太陽(yáng)教案設計

太陽(yáng)教案設計

　　課前透視：

　　《太陽(yáng)》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類(lèi)之間的密切關(guān)系，文章語(yǔ)言通俗、明了，運用列數字、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。

　　學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本課的學(xué)習學(xué)生會(huì )產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應引導學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強對太陽(yáng)的認識，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )說(shuō)明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)的熱情。

　　學(xué)習目標：

　　1、 會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語(yǔ)。

　　2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、 理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4、 初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文，體會(huì )說(shuō)明事物的一些方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文。

　　2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )課文怎樣運用舉例和數字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

　　信息資料：

　　1、 自制生字詞卡片。

　　2、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 情境導入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現在我們一起來(lái)看看。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、現在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

　　2、小組接讀課文，學(xué)習生字，交流讀懂了什么。

　　3、 匯報。

　　三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

　　1、 讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中，你認為哪些句子用得好？

　　2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現？（引導學(xué)生體會(huì )列數字、舉列子等說(shuō)明方法）

　　3、用你的朗讀來(lái)再現一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

　　2、 看看這些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　4、 互相評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入：

　　這節課我們繼續學(xué)習《太陽(yáng)》。太陽(yáng)的特點(diǎn)大家了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。那換一個(gè)方式來(lái)說(shuō)說(shuō)，把自己當成小太陽(yáng)向大家介紹一下，誰(shuí)來(lái)試試。

　　二、品讀欣賞

　　1、說(shuō)到太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現太陽(yáng)與與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話(huà)。

　�。▽W(xué)生練讀、匯報讀）

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫(xiě)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的呢？請同學(xué)們讀一讀4—7自然段�？纯茨阕x懂什么？

　　在匯報時(shí)請用上“太陽(yáng)與 有密切的關(guān)系”來(lái)簡(jiǎn)單概括。

　　3、同學(xué)們知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現這些密切的關(guān)系吧！

　　4、現在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，我現在是科技日報的記者，想采訪(fǎng)一下專(zhuān)家們了解太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，誰(shuí)愿意接受我的采訪(fǎng)？

　　三、提升感悟，交流體會(huì )。

　　1、請同學(xué)們再讀課文最后一句話(huà)，再讀一讀全段，

　　比讀、齊讀。背誦。

　　2、太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。

　　2、 觀(guān)察字形，有什么的要注意的地方。

　　3、 學(xué)生寫(xiě)字，同桌互評。（引導同桌評價(jià)時(shí)如果認為寫(xiě)得好，就在字旁畫(huà)一朵小花；如果不好提出建議。）

　　五、自選作業(yè)：

　　1、 以太陽(yáng)自述的形式向家長(cháng)介紹今天所學(xué)。

　　2、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。

　　教學(xué)思路

　　《太陽(yáng)》是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運用多種說(shuō)明方法，向我們介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。我覺(jué)得執教者首先要弄清文章的設計意圖，那這篇課文是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)自然知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文。弄清這些為我們教學(xué)提供了依據和出發(fā)點(diǎn)，圍繞著(zhù)它，在設計教學(xué)時(shí)也就有一些想法。當然，這一切的基礎是要熟知三年級的教材特點(diǎn)及課程標準的要求。

　　本課分為兩課時(shí)，設計想法是這樣的：

　　1、 激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于參與。

　　有句話(huà)常常被引用“興趣是最好的老師”我對此有同感，但學(xué)生的興趣如何來(lái)激發(fā)，使他們真的積極的參與到學(xué)習中來(lái)，這是很難做到的，我是這樣處理的：引導學(xué)生轉變角色如當專(zhuān)家、扮太陽(yáng)等，采取活潑的形式，來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生興味盎然，當然這種活潑方式的選擇要為學(xué)習服務(wù)，要結合教學(xué)內容，切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而開(kāi)展無(wú)效活動(dòng)。

　　2、 以朗讀為本，交流感悟。

　　“讀書(shū)百遍其義自現”，只有充分地朗讀才能真切地感受內容，訓練語(yǔ)感，三年級是從低向高過(guò)渡階段，很多能力和素養都是在此逐漸形成的，多種方式的朗讀學(xué)生會(huì )在讀中獲得知識，豐富自己的積累，因此自讀、匯報讀等，交流是學(xué)生個(gè)性化的一種表現，學(xué)生能充分的讀書(shū)根據自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、 詞句訓練是重點(diǎn)。

　　對于詞句的訓練應以理解和積累為主，理解時(shí)引導學(xué)生運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法來(lái)處理，而這些不能機械的處理，應在朗讀感悟的同時(shí)加以訓練，所以在教學(xué)過(guò)程中努力讓學(xué)生自己指出，如果學(xué)生不能做到，教師應引出，與學(xué)生共同研究，如“一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！睂⑦@句抓住先整體感知，然后圍繞它展開(kāi)對太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的具體感受，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活結合自己的理解說(shuō)出自己要表達的內容，這是對內容進(jìn)行感悟提升。并將口語(yǔ)交際與閱讀結合，讓學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )交流。

　　4、 突出評價(jià)的實(shí)效，讓學(xué)生在評價(jià)中成長(cháng)

　　評價(jià)是多元化的，除了教師的評價(jià)之外學(xué)生也是重要的評價(jià)主體，因此在教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生自評和他評的積極性，滲透評價(jià)方法，讓學(xué)生在評價(jià)中取長(cháng)補短，不斷成長(cháng)。

　　5、 作業(yè)設計尊重學(xué)生選擇，適當加以延伸。

　　以往作業(yè)的處理是教師統一，布置什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的自主性無(wú)從談起，而目前倡導的是開(kāi)放型作業(yè)，給學(xué)生提供廣闊空間，課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽(yáng)的自述形式向家長(cháng)介紹太陽(yáng)；二收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，辦一期手抄報，展覽后評選“天文小博士”。學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，由課內向課外延伸，為學(xué)生學(xué)習上的拓展與表現提供平臺。

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