七年級語(yǔ)文上冊《秋天的懷念》的教學(xué)設計
七年級語(yǔ)文上冊《秋天的懷念》的教學(xué)設計
撰寫(xiě)：龐欣
教學(xué)目標：
1．認識本課的生字、新詞。
2．領(lǐng)悟文中蘊含著(zhù)的平凡而又偉大的母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂課文的內容，領(lǐng)會(huì )樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊含著(zhù)的豐富的情感。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：搜集有關(guān)描寫(xiě)母愛(ài)的文章。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
關(guān)于母愛(ài)，古今中外多少人在真情地為她唱著(zhù)贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛(ài)。(板書(shū)課題)
二、布置自學(xué)目標
1．自由讀課文。
2．根據閱讀提示，邊讀邊在書(shū)上標標畫(huà)畫(huà)。
三、交流匯報
1、母親重病纏身，還要推著(zhù)下肢癱瘓的我去北海公園看花，結果怎樣?
(母親犯病，竟成永訣。)
2、母親是怎樣關(guān)心我的?(可通過(guò)以下語(yǔ)句，邊讀邊悟。)
(1)當我發(fā)脾氣時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著(zhù)我的動(dòng)靜；當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地，看著(zhù)我。
(母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)，卻默默地承受著(zhù)我的粗暴無(wú)理。)
(2)聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著(zhù)你去走走。她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了。
(為了我，母親雖然愛(ài)花，卻沒(méi)有精力、時(shí)間，沒(méi)有心思再養花。)
(3)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活
(語(yǔ)言雖樸素，卻體現了母親的偉大和堅強。)
(4)那天我獨自坐在屋里，看著(zhù)窗外的樹(shù)葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前
(母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外吧。)
(5)當聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親高興得一會(huì )兒坐下，一會(huì )兒站起，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)
(能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮!她希望我能開(kāi)心、快樂(lè )。)
(6)母親昏迷前的最后一句話(huà)是：我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒
(春蠶到死絲方盡，母親臨終時(shí)仍?huà)炷钪?zhù)孩子。)
3、體會(huì )作者透過(guò)這些小事，表達對母親的一片深情。
(引導學(xué)生注意前面語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，那是作者細心觀(guān)察體會(huì )到的，也是令他記憶猶新的形象；最后一個(gè)自然段，在妹妹的陪伴下我看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高沽，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。之所以濃墨重彩地寫(xiě)這些菊花，也許正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷殷囑托，咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活)
4、假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會(huì )說(shuō)些什么?(可以先讓學(xué)生結合課文內容寫(xiě)一寫(xiě)，然后再交流。)
四、拓展
這篇課文樸實(shí)無(wú)華，感人至深，因為母愛(ài)是人類(lèi)最神圣的感情。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛(ài)的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛(ài)了嗎?請說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
寫(xiě)一篇歌頌母愛(ài)的文章(或是抄寫(xiě)一篇歌頌母愛(ài)的文章)。
六、教學(xué)反思
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