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小班音樂(lè )游戲《碰一碰》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-18 06:48:38

小班音樂(lè )游戲《碰一碰》教學(xué)反思

小班音樂(lè )游戲《碰一碰》教學(xué)反思

小班音樂(lè )游戲《碰一碰》教學(xué)反思

  在幼兒中進(jìn)行集體舞教學(xué)——對小班音樂(lè )游戲《碰一碰》之反思

  集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中較難組織的一種形式,在集體舞中幼兒要感受理解樂(lè )曲,記憶動(dòng)作、掌握動(dòng)作的順序、隊形變化、同伴間的合作、對于小班幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習集體舞真的很難,因此我在設計時(shí)首先以游戲為基本活動(dòng)的組織形式,采用了情景創(chuàng )設法,就是以游戲為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)的始終,這樣既滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。如,小班音樂(lè )游戲《碰一碰》,將單調、枯燥的動(dòng)作,轉化成幼兒感興趣的游戲情景,以此幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序,較好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),降低了舞蹈的難度;同時(shí)這種游戲情景的創(chuàng )設,用幼兒喜歡的音樂(lè )形象,將動(dòng)作、隊形、幼兒合作整合到一起,賦予了音樂(lè )直觀(guān)有趣的生命力,為幼兒能更好的表現、表達作品創(chuàng )造了條件。

  其次,在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現的機會(huì ),共同分享創(chuàng )造的快樂(lè )。具體方法:一開(kāi)始,我讓幼兒各自找一位好朋友跟著(zhù)音樂(lè )節奏邊拍手邊走步(一拍一步),在能夠聽(tīng)辯音樂(lè )旋律,完整地、有節奏地一拍一步表現拍手走步的動(dòng)作以后,再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前,我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作,找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作。然后我就根據幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友,重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位,有節奏的和對方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后,讓幼兒學(xué)習《碰一碰》的音樂(lè )游戲。玩法:幼兒圍成圈,邊唱邊走步找朋友,音樂(lè )終止時(shí),教師說(shuō)出好朋友相碰的部位,幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中,找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?碰鼻子。孩子們在音樂(lè )聲中跟著(zhù)音樂(lè )節奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開(kāi)心的笑著(zhù),游戲著(zhù)。

  幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲,剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著(zhù)音樂(lè )節奏表現動(dòng)作,通過(guò)我再三的強調和指出,還邀請一位小朋友一起示范后,孩子們不但能很好的邊唱邊游戲,而且更好的掌握了游戲的規則,從而感受到了音樂(lè )的風(fēng)格、旋律和節奏。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情,同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認識。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學(xué)習的,這樣既滿(mǎn)足了幼兒自由表現、自主創(chuàng )編的愿望,同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

  孩子們對這個(gè)活動(dòng)表現出很大的興趣,他們主動(dòng)的創(chuàng )編、相互學(xué)習,共同表現嬉戲的情景,情緒很高漲,基本上掌握了重難點(diǎn),完成了教學(xué)目標,也讓幼兒初步了解集體舞,對以后集體舞的教學(xué)打下了基礎。

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