集體的事大家做教案
集體的事大家做教案
集體的事大家做
一、活動(dòng)目標
1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè )意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì )關(guān)心集體、樂(lè )意為集體做好事。
說(shuō)明
從小讓幼兒學(xué)習關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導幼兒注重對環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)護勞動(dòng)的成果等,這也是當今幼兒園強化“學(xué)會(huì )關(guān)心”的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。
2．難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養基本的生活能力,養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
說(shuō)明
提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當前,獨生子女普遍嬌生慣養,缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng )設一些條件,引導幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習慣的養成和社會(huì )生活適應能力的提高。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、設立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。
2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關(guān)“勞�！钡氖论E圖、照片。
四、設計思路
大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀(guān)念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區,更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗,這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著(zhù)大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)�、關(guān)心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著(zhù)幼兒的合群性、責任感培養,更好地構建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項活動(dòng)之中,可充分利用慶�！拔逡粐H勞動(dòng)節”的節日教育活動(dòng)和通過(guò)一些“勞�！钡娜宋秕r明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。樂(lè )意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓
幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅持性、做事認真、細致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎。
五、活動(dòng)流程
1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )意為集體做好事的情感。建議：
a、節日活動(dòng)談話(huà)：“五一”節是什么節？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周?chē)扇说膭趧?dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。
b、結合節日教育,收集有關(guān)“勞�！钡氖论E,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)�？纯�。議議,熟悉“勞�！钡男蜗�,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導幼兒如何向“勞�！睂W(xué)習、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等）,使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。
2．鼓勵幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。
�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。
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�、邸锻婢咄婢呶覑�(ài)你》。
�、堋墩硗婢吆陀镁摺�。
說(shuō)明
以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
�、萁ⅰ爸等丈焙汀澳硠趧�(dòng)日”制度。
建議日常性的“工作”（照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負責。間歇性的“工作”（修補圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定“某勞動(dòng)日”,如每周一為“修補圖書(shū)日”挑選出破損的圖書(shū),幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補圖書(shū)勞動(dòng)。
說(shuō)明
值日生可以小組輪流形式,讓幼兒在分工合作中,以強帶弱,增加同伴間的合作。認真完成“工作”,設立“某勞動(dòng)日”有助于幼兒勞動(dòng)習慣的習得,使之動(dòng)力定型。在各種勞動(dòng)過(guò)程中,教師要注意觀(guān)察幼兒的勞動(dòng)表現,勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)的能力,必要時(shí)給予及時(shí)的指導。
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對那些在勞動(dòng)中表現各級性、主動(dòng)性
、堅持性及做事認真、細致的幼兒要通過(guò)鼓勵加以強化。
�。ǎ保┰O“勞動(dòng)五星小組或個(gè)人獎”。
值日生可獲“勞動(dòng)五星流動(dòng)紅旗”,個(gè)人可獲“勞動(dòng)五星獎?wù)隆?讓幼兒通過(guò)互評,給予獎勵。
�。�2）《“能干值日生”記錄冊》（參見(jiàn)《生活》教材68頁(yè)）,讓幼兒在互相傳閱各人的記錄冊時(shí),比一比,認是最能干的值日生。
�。矗由旎顒�(dòng)。
引導幼兒回家樂(lè )意幫助父母做力所能及的家務(wù),并通過(guò)家園之窗向家長(cháng)宣傳,配合教育注重培養幼兒的基本生活能力。
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