新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
當前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正著(zhù)力于相應的環(huán)境保護行動(dòng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樂(lè )觀(guān)、積極地對待當今世界復雜的越來(lái)越嚴重的環(huán)境問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著(zhù)其他一些環(huán)境問(wèn)題。目前，我們面臨著(zhù)哪些環(huán)境問(wèn)題？面對這些問(wèn)題，我們應該怎么做？
二、關(guān)于大氣污染：
1、說(shuō)一說(shuō)當地的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。
2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內容，請學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著(zhù)名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。
4、說(shuō)一說(shuō)，我自己能做些什么?
二、關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴重地區的圖片，討論分析為什么會(huì )出現這樣的.現象?
2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)白色污染的內容，談一談感想。
3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?
4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書(shū)插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補充說(shuō)明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書(shū)，了解人類(lèi)活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類(lèi)現在采取了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然保護區的情況。
4、討論，人類(lèi)的活動(dòng)對環(huán)境起著(zhù)怎樣的影響?理解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。
新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：人們在生活中會(huì )產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì )給環(huán)境帶來(lái)污染。
過(guò)程和方法：調查統計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：認識到每個(gè)人每天都會(huì )產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會(huì )造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱(chēng)重測量。
重點(diǎn)：引導學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論。
【教學(xué)準備】
1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)行分類(lèi)和稱(chēng)重統計。
2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染河道的圖片。
3、教師準備彈簧秤。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類(lèi)統計工作。（如果學(xué)生有困難可以在家稱(chēng)量好再把數據帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)行統計，但一定要事實(shí)求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類(lèi)和稱(chēng)重演示。）
課前布置:
1、調查走讀生數量
2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類(lèi)后進(jìn)稱(chēng)重。
二、一天垃圾的'分類(lèi)、稱(chēng)重和填寫(xiě)記錄表
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì )有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教師演示垃圾的分類(lèi)和稱(chēng)量。
2、學(xué)生分組分類(lèi)，稱(chēng)量并填寫(xiě)“我家一天產(chǎn)生的垃圾統計表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛生。）
三、關(guān)于垃圾的討論
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的來(lái)源。
2、教師在黑板上畫(huà)一張大表格，統計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。
3、學(xué)生匯報后填寫(xiě)表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。
4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。
5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點(diǎn)：
�。�1）人們的家庭生活會(huì )產(chǎn)生大量的垃圾。
�。�2）工業(yè)生產(chǎn)和農業(yè)生產(chǎn)、商場(chǎng)、學(xué)校也會(huì )產(chǎn)生大量的垃圾。
�。�3）大量的垃圾丟棄后，會(huì )給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。
�。�4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對環(huán)境的污染。
四、課堂小結：
討論并記錄通過(guò)學(xué)習懂得的與垃圾相關(guān)的知識，也記錄下學(xué)習了這節課產(chǎn)生的一些思考。
板書(shū)設計：
一天的垃圾
新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì )造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對環(huán)境的污染。
過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場(chǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生對垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【器材準備】
1、分組實(shí)驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現代清潔垃圾填埋場(chǎng)構造圖。
3、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì )造成什么問(wèn)題？
2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。
二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究
1、教師講解：讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。
2、指導學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內容，分析填埋模擬實(shí)驗：
�。�1）這個(gè)實(shí)驗模擬的是什么？
�。�2）實(shí)驗的各個(gè)部分分別代表了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗，并注意仔細觀(guān)察，描述其現象。
4、匯報交流：我們觀(guān)察到了什么現象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì )對周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)
1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？
2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。
3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點(diǎn)。
4、匯報交流各小組的設計，大家評價(jià)。
5、觀(guān)察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的'。
6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1、還有什么方法可以處理垃圾呢？
2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？
五、課堂小結：
整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。
板書(shū)設計：
新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。過(guò)度包裝會(huì )造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì )造成的環(huán)境污染。
過(guò)程與方法：研究包裝盒是否過(guò)度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事，養成廢舊利用的好習慣。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡(jiǎn)易商品包裝袋。
2、教師準備過(guò)度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝袋。稱(chēng)重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)導入
1、談話(huà)：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì )污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？請同學(xué)們分組討論后做匯報。
2、歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書(shū)：減少丟棄及重新使用。）
二、減少丟棄的探討
1、提問(wèn)：減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？
2、簡(jiǎn)單小結學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買(mǎi)瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄�！�
3、提出焦點(diǎn)問(wèn)題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒），那請問(wèn)商品包裝可以減少嗎？（引導歸納商品包裝的.作用：便于保存、運輸、計量、標識等、衛生、美觀(guān)等。）
4、教師出示一禮品商品包裝盒提問(wèn)：請問(wèn)你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見(jiàn)。）
5、教師談話(huà)：剛才有同學(xué)認為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來(lái)做個(gè)禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒重量的對比實(shí)驗。
6、教師演示測量禮品包裝和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數據進(jìn)行分析。
7、講解：一些國家規定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內，如果超出標準就判為“過(guò)度包裝”，應該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱(chēng)之為過(guò)度包裝。城市調查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過(guò)度包裝。
8、分組討論：過(guò)度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來(lái)看到廠(chǎng)家過(guò)度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō)點(diǎn)什么？我們在購物時(shí)應該怎樣選擇商品包裝？
9、學(xué)生匯報、小結：過(guò)度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費者的負擔，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應該改變消費觀(guān)念，購買(mǎi)綠色環(huán)保的商品包裝，堅決抵制過(guò)度包裝。（板書(shū)過(guò)度包裝的害處。）
10、填寫(xiě)給商品生產(chǎn)廠(chǎng)家的建議。
三、廢棄物品重新使用的研究
1、談話(huà)：有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟棄，仔細想想，會(huì )不會(huì )還有其它的用處呢？
2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？
3、引導學(xué)生繼續交流生活中一些物品重新使用的方法。
�。ㄈ纾翰Ａ�、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書(shū)、舊玩具、舊衣服等。）
4、思考問(wèn)題：物品的重新使用有哪些好處？
5、小結：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng )意制作，不但省錢(qián)，還節約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話(huà)，還能表達自己的誠意。
四、總結、拓展
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲和感想？（板書(shū)課堂收獲）
2、課堂思考：有人說(shuō)“世界上本沒(méi)有垃圾，只有放錯了地方的財富”。你同意這句話(huà)嗎？你是怎樣理解的。
3、介紹國際環(huán)保理念“三R”減少浪費（Reduce）、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
板書(shū)設計：
減少丟棄及重新使用。
商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識、衛生、美觀(guān)。
過(guò)度包裝：浪費人力物力資源、增加消費者負擔、增加垃圾量、造成環(huán)境污染
課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數量。
新教科版六年級下冊科學(xué)第四單元環(huán)境和我們的教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節約資源。
2、垃圾分類(lèi)、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。
3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。
過(guò)程與方法：
1、調查當地廢品回收情況。
2、進(jìn)行垃圾的分類(lèi)分裝，參與回收利用的活動(dòng)。
3、開(kāi)展做堆肥的活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養強烈的資源意識和環(huán)保意識。
2、養成垃圾分類(lèi)、節約資源的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確區分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會(huì )分類(lèi)、分裝的有效回收方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確區分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。
【教材處理】
將教材中的調查活動(dòng)安排在課前來(lái)完成，并只安排小部分同學(xué)去做，有三個(gè)方面的原因：一是如果學(xué)生在課上對這部分內容已經(jīng)有比較多的認識，會(huì )削減課后再去實(shí)踐調查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的伙伴來(lái)講，比老師的說(shuō)教要生動(dòng)，也更具說(shuō)服力。三是社會(huì )調查這樣的實(shí)踐活動(dòng)需要走出校門(mén)，在行動(dòng)和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學(xué)去做；四、這樣的活動(dòng)確實(shí)很能鍛煉學(xué)生的能力，能在班級中起到很好的.示范和激勵作用。）
【教學(xué)準備】
1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有關(guān)圖片。
3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場(chǎng)地，并放置好空堆肥箱。
【課前活動(dòng)】
1、開(kāi)展一次小范圍的調查活動(dòng)：布置一小隊同學(xué)（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢(xún)問(wèn)廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？
指導時(shí)應注意：要求調查組同學(xué)調查前設計好采訪(fǎng)的問(wèn)題（除了教材中提到的兩個(gè)問(wèn)題之外，還可自行設計一些感興趣的問(wèn)題），并要求在采訪(fǎng)時(shí)做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調查組同學(xué)一起參與調查活動(dòng)，有條件的情況下拍幾張調查現場(chǎng)的照片或攝一段采訪(fǎng)的錄像。這樣能確實(shí)匯報活動(dòng)更生動(dòng)，更具說(shuō)服力。
2、指名讓三兩個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
上節課，我們已經(jīng)發(fā)現生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng )意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實(shí)實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。
更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒(méi)有掌握一些必要的設備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說(shuō)的是哪一類(lèi)物品嗎？
�。ㄕf(shuō)明：提到“必要的設備和技術(shù)”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實(shí)現。）
學(xué)生思考、匯報。
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