八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.1 知識與技能：
1.認識定滑輪和動(dòng)滑輪。
2.知道使用滑輪的好處，理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。
3.會(huì )根據滑輪的掛線(xiàn)判斷省力情況，會(huì )根據要求正確組裝滑輪組
4.掌握滑輪組的規律及公式，能應用做題。
1.2過(guò)程與方法 ：
1、經(jīng)歷“探究滑輪的使用方法及工作特點(diǎn)”過(guò)程，運用實(shí)驗歸納法得出結論。
2、通過(guò)將定滑輪抽象成等臂杠桿、將動(dòng)滑輪抽象成省力杠桿的過(guò)程，感受建模的科學(xué)方法
1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索真理，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹的思維習慣
2.通過(guò)了解簡(jiǎn)單機械的應用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1 教學(xué)重點(diǎn)
1.理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)。
2.會(huì )根據滑輪的掛線(xiàn)判斷省力情況，會(huì )根據要求正確組裝滑輪組
3.掌握滑輪組的規律及公式，能應用做題。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì )根據滑輪的掛線(xiàn)判斷省力情況，會(huì )根據要求正確組裝滑輪組
2.掌握滑輪組的規律及公式，能應用做題
教學(xué)工具
彈簧秤、鉤碼、動(dòng)滑輪、定滑輪、繩、小木塊
教學(xué)過(guò)程
6.1 引入新課
【師】定滑輪在生產(chǎn)、生活中比較常見(jiàn)，比如每周一早上升旗時(shí)就要用到滑輪。目的就是要改變動(dòng)力的方向，人站在地上就可以把國旗升到旗桿頂。
生活中的定滑輪：旗桿的頂端、起重機、打樁機等。
6.2 新知介紹
【師】情景創(chuàng )設：
工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運到三樓。
提出問(wèn)題：如果你是工人甲，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓?如果你是工人乙，你又該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓?
【生】可以用滑輪。
【師】那么用什么滑輪呢?我們剛看到的升國旗，是人站在地面上，把國旗升到上面去了，那么剛剛說(shuō)的，如果人也在上面呢，這個(gè)時(shí)候怎么把貨物運到上面呢?
所以我們不能用定滑輪，但是可以使用動(dòng)滑輪。下面我們來(lái)介紹一下滑輪的幾種類(lèi)型：
1 定滑輪
�、俣x：中間的軸固定不動(dòng)的滑輪。
�、趯�(shí)質(zhì)：定滑輪的實(shí)質(zhì)是：等臂杠桿。
�、厶攸c(diǎn)：使用定滑輪不能省力但是能改變動(dòng)力的方向。
�、軐硐氲亩ɑ�(不計輪軸間摩擦)F=G。
繩子自由端移動(dòng)距離sF (或速度vF)=重物移動(dòng)的距離sG(或速度vG)
【師】探究使用定滑輪的特點(diǎn)
1.按右下圖所示方式組裝定滑輪。
2.在它的左側掛鉤碼，右側豎直向下拉彈簧測力計，觀(guān)察比較彈簧測力計示數與鉤碼所受重力的關(guān)系。(將實(shí)驗數據記錄在表中)
3.改變彈簧測力計拉力的'方向，再進(jìn)行觀(guān)察和比較。
4.改變鉤碼的個(gè)數，重做上述實(shí)驗。
5.分析表中的數據，得出的結論是：
【師】綜上，定滑輪的好處就是能改變力的方向，但是不能省力。那么現在，如果沿著(zhù)不同方向拉繩子，一樣可以將物體勻速舉高，那么力的大小會(huì )一樣嗎?
【生】通過(guò)分析力臂，在斜拉的時(shí)候，力臂仍然是等于滑輪半徑，所以力臂不變，力也不變。
【師】結論：
定滑輪特點(diǎn)：①F=G，即不省力，也不費力;②s=h，即不省距離，也不費距離;③作用：改變用力的方向，定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂的杠桿。
2.動(dòng)滑輪
【板書(shū)】
定義：和重物一起移動(dòng)的滑輪。(可上下移動(dòng)，也可左右移動(dòng))
�、趯�(shí)質(zhì)：動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是：動(dòng)力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。
�、厶攸c(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省一半的力，但不能改變動(dòng)力的方向。
�、芾硐氲膭�(dòng)滑輪(不計軸間摩擦和動(dòng)滑輪重力)則： F=1/2G;
只忽略輪軸間的摩擦則：F=1/2(G物+G動(dòng))
繩子自由端移動(dòng)距離sF(或vF)=2倍的重物移動(dòng)的距離sG(或vG)。
【師】生活中的動(dòng)滑輪：起重機、打樁機等。
探究使用動(dòng)畫(huà)滑輪的特點(diǎn)
1.按右圖所示方式組裝動(dòng)滑輪。
2.豎直向上拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡態(tài)，讀出彈簧測力計示數，并思考這個(gè)示數與鉤碼所受重力的關(guān)系。(將實(shí)驗數據記錄在表中)
3.改變鉤碼的個(gè)數，重做上述實(shí)驗，進(jìn)行觀(guān)察和比較。
4.分析表中的數據，得出的結論是：
【板書(shū)】動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂的二倍的省力的杠桿
動(dòng)滑輪：①F=G/2，即使用動(dòng)滑輪省一半力;②s=2h，即動(dòng)力移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)距離的兩倍，動(dòng)滑輪是一種費距離的機械;③不改變力的方向
分析：當提起重物的時(shí)候，支點(diǎn)在哪里?
在繩子和輪接觸的地方這是動(dòng)力作用線(xiàn)，這是阻力作用線(xiàn)，(邊講邊用手比劃)把動(dòng)力臂和阻力臂畫(huà)出來(lái)從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離為動(dòng)力臂;從支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離為阻力臂。(先用手比劃)動(dòng)力臂等于直徑，阻力臂等于半徑，即l1=2l2。
3 滑輪組
【師】我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了定滑輪與動(dòng)滑輪，生活中的吊車(chē)(下左圖)其實(shí)就是由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，其示意圖如下右圖。
【師】使用動(dòng)滑輪能省一半力。動(dòng)滑輪由兩根繩子共同承擔重物，因此每根繩子各承擔物重的一半。定滑輪的好處是可以改變動(dòng)力的方向，動(dòng)滑輪的好處是可以省一半力。如果既想省力又想改變動(dòng)力的方向，怎么辦呢?
【生】把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起。我們把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，稱(chēng)它們?yōu)榛喗M。
【板書(shū)】定義：將定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的組合裝置稱(chēng)為滑輪組。
特點(diǎn)：使用滑輪組既能省力又能改變動(dòng)力的方向。
1.確定承擔物重的繩子的段數n的方法
在動(dòng)滑輪與定滑輪之間畫(huà)一條虛線(xiàn)，將它們隔離開(kāi)，只計算繞在動(dòng)滑輪上的繩子段數。
理想的滑輪組(不計輪軸間的摩擦和動(dòng)滑輪的重力)拉力F=1/nf物。
只忽略輪軸間的摩擦，則拉力F=1/n(f物+f動(dòng))。
2.拉力通過(guò)的距離s與物體移動(dòng)高度h的關(guān)系
利用滑輪組提起物體時(shí)，動(dòng)力F通過(guò)的距離s與物體被提高的高度h的關(guān)系是s=nh(n表示承擔物重的繩子股數)
繩子自由端移動(dòng)速度VF =n倍的重物移動(dòng)的速度VG。
3.省力情況的確定方法
1)滑輪豎放時(shí)，在不考慮摩擦及動(dòng)滑輪受到的重力的情況下，使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾根繩子吊著(zhù)物體，提起物體所用的力就是重物的幾分之一。
2)滑輪組橫放時(shí)，滑輪組用幾段繩子拉著(zhù)物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，拉力大小就是物體所受摩擦力的幾分之一。不計繩與滑輪之間的摩擦時(shí)，F= f物，此時(shí)繩子自由端移動(dòng)的距離s與物體移動(dòng)的距離S物的關(guān)系為：S=nS物
4.組裝和設計滑輪組
【板書(shū)】由省力情況判定繩的固定端位置
1. 利用F= G總，求出承擔總重的繩子股數n，然后根據“奇動(dòng)偶定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪
2. 判定繩子固定端位置：n為偶數，則繩子固定在定滑輪上;n為奇數，則繩子固定在動(dòng)滑輪上
3. 動(dòng)滑輪個(gè)數為N，和動(dòng)滑輪相連的繩子段數為n=2N或n=2N+1時(shí)，使用的動(dòng)力最小，即最省力
課后小結
定滑輪特點(diǎn)：
�、貴=G，即不省力，也不費力;
�、趕=h，即不省距離，也不費距離;
�、圩饔茫焊淖冇昧Φ姆较�，定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂的杠桿。
動(dòng)滑輪特點(diǎn)：
�、貴=G/2，即使用動(dòng)滑輪省一半力;
�、趕=2h，即動(dòng)力移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)距離的兩倍，動(dòng)滑輪是一種費距離的機械;
�、鄄桓淖兞Φ姆较�
滑輪組特點(diǎn)：將定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的組合裝置。
使用滑輪組既能省力又能改變動(dòng)力的方向。
利用滑輪組提起物體時(shí)，動(dòng)力F通過(guò)的距離s與物體被提高的高度h的關(guān)系是s=nh(n表示承擔物重的繩子股數)
繩子自由端移動(dòng)速度vF =n倍的重物移動(dòng)的速度vG
八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能準確識別定滑輪和動(dòng)滑輪，理解其工作特點(diǎn)，掌握滑輪在實(shí)際生活中的應用。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗探究，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納能力，提升科學(xué)探究素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生體會(huì )物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及應用。
難點(diǎn)：動(dòng)滑輪省力原理的理解與推導。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗探究法、講授法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）：展示升國旗、起重機吊重物等圖片，提問(wèn) “這些場(chǎng)景中都用到了什么機械裝置？” 引發(fā)學(xué)生思考，導入課題。
知識講解（15 分鐘）：展示滑輪實(shí)物，講解滑輪的定義和分類(lèi)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生觀(guān)察定滑輪和動(dòng)滑輪的工作過(guò)程，初步了解其特點(diǎn)。
實(shí)驗探究（20 分鐘）：將學(xué)生分組，每組發(fā)放定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、彈簧測力計等實(shí)驗器材。引導學(xué)生分別用定滑輪和動(dòng)滑輪提升鉤碼，測量拉力大小，記錄數據并分析。
總結歸納（10 分鐘）：各小組匯報實(shí)驗結果，教師總結定滑輪和動(dòng)滑輪的'特點(diǎn)，推導動(dòng)滑輪省力原理。
課堂練習（10 分鐘）：布置相關(guān)練習題，如判斷生活中滑輪的類(lèi)型、計算拉力大小等，鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
根據學(xué)生實(shí)驗操作和練習情況，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。
八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：深入理解定滑輪和動(dòng)滑輪的工作原理，能靈活運用滑輪知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)分析生活中的滑輪應用實(shí)例，提高學(xué)生知識遷移能力和解決問(wèn)題的.能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生對物理的應用意識，培養學(xué)生用物理知識改善生活的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：滑輪在生活中的多樣化應用及原理分析。
難點(diǎn)：復雜滑輪組在實(shí)際場(chǎng)景中的應用分析。
三、教學(xué)方法
案例分析法、討論法、演示法
四、教學(xué)過(guò)程
生活實(shí)例引入（8 分鐘）：播放視頻，展示窗簾升降、晾衣架、建筑塔吊等場(chǎng)景，讓學(xué)生觀(guān)察其中滑輪的使用，分組討論滑輪的作用。
知識深化（12 分鐘）：結合學(xué)生討論結果，詳細講解定滑輪和動(dòng)滑輪在不同場(chǎng)景中的工作原理，對比分析其優(yōu)缺點(diǎn)。
小組探究（20 分鐘）：給出一些生活中的問(wèn)題情境，如 “如何設計一個(gè)更省力的窗簾升降裝置”，讓小組合作設計方案并展示。
拓展延伸（10 分鐘）：介紹滑輪組在生活中的應用，如港口起重機、電梯等，分析其工作原理和優(yōu)勢。
課堂小結（5 分鐘）：學(xué)生分享本節課收獲，教師總結重點(diǎn)內容。
五、教學(xué)反思
關(guān)注學(xué)生在小組探究中的表現，評估學(xué)生對知識的應用能力，調整教學(xué)策略。
八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：熟練掌握滑輪的工作特點(diǎn)和原理，能夠自主設計簡(jiǎn)單滑輪實(shí)驗。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )新實(shí)驗設計，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗設計思路和方法，滑輪原理的實(shí)驗驗證。
難點(diǎn)：實(shí)驗方案的優(yōu)化和創(chuàng )新。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗設計法、啟發(fā)式教學(xué)法、成果展示法
四、教學(xué)過(guò)程
實(shí)驗回顧與啟發(fā)（7 分鐘）：回顧之前學(xué)習的滑輪實(shí)驗，提問(wèn) “如何改進(jìn)實(shí)驗，使結果更準確？” 啟發(fā)學(xué)生思考。
實(shí)驗設計指導（13 分鐘）：講解實(shí)驗設計的'基本要素和步驟，引導學(xué)生根據給定器材，設計探究滑輪特點(diǎn)的新實(shí)驗方案。
分組實(shí)驗（20 分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗設計和操作，教師巡視指導，幫助解決實(shí)驗中遇到的問(wèn)題。
成果展示與交流（15 分鐘）：各小組展示實(shí)驗成果，分享設計思路和發(fā)現，其他小組進(jìn)行評價(jià)和提問(wèn)。
總結提升（5 分鐘）：教師總結實(shí)驗中的亮點(diǎn)和不足，強調實(shí)驗中的科學(xué)方法和物理原理。
五、教學(xué)反思
分析學(xué)生實(shí)驗設計和操作過(guò)程，總結教學(xué)經(jīng)驗，為后續實(shí)驗教學(xué)提供參考。
八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：借助多媒體資源，清晰理解滑輪的結構、工作原理和應用。
過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體演示和互動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：利用多媒體的趣味性，增強學(xué)生學(xué)習物理的積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：多媒體展示下滑輪工作原理的.直觀(guān)理解。
難點(diǎn)：復雜滑輪組動(dòng)態(tài)過(guò)程的多媒體演示與理解。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、講解法、互動(dòng)問(wèn)答法
四、教學(xué)過(guò)程
多媒體情境導入（6 分鐘）：播放 3D 動(dòng)畫(huà)視頻，展示滑輪在古代和現代的應用場(chǎng)景，吸引學(xué)生注意力，導入新課。
多媒體知識講解（15 分鐘）：利用 PPT 和動(dòng)畫(huà)，詳細講解滑輪的結構、分類(lèi)和工作原理，通過(guò)慢動(dòng)作演示定滑輪和動(dòng)滑輪的工作過(guò)程。
互動(dòng)探究（20 分鐘）：運用虛擬實(shí)驗室軟件，讓學(xué)生在線(xiàn)操作滑輪實(shí)驗，改變參數，觀(guān)察實(shí)驗現象和數據變化，小組討論分析。
多媒體拓展（10 分鐘）：播放科普視頻，介紹滑輪在航空航天、機械制造等領(lǐng)域的高端應用，拓寬學(xué)生視野。
課堂檢測（4 分鐘）：通過(guò)在線(xiàn)答題系統，進(jìn)行課堂小測驗，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況。
五、教學(xué)反思
根據多媒體教學(xué)效果和學(xué)生答題情況，評估教學(xué)資源的適用性，優(yōu)化多媒體教學(xué)內容和方式。
【八年級物理下冊《滑輪》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初二物理滑輪及其應用教學(xué)設計09-01
教科版八年級物理滑輪教學(xué)設計09-19
《動(dòng)滑輪定滑輪》教學(xué)設計范文07-27
《113滑輪》的教學(xué)設計09-20
滑輪及其應用教學(xué)設計08-31
六年級科學(xué)《定滑輪和動(dòng)滑輪》教學(xué)設計06-20