《繁星》七上教案設計
《繁星》七上教案設計
2、七上繁星
教學(xué)目標：
1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然
2、學(xué)習并運用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情
3、學(xué)習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受
2、運用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當地表達感情
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
1、布置學(xué)生預習課文，掃除字詞障礙，熟讀課文
2、向學(xué)生提供以下資料：①作者介紹②寫(xiě)作背景(見(jiàn)附一、二)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入 介紹作者、亮標
繁星是常見(jiàn)的，引起過(guò)古今中外無(wú)數人的遐想，你一定也觀(guān)察過(guò)天上的繁星，你是怎樣觀(guān)察的?有什么感受?(學(xué)生回答)好，下面我們來(lái)看看著(zhù)名作家巴金是怎樣觀(guān)察繁星的，有哪些感受。(板書(shū)課題)指名學(xué)生介紹巴金和寫(xiě)作背景(口述)教師亮標。
二、朗讀課文，初步感知
1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：
�、儆貌ɡ司�(xiàn)勾畫(huà)出寫(xiě)巴金觀(guān)察繁星的感受的詞句
�、谒伎颊n文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?用橫線(xiàn)化出相關(guān)的詞句
�、劾砬逦恼陆Y構
2、學(xué)生分小組討論課文
參考答案：
�、偻�(zhù)星天，我就會(huì )忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說(shuō)話(huà)一樣。我仿佛看見(jiàn)它們在對我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)。在星的懷抱中，我微笑著(zhù)，我沉睡著(zhù)。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現在睡在母親的懷里了。那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆看，那個(gè)三人還在跑呢!
�、诎磿r(shí)間順序。標志有從前、三年前、如今、有一夜
�、鄣谝徊糠�(第一段)：描寫(xiě)我最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段)：描寫(xiě)我三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。
第三部分(第三~第四段)：描寫(xiě)我在海上觀(guān)看繁星的情景和感受。(如學(xué)生將第3，4段內容分開(kāi)為在海上的每一天觀(guān)看的情景與感受，有一夜看到的情景與感受，也應加以肯定、認可)
三、合作探究
1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。
參考答案：這個(gè)不相同是因為隨著(zhù)作者年齡和閱歷的增長(cháng)，對星空的觀(guān)察和感知逐步深入精微了。
2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話(huà)，運用了哪些修辭手法?表達了一種什么樣的感情?
把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機的伙伴之感，覺(jué)得它們正友好地對我霎眼，同我小聲地說(shuō)話(huà)，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛(ài)之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。
3、閱讀第5段，思考并回答問(wèn)題：
�、倌莻�(gè)天上的巨人指什么?
指英國人指給我看的天上那個(gè)像巨人般的星座。
�、谠鯓永斫�?
一是那個(gè)星座有著(zhù)像巨人在跑似的形狀，二是因為船在動(dòng)，星也在動(dòng)。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)
4、體會(huì )看，那個(gè)巨人還在奔跑呢?中看和呢的表達效果。
參考答案：一個(gè)看字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個(gè)呢字，表示動(dòng)作正在繼續，顯得更加生動(dòng)。
四、作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第3段;
2、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結合文學(xué)分小組出一份手抄報。
附：
一、作者簡(jiǎn)介
巴金，現代著(zhù)名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì )副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì )主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(cháng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說(shuō)、特寫(xiě)集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話(huà)、雜文等。
二、《繁星》的寫(xiě)作背景
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補習班。在學(xué)習期間，參加了一些社會(huì )活動(dòng)，著(zhù)名的五卅運動(dòng)對他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船昂熱號離滬赴法，衛惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，向西方找真理，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì )活動(dòng)。法國既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當時(shí)歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，昂熱號郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海上雜記》38則�！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡�，寫(xiě)于1927年1月。
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