黃果樹(shù)瀑布教案設計
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的黃果樹(shù)瀑布教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃果樹(shù)瀑布教案設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
媒體準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、進(jìn)入情境。
1、同學(xué)們，今天，我們繼續學(xué)習——黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課題）
2、課文結尾寫(xiě)道（課件出示文字）:“綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了�！�
�。�1）（點(diǎn)擊課件中兩個(gè)“沉醉”）從這兩個(gè)“沉醉”中，你讀懂了什么？
2、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都陶醉了，可見(jiàn)這黃果樹(shù)瀑布不同凡響��！你知道黃果樹(shù)瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態(tài)各具魅力）（板書(shū)：聲響、形態(tài)）
現在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹(shù)風(fēng)景區欣賞一番吧！
�。▊渥ⅲ宏P(guān)于描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響、形態(tài)的句子，第一課時(shí)已劃好了。）
二、感悟聲響。
1、請同學(xué)們默讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。（生默讀）
2、你聽(tīng)到了什么？（生自由說(shuō)）
——聲音漸近漸響
——蓋過(guò)人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應
……
3、細心的同學(xué)發(fā)現了，在不同的位置所聽(tīng)到的聲響也是不同的。請同學(xué)們閉上眼睛，側耳傾聽(tīng)，用心去感受這聲響。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。）
4、睜開(kāi)眼睛，剛才聽(tīng)到的聲響感覺(jué)如何，誰(shuí)來(lái)用上自己腦中積累的詞語(yǔ)來(lái)形容？（如果學(xué)生說(shuō)不出，課件顯示相關(guān)積累成語(yǔ)）
�。ㄏ鄼C板書(shū)：氣吞山河）
5、現在，你對文中描寫(xiě)瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？
�。S著(zhù)學(xué)生回答，課件相機顯示句子）
A、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）談感受。
——“從遠處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？
給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué)，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細細聽(tīng)才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
引讀——剛……樹(shù)梢。
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？
人喧馬嘶的聲音大嗎？現在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作 和 ，從中讓我們體會(huì )到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲由 及 。
�。�2）指導朗讀。
遠聽(tīng)輕柔似借微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的.聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀？
齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
——響聲大嗎？何處看出來(lái)？是啊，一架織布機在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——
——水聲成了
——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學(xué)齊讀。
C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應�！�
�。�1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著(zhù)震耳欲聾的水聲）
——80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽(tīng)到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應了，難怪在附近講話(huà)用再大的聲音都聽(tīng)不見(jiàn)呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀。
——河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海水石相擊。齊讀。
三、感悟形態(tài)。
1、黃果樹(shù)瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，會(huì )聯(lián)想的人，應該會(huì )從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）
2、剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的？（生自由說(shuō)）
——寬幅白練（相機板書(shū)）
——懸掛在巖壁上
……
3、這黃果樹(shù)瀑布是白水河在黃果樹(shù)地帶形成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀(guān)看的瀑布，現在我們就從多個(gè)角度來(lái)欣賞一下。（師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片，相機簡(jiǎn)介）（這組圖片已被處理成視頻文件）
4、看了圖片之后，相信你們對文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的詞句，感受肯定又多了一點(diǎn)。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
指導。
A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。
�。�1）又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的？
此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀(guān)哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹(shù)瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會(huì )有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機的大合奏。瀑布的全部都展現在了眼前，多么令人欣喜。
�。�2）齊讀§3。
B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹(shù)小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
�。�1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見(jiàn)，就讓我們跟著(zhù)攝象機鏡頭，進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣？（播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片）
�。�2）現在，誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？
——黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫(xiě)對聯(lián)稱(chēng)贊它：（課件顯示）
白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。
5、這境界如夢(mèng)如幻，多美��！這么美的境界怎能少了音樂(lè )呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè )）聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。
四、體悟感受。
1、過(guò)渡：到了這著(zhù)名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著(zhù)石階往下走，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )，呆會(huì )兒與同學(xué)交流。
2、現在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì )是怎樣的感覺(jué)呢�。ò鍟�(shū)：涼絲絲）
——每個(gè)細胞怎么會(huì )灌滿(mǎn)活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀(guān)的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂(lè )池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè )聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著(zhù)，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機的無(wú)限，對每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
2、（反復引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽(tīng)……。/// 聆聽(tīng)……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
五、升華感受。
1、（出示最后一段文字）
引讀：離開(kāi)潭邊，循著(zhù)石徑登上溪旁的一個(gè)平臺。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時(shí)此刻的我們——
2、跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀(guān)賞了黃果樹(shù)瀑布后，想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布？
�。�1）寫(xiě)。
�。�2）交流。
3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節文字）
指名讀。
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著(zhù)的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫(xiě)了了天地間的雄壯的樂(lè )章……我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！
六、作業(yè)設計
1、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。
2、學(xué)用游覽順序，仿寫(xiě)一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。
板書(shū)設計：
聲響——氣吞山河
黃果樹(shù)瀑布 形態(tài)——寬如白練 大自然的杰作！
感受——人瀑相融
黃果樹(shù)瀑布教案設計2
導入
1、知道我們今天上哪課嗎?預習了?那好，出一道搶答題(不用舉手，知道就立即大聲說(shuō)出來(lái)。)我帶來(lái)一張照片，看——請猜一猜我是在哪兒留的影?瞧，你們多聰明!對!——黃果樹(shù)瀑布。你們剛才說(shuō)的時(shí)候，聲調里充滿(mǎn)了驚喜，充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言才好聽(tīng)。既然大家已經(jīng)預習了課文，一定對黃果樹(shù)瀑布有了自己的感受帶著(zhù)你的感受讀課題。
2、(出示生字詞)
3、幾生讀課文。
精講
一、看
1、聽(tīng)同學(xué)讀課文的時(shí)候，老師提兩個(gè)要求：
�、儆袥](méi)有讀準字音，讀通句子。
�、谕瑢W(xué)們，有時(shí)候一個(gè)詞、一個(gè)句子就是一幅畫(huà)面。讀著(zhù)課文，讀著(zhù)讀著(zhù)你的眼前會(huì )出現怎樣的畫(huà)面來(lái)呢?如果你的眼睛就是一架照相機，你得筆就是快門(mén)，你能捕捉到那些動(dòng)人的畫(huà)面定格為一張張美麗的照片呢?就讓我們仔細地聽(tīng)，勾畫(huà)下相關(guān)的語(yǔ)句。
2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫(huà)面，美在哪里。
3、全班交流。指導朗讀
a、透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。
“瀉”字讓你感受到了什么?(速度快、來(lái)勢兇猛)把瀉字換成流子可以嗎?為什么?(換成流就不能表現出瀑布的氣勢)
懸掛：可以看出瀑布的險峻之美。
寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢。
b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹(shù)小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
通過(guò)對一系列動(dòng)詞的朗讀、揣摩，體會(huì )“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀(guān)。
黃果樹(shù)瀑布的水，隨季節變換出種種迷人奇觀(guān)。冬春季節水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美;秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上，又有“銀雨灑金街”的美稱(chēng)。
4、看到這一幅幅畫(huà)面，請你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
過(guò)渡：這是我們看到的黃果樹(shù)瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼白，初到黃果樹(shù)瀑布，作者可是未見(jiàn)其形，先聞其聲的呀，那么聽(tīng)到的瀑布又是怎樣的呢?請同學(xué)們在讀課文找一找描寫(xiě)聲音的詞句大聲地讀出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
二、聽(tīng)
1、交流——朗讀
a、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區,便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
體悟“飄”字的精確兩個(gè)比喻句的鮮明。
b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
千萬(wàn)架：可以感受到非常有氣勢，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節奏。
c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
比喻句：作者置身在黃果樹(shù)瀑布的谷底里，面對著(zhù)瀑布，為什么說(shuō)是“四周樂(lè )聲奏鳴”呢?(因為有回聲，書(shū)上說(shuō)“山回谷應”。)
“細胞”是什么?(“細胞”是生命組成的一部分)對，沒(méi)有了細胞也就不存在人了。
“細胞灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么呢?(是說(shuō)生命充滿(mǎn)了活力。)
d、我們久久地坐著(zhù)，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。
抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽(tīng)”等詞體會(huì )作者如癡如醉的神態(tài)。
比喻句：為什么說(shuō)“胸膛像張開(kāi)的.山谷呢?”(是說(shuō)人看到這樣的美景，感覺(jué)心胸很開(kāi)闊，很豁達。感覺(jué)很受震撼。)
是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂(yōu)傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會(huì )由衷地發(fā)出我們的生活多么美好，我們的人生多么富有的感嘆。而同時(shí)我們又會(huì )有一種“震撼”的感覺(jué)，那種感覺(jué)好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來(lái)。(老師充滿(mǎn)激情地)
同學(xué)們，有這種“豁達”、“震撼”的感受嗎?(同學(xué)們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過(guò)程其實(shí)就是生命成長(cháng)的過(guò)程。)
總結
1、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì )想到哪個(gè)詞語(yǔ)呢?
2、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話(huà)：
黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。
3、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長(cháng)，但我們仍會(huì )想到李白的那一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：
綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
5、就請你選擇你喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。
總結：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來(lái)了“煙臺的�！�、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹(shù)瀑布”等等，她用自己無(wú)限的生機來(lái)陶冶我們的性情，滋潤著(zhù)我們的心田，震撼著(zhù)我們靈魂，使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養，使我們的生命得到健康地成長(cháng)。
黃果樹(shù)瀑布教案設計3
教材分析
《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫(xiě)了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區的所聞、所見(jiàn)、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
結合《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶、引導學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達作用。
學(xué)情分析
《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當意義，體會(huì )其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標。
因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎上，教學(xué)側重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓練，指導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )其的.表達作用，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，
3．通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識文字訓練，體會(huì )作者準確的用詞，和生動(dòng)的表達方法，指導學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶；
4．學(xué)習作者“移步換景”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備
1．指導學(xué)生預習課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學(xué)習本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢之壯美，體會(huì )大自然無(wú)限生機的魅力，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習準確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣，導入新課。
1．播放黃果樹(shù)瀑布的圖像，導入新課。
2．板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)，
3．讀題。
（二）初讀課文，整體感知課文內容。
1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。
要求：（1）讀準字音、讀通順；
�。�2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？
2．反自讀情況：
�。�1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導朗讀。
�。�2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3．整體感知課文內容。
�。�1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題。（教師根據學(xué)生的提問(wèn)，相機指導學(xué)生感知課文內容。）
�。�2）學(xué)習課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？
（三）學(xué)習課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1．默讀課文，勾畫(huà)：黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉？
2．交流體會(huì )，指導讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習文章的表達方法。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，適機調整讀文內容，并進(jìn)行相應的學(xué)習指導。）
第2─3自然段
�。�1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì )作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。
?剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。
?最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
?透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
�。�3）填空，練習延伸。
多媒體出示句子：
?剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像____________________，最后像____________________。
?透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
�。�4）有感情朗讀課文，體會(huì )“沉醉”，指導背誦。
第4自然段
�。�1）生讀文談體會(huì )。
�。�2）自由朗讀第4自然段，勾畫(huà)：“奇”在哪里？
�。�3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì )水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。
�。�4）指導多形式有感情地朗讀課文。
3．小結，體會(huì )黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。
�。ǜ鶕n堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內容的交流學(xué)習。）
（四）布置作業(yè)
1．認真抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3．寫(xiě)幾句話(huà)，用上打比方的表達方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。
黃果樹(shù)瀑布教案設計4
教學(xué)目標：
有感情朗讀課文，培養學(xué)生想像力和創(chuàng )造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng )意地進(jìn)行感悟交流。
教學(xué)準備：
錄音、幻燈片、導游員標示牌、導游旗。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景：
同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)一件很特別的禮物，請聽(tīng)（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來(lái)自哪里呢？請同學(xué)們和老師一塊到“快樂(lè )讀書(shū)屋”中尋找吧。
2、感悟交流：
�。�1）請一名同學(xué)讀提示
�。�2）生默讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？交流感冒。
�。�3）黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀(guān)，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。想想該用怎樣的'語(yǔ)氣讀。
�。�4）請你用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀一讀（指名讀，賽讀）
�。�5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀(guān)。
�。�6）如果你此刻站在瀑布下會(huì )說(shuō)什么？
3、角色表演
請你當一次小導游，用自己的話(huà)向“游客”介紹黃果樹(shù)瀑布。
4、請同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認識的字。
5、拓展延伸練習：
你還知道我們祖國有哪些壯觀(guān)的景色，搜集相關(guān)圖片。
板書(shū)黃果樹(shù)瀑布
排山倒海跌落
壯觀(guān)
落差74米寬度81米
黃果樹(shù)瀑布教案設計5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言練習，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言練習，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、理解課文的第一自然段的內容。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、復習以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。
2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 諦聽(tīng)
�。�2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習分段，教師進(jìn)行評議總結）
第一段（1 ）：具體寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區的'所見(jiàn)、所聞、所感。
三、學(xué)習課文的第一段
1、指名讀，理解杰作。（超過(guò)一般的作品）
2、這一句話(huà)應怎么讀？突出真是、杰作。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）像 _____________________________________
�。�2）宛如 _____________________________________
課后筆記：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文的第二段的內容。
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言練習，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習課文的第二段
談話(huà)：課文的第二段具體寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)風(fēng)景區的所見(jiàn)、所聞、所感。
1、學(xué)習課文的第二自然段
進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，我們首先感覺(jué)到的是什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì )。
從遠處飄來(lái)是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。
3、你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側耳傾聽(tīng)，用心去感受這種聲響。
4、小結學(xué)法：整體感受--逐句朗讀體會(huì )--感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習第3、4兩段的內容
1、各自讀書(shū)，勾畫(huà)。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。
第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開(kāi)想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì )。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報程序：讀相關(guān)的句子--說(shuō)自己的理解--再感情朗讀。
著(zhù)重理解下面的句子：
中間直隔著(zhù)一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。這句話(huà)說(shuō)明了什么？
瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會(huì )過(guò)嗎？
坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè )池里。為什么會(huì )有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習課文的第8段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導讀好他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲這句話(huà)。
板書(shū)設計：
6 黃果樹(shù)瀑布
聞其聲
杰作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂(lè ) 池
沉 醉
課后筆記
黃果樹(shù)瀑布教案設計6
教學(xué)目標
1被崛媳究紊字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
3苯岷仙舷攣募吧活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)
認寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布壯觀(guān)的景色。學(xué)習作者按一定的順序觀(guān)察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準備
1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2毖生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1苯淌和學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？
2崩鮮σ彩占到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3鼻胙生談感受。
4備詹盼頤撬看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課文題目） 今天，我們就隨著(zhù)京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識字
1苯淌焊峽於烈歡琳餛課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2背鍪敬拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。
3蹦閎銜哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個(gè)醒，再教教大家。
教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4苯淌旱髕さ納字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？
�。ǜ餍〗M在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）
檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對讀或男女生對讀。）
5苯淌涸躚才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
三、精讀課文，體會(huì )瀑布的壯美
1倍亮絲撾模抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
2痹俁量撾模請學(xué)生找出京京觀(guān)看瀑布的不同位置，用“△”勾畫(huà)出相應的`詞句。（遠處——觀(guān)瀑臺——水簾洞——從山洞出來(lái)。）
3彼伎跡壕┚┰誆煌位置發(fā)現瀑布各是什么景象？用“”勾畫(huà)出來(lái)。
4斃∽榻渙骰惚ā
遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀(guān)瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導朗讀，讀中悟情
1蹦闋釹不賭男┚渥櫻浚ㄏ嗷引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。）
2背鍪居泄鼐渥櫻結合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀(guān)景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3泵爛賴(lài)乩識�。（教师范读、易x、個(gè)別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4筆員場(chǎng)
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1毖生讀一讀要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2幣寫(xiě)好這些字，應該提醒大家注意什么呢？
3苯淌氐闃傅“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
4毖生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評議。
六、小導游解說(shuō)評比活動(dòng)
1毖生以小導游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。
2筆ι評議，評出最佳小導游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
黃果樹(shù)瀑布教案設計7
執教：xxx
課題：黃果樹(shù)瀑布
教學(xué)目標：
知識與技能：
了解作者有關(guān)的文學(xué)常識以及黃果樹(shù)瀑布的相關(guān)知識；了解黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。
2、學(xué)習自由變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
3、品味語(yǔ)句，感受作者獨特的情感體驗。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受黃果樹(shù)瀑布的雄壯美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：
1、 理解欲揚先抑的寫(xiě)法。
2、 理解作者描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的角度。
難點(diǎn)：感受作者獨特的情感體驗。
時(shí)數： 一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、 導入。
賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導入。
二、 了解黃果樹(shù)瀑布的相關(guān)知識。
三、 釋義并造句。
別無(wú)二致 震耳欲聾干癟 千篇一律 陳腔濫調
四、 初步感知課文內容：
速讀課文思考：作者寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？請找出相關(guān)語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布的`特點(diǎn)。
五、 合作探究：
1、 作者對黃果樹(shù)瀑布的描述采用了怎樣的順序?
2、 瀏覽全文，思考作者對黃果樹(shù)瀑布的認識有哪些變化?采用了什么寫(xiě)法？
六、 談感受：結合課文內容說(shuō)說(shuō)本文給你怎樣的啟發(fā)和感受。
七、 品味語(yǔ)句：找出自己喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。
八、 練習（二選一）
�。�1）描寫(xiě)你觀(guān)察或欣賞過(guò)的自然景物。
要求：描寫(xiě)集中，層次分明，順序合理，手法恰當，200字左右。
�。�2）敘述一件你親身經(jīng)歷過(guò)或親眼目睹過(guò)的事，并寫(xiě)出切身感受。
要求：真實(shí)感人，條理清楚， 200字左右。
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