《可愛(ài)的草塘》課堂教學(xué)設計
《可愛(ài)的草塘》課堂教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、情感目標
了解北大荒草塘的美麗富饒，體會(huì )作為一個(gè)北大荒人的自豪感。
�。�、能力目標
�、� 通過(guò)抓含義深刻的句子并對其進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解課文的內容，體會(huì )北大荒的景色美麗、物產(chǎn)豐富。
�、� 通過(guò)深入朗讀，加深對課文內容的理解，培養對語(yǔ)言文字的感知能力。
�。�、知識目標
學(xué)會(huì )本課１１個(gè)生字，掌握“茫茫、摻假、自豪、貪心、清澈、眼睜睜、清凌凌”等詞語(yǔ)。
學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解課文內容，體會(huì )草塘景色的美麗、物產(chǎn)的豐富。
�。�、體會(huì )作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，體會(huì )含義深刻的句子。
�。�、體會(huì )作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設計】
�。�、交流資料，引入新課學(xué)習。
�、� 同學(xué)們，今天我們學(xué)習《可愛(ài)的草塘》這一課。通過(guò)預習，你知道課文寫(xiě)的是什么地方的草塘嗎？（北大荒）
�、� 北大荒在什么地方？你對北大荒有哪些了解？能將查閱到的有關(guān)北大荒的資料，通過(guò)自己的講述說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（學(xué)生發(fā)言）
�、� 小結：正像大家所說(shuō)的那樣，過(guò)去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但卻長(cháng)期得不到開(kāi)發(fā)�，F如今，經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤勞動(dòng)，北大荒發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，不僅有已被開(kāi)墾的萬(wàn)頃良田，還有（指課題）──（生）可愛(ài)的草塘。
�。�、瀏覽課文，整體感知課文內容。
�、� 草塘有哪些可愛(ài)之處？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文。
�、� 已經(jīng)有同學(xué)舉手了，看來(lái)這些同學(xué)的瀏覽速度很快。你認為草塘有哪些可愛(ài)之處？交流。（板書(shū)：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）
�、� 也就是說(shuō)作者是從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)描述草塘的。那你們最感興趣、覺(jué)得最有意思的是哪一方面呢？你們最喜歡哪部分內容我們就先研讀哪些段落。
�。ǜ鶕蠖鄶祵W(xué)生販意愿決定先學(xué)習哪些段落）
�。�、學(xué)習第二段，感悟草塘的優(yōu)美景色：
�、� 這么多同學(xué)喜歡草塘的美麗景色，那你們能不能自由快速地讀一讀課文描寫(xiě)草塘景色的段落，找出最能體現草塘景色優(yōu)美的句子。（指名讀出有關(guān)段落）
�、� 出示課件：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，……茫茫的跟藍天相接。 ”
請同學(xué)們自由地讀讀這段話(huà)，想想從作者的描述中你體會(huì )到了什么？可以把你的體會(huì )說(shuō)給同桌或前后左右的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？全班交流。
�、� 同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，體會(huì )得非常好。請大家從這段話(huà)中找出自己最喜歡的句子，跟自己小組上的同學(xué)研究研究，怎么讀，才能把草塘的美表現出來(lái)。
�、� 誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？讀得真精彩！能說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎樣研究的嗎？你們很會(huì )學(xué)習，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？
�、� 小結：這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調，它有光輝的美，有變化的美，更有著(zhù)動(dòng)態(tài)的美。同學(xué)們，你腦海中的圖畫(huà)是怎樣的呢？讓我們通過(guò)自己的讀書(shū)，來(lái)展現出這幅圖畫(huà)好嗎？（學(xué)生讀第二段內容。）
�。�、學(xué)習第三段，感悟草塘的物產(chǎn)豐富：
�、� 過(guò)渡：同學(xué)們，如果你是作者的話(huà)，面對這樣一幅美麗迷人的自然風(fēng)光畫(huà)，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？
�、� 哪位同學(xué)能帶著(zhù)你自己的體會(huì )來(lái)讀課文，將你的情不自禁之情融入到文字當中，為大家展示一下草塘的迷人的風(fēng)光。（學(xué)生讀課文第５、６自然段）
�、� 這美麗而廣闊的草塘還有別的可愛(ài)之處嗎？請同學(xué)們快速默讀課文第三段，并找出文中最能體現草塘物產(chǎn)豐富的一個(gè)句子。
�、� 課件出示：棒打孢子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。
誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩@句話(huà)的理解？可以先在下面與自己周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？小麗給姐夫介紹自己的家鄉時(shí)，會(huì )是一種怎樣的感情？為什么？讓我們帶著(zhù)這種感情來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、� 這么多的物產(chǎn)，多有意思��！難怪小麗會(huì )非常自豪地向姐夫介紹北大荒。眼見(jiàn)為實(shí)，我們親自去看一看吧。老師引讀十四自然段。
�。�、學(xué)習第四段，欣賞小河美景：
�、� 在文中，作者不止一次描寫(xiě)草塘景色，你還能找出類(lèi)似的精彩語(yǔ)句嗎？
�、� 小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你們去看一看。
�、� 出示課件：
“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了�！�
老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風(fēng)光。讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，把你的感受表達出來(lái)。
�、� 教師小結：是呀，這色彩清秀的美景怎能不令人流連忘返呢？怎能不令人心曠神怡呢？怎能不讓人喜愛(ài)呢？所以，作者又一次“情不自禁”。這一次作者又想干什么呢？
請自由朗讀第１９自然段，你體會(huì )到了作者怎樣的思想感情？
�、� 教師總結：作者在看到這么一幅美麗的山水畫(huà)后，禁不住“朝前緊走幾步”，想急于接近這一美景，并想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉，反映作者對這一清涼明澈的河水是十分喜愛(ài)的。而當作者正要捧起河水洗臉時(shí)，發(fā)覺(jué)這里景色真是太美了，他實(shí)在不忍心破壞眼前這一美景。他想將這美景永遠呈現在眼前，留在自己的記憶之中。
由此可見(jiàn)，作者此時(shí)已經(jīng)深深地愛(ài)上了北大荒這個(gè)美麗、迷人、可愛(ài)的地方。
�。�、賞讀課文，體會(huì )作者思想感情的變化：
�、� 可是，作者初到北大荒的時(shí)候是一種怎樣的感覺(jué)呢？（板書(shū)：膩）為什么后來(lái)又深深地愛(ài)上了北大荒？請同學(xué)們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何一步步發(fā)生變化的？
�、� 交流。（板書(shū)：贊 戀 愛(ài)）
�。�、總結全文：
�、� 教師總結：可愛(ài)的草塘的確是一幅美麗的畫(huà)卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可愛(ài)，富得可愛(ài)，奇得可愛(ài)，趣得可愛(ài)。而作者的文字也是那么優(yōu)美，那么富有詩(shī)情畫(huà)意。透過(guò)這些文字，我們不但看到了一幅可愛(ài)的草塘風(fēng)情畫(huà)，也感到了作者對草塘、對祖國沃土的一片熱愛(ài)之情。
�、� 此時(shí)此刻，你對北大荒是一種怎樣的情感呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達：可以朗讀課文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，可以畫(huà)一幅畫(huà)，也可以向老師、同學(xué)、朋友傾訴你的感受……
�、� 北大荒的確是個(gè)可愛(ài)的地方，它深深地吸引了文中的“我”，更吸引了大家。我們應該為祖國有如此美麗、如此富饒的地方感到驕傲，感到自豪。
板書(shū)設計：
�。玻�、可愛(ài)的草塘
�。ū贝蠡模�
大 像大海 膩
景色優(yōu)美
美 浪花 贊
棒打狍子瓢舀魚(yú) 戀
物產(chǎn)豐富
野雞飛到飯鍋里 愛(ài)
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