的錢(qián)。到了第七個(gè)月上，他離開(kāi)了商人，說(shuō)：這玩藝兒也沒(méi)什么可學(xué)的!
�、鹊谌嗡龅搅艘粋�(gè)哲學(xué)家。他跟哲學(xué)家學(xué)了一年，他覺(jué)得悟透了人生的道理，那就是一切都沒(méi)意思，一切努力最終都會(huì )被死神一筆勾銷(xiāo)。他認識到死是偉大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暫的。
�、捎谑撬x開(kāi)了哲學(xué)家，準備尋找一個(gè)他最滿(mǎn)意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺(jué)得不是理想的自殺地。后來(lái)，他到了昆侖山下的一片林子里。
�、屎芎�。他心想，這個(gè)地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動(dòng)可避免尸體腐化，說(shuō)不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了，準備就在這地方安息長(cháng)眠，明天就上吊。
�、说诙�，他來(lái)到一棵五百年的核桃樹(shù)下，正準備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進(jìn)水渠里的毛驢車(chē)輪子，看見(jiàn)他站在樹(shù)下，便對他說(shuō)：年輕人!你站在那里干什么，為什么不來(lái)幫我一下?
�、棠贻p人覺(jué)得老人的要求是合理的，就跑過(guò)去幫他搬車(chē)子，他想，搬完車(chē)子再死也不遲。等到搬完車(chē)子，天已經(jīng)快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
�、途瓦@樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會(huì )埋掉房屋啦;修水渠，不然莊稼就會(huì )干枯啦;種葡萄，不然夏天院子里就沒(méi)地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒(méi)有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。
�、吻锾斓臅r(shí)候，老人對年輕人說(shuō)：你不是一直要死嗎?對不起，為我的事耽誤了你這么久�，F在你可以去死了。
�、夏贻p人看著(zhù)這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿(mǎn)糧食的倉庫，長(cháng)滿(mǎn)了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開(kāi)的鮮花這一切，全都和自己的汗水有關(guān)系，讓他舍不得了。
�、兴麤Q定不死了，和老人好好活下去。
�、阉之�(huà)開(kāi)了畫(huà)，畫(huà)得非常好，而且他會(huì )做生意，賣(mài)畫(huà)賺了不少錢(qián)。最后他開(kāi)始總結和思考這里的人生意義。準備寫(xiě)一部哲學(xué)著(zhù)作，題目就叫《生存智慧》。
�、覔f(shuō)，這個(gè)年輕人現在還活在世上。
1、第⑴段從情節結構上看，是全文的引子，它所起的作用是 。
2、⑵⑶段寫(xiě)聰明的年輕人學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)做生意，都達到了滿(mǎn)意的效果，然而他卻想到了死。其原因是什么?作者寫(xiě)這些內容的意圖是什么?
答：原因是： 。
意圖是： 。
3、這篇小小說(shuō)初讀時(shí)感到內容離奇，細細品讀又覺(jué)得故事的發(fā)展和結局都在情理之中，這與小說(shuō)嚴謹的結構分不開(kāi)。例如，情節上的前后照應就是結構嚴謹的突出表現。請結合小說(shuō)的內容，舉出二至三處前后照應的地方。
答： 。
4、對這篇小說(shuō)所蘊含的的人生哲理概括不恰當的一項是( )
A、人的生存與死亡有時(shí)也決定于偶然的因素
B、人在勞動(dòng)中才能實(shí)現自身的價(jià)值
C、勞動(dòng)成果體現了人生的美麗。
D、在運用自己的智慧中品味人生的幸福。
5、小說(shuō)的結尾說(shuō)：據說(shuō)，這個(gè)年輕人現在還活在世上。你怎樣理解這句話(huà)的含義。
答： 。
6、這篇小說(shuō)在情節構思上很有特色，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納其特色。(35字左右)
答： 。
【自主探究】
探究導向：
課文詳細敘述了香菱苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，她的學(xué)詩(shī)經(jīng)過(guò)讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想呢?你在學(xué)習生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷，或談一下這樣苦心學(xué)習的價(jià)值，或談一下這個(gè)故事給你的啟示，或仿照格式，用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方式寫(xiě)一個(gè)做事時(shí)如癡如醉的片斷。
探究心得： 。
【參考答案】
一、閱讀下面課文內容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
1、香菱苦心構思《詠月》第二稿。
2、前三句為一層，后面為一層。第一層正面寫(xiě)香菱如癡如醉 第二層側面寫(xiě)香菱苦心學(xué)詩(shī)。
3、香菱一會(huì )兒苦心思考，一會(huì )兒因有所得而會(huì )心微笑。
4、這個(gè)人定是瘋了
5、寶釵笑道：你能像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。
6、只要符合人物此時(shí)的神情即可。
二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
1、為情節的發(fā)展作鋪墊
2、原因：他通過(guò)學(xué)哲學(xué)覺(jué)得一切努力最終都會(huì )被死神一筆勾銷(xiāo)，只有死才是永恒的。
意圖：為小說(shuō)后面寫(xiě)年輕人真正明白人生意義作反襯。
3、例如：第⑻段再死也不遲與第⑷段照應。第⑼段一天天推遲死期與第⑷段照應。第⑽段你不是一直要死嗎?與第⑻⑼段照應。
4、A
5、創(chuàng )造勞動(dòng)成果的人就會(huì )獲得永生。
6、情節構思曲折而又浪漫神奇，很巧妙地為刻畫(huà)人物性格、揭示主人公思想發(fā)展過(guò)程服務(wù)。
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