《北風(fēng)吹冬天到》教案
《北風(fēng)吹冬天到》教案
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時(shí)間短，較北方而言，季節特點(diǎn)不明顯。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對四季特征的認識和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導學(xué)生感受冬天的季節特征，體驗、發(fā)現冬天的樂(lè )趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來(lái)對動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意：關(guān)注兒童的現實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng )設童話(huà)的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周?chē)挛锏膹娏遗d趣。貼近兒童的生活，設計生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內容以強化學(xué)生的參與，引導他們從自己的生活中去細致觀(guān)察冬天，具體了解特征，體驗和發(fā)現冬天的樂(lè )趣，從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀(guān)的畫(huà)面使學(xué)生了解祖國各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺的考驗”的活動(dòng)環(huán)節，引導學(xué)生關(guān)注了冬天對動(dòng)植物活動(dòng)’以及人類(lèi)生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的表達方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養了學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣，培養學(xué)生對美的感受以及表達能力。整節課，學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗自己在發(fā)現與探究中獲得的樂(lè )趣。
設計思路
1.教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，分別為“冬爺爺的魔法”“冬爺爺帶我去旅游”“冬爺爺的考驗”“我給冬爺爺送禮物”。
2.“冬爺爺的魔法”通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著(zhù)重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現冬天的變化，讓孩子們從身邊觀(guān)察起，探究、感受冬天的不一樣。
3.“冬爺爺帶我去旅游”的設計著(zhù)重讓孩子了解祖國各地不同的冬天。
4.“冬爺爺的考驗’’意在引領(lǐng)孩子探究隨著(zhù)冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活究竟會(huì )發(fā)生怎樣的改變。
5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養孩子觀(guān)察自然、探索自然的興趣，培養孩子對美的感受和表達能力。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：觀(guān)察、感受冬天的季節特征，體驗、發(fā)現冬天的樂(lè )趣，感受大自然的美。
行為與習慣：培養觀(guān)察自然、探索自然的興趣，培養對美的感受、表達能力。
知識與技能：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來(lái)對動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設童話(huà)的教學(xué)情境，設計生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，出示形象直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受冬天的季節特征，體驗、發(fā)現冬天的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解祖國各地不同的冬天及冬天到來(lái)對動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。
教學(xué)準備
教師準備：收集各地不同的冬天景觀(guān)。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè )。
學(xué)生準備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀(guān)、兒歌、詩(shī)詞等資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成教材P1-P2頁(yè)內容，話(huà)題為“北風(fēng)吹，冬天到”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一：冬爺爺的魔法
1.師(出示冬爺爺的圖片)：小朋友們，你們看，當最后一片秋葉落下來(lái)的時(shí)候，冬爺爺悄悄地向我們走來(lái)了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會(huì )發(fā)生奇妙的變化，只有細心的小朋友才能發(fā)現啊!小朋友們，你們愿意當名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現）
2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來(lái)找一找冬爺爺的魔法吧！
3.師：(室內)相互看一看，你發(fā)現了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。）
4.師：看看周?chē)�，你又有什么發(fā)現?
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。）
5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺的魔法吧!
(引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。)
孩子們回班，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂(lè )趣。
師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現嗎?
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化）
6.師：我們武漢的冬天會(huì )下雪呢!喜歡下雪嗎?
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
小結：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化，還給了我們許多快樂(lè )呢!
【設計意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著(zhù)重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現冬天的變化，讓孩子們從身邊觀(guān)察起，探究、感受冬天的不一樣�！�
活動(dòng)二：冬爺爺帶我去旅游
1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細心，非常高興!現在他要帶著(zhù)我們去各地旅游呢，想去嗎?
師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們去祖國的北方——吉林去看一看吧!
(出示CAI)畫(huà)面為吉林霧凇圖，畫(huà)外音：小朋友們，這是美麗的吉林，那兒的夜晚非常寒冷，霧凇就在這時(shí)候悄悄地形成了�？�，這就是霧凇，你們覺(jué)得美嗎?
師：冬爺爺問(wèn)咱們了，那你們覺(jué)得這里美嗎?
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
(出示CAI)畫(huà)面為安徽的黃山，畫(huà)外音：這里是安徽的黃山，這兒很高。我帶來(lái)了美麗的雪花，雪下得很大，積雪很厚�？窗�，黃山變成了什么樣兒?
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。）
(出示CAI)畫(huà)面為海南，畫(huà)外音：同樣是冬天，我們去南方，來(lái)看看海南三亞是什么樣子。
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天）
2.師：我們剛才隨著(zhù)冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現嗎?
3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給旁邊的小朋友看一看吧!
�。▽W(xué)生交流收集到的資料。）
【設計意圖：讓孩子了解祖國各地不同的冬天�！�
活動(dòng)三：冬爺爺的考驗
1.師：是啊，冬爺爺吹著(zhù)呼呼的北風(fēng)，帶著(zhù)冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們在欣賞冬天美景的同時(shí)也嘗到了他的厲害。那我們怎樣接受冬爺爺給我們的考驗呢?你們的爸爸媽媽有什么好建議?
�。▽W(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）
2.師：這些都是戰勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會(huì )凍著(zhù)，有時(shí)還會(huì )生凍瘡呢!那該怎樣保護我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的手。
(老師教方法：兩只小手——手心對手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對手背——搓搓。)
師念兒歌，學(xué)生跟著(zhù)老師伴隨音樂(lè )做搓手活動(dòng)：手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。
師：感覺(jué)怎么樣?
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫生阿姨說(shuō)的話(huà)吧!
CAI，畫(huà)面出現醫生的形象，畫(huà)外音：冬天，我們經(jīng)常搓搓手，可以預防凍瘡的發(fā)生，還能預防感冒，能使手指更加靈活自如，對我們的大腦也有保健作用呢!
3.師：我們用好方法接受了冬爺爺的考驗，那我們的動(dòng)物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調查過(guò)了，現在可以把你找到的圖片拿出來(lái)和大家一起分享，看看動(dòng)植物用什么辦法接受冬爺爺的考驗，好嗎?
(學(xué)生們在全班交流：冬天到來(lái)，對動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響資料。)
4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們怎樣過(guò)冬，就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演：
生1(扮演小燕子)：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天來(lái)到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來(lái)了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一來(lái)，我們就掘好地道，鉆進(jìn)洞里面，縮成一團，睡上幾個(gè)月。
生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來(lái)了，我們就出來(lái)活動(dòng)了!
師：真是動(dòng)物王國有妙招��！
【設計意圖：引領(lǐng)孩子探究隨著(zhù)冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活究竟會(huì )發(fā)生怎樣的改變�！�
活動(dòng)四：我給冬爺爺送禮物
1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家帶來(lái)了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫(huà)，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩(shī)，冬爺爺都會(huì )非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
2.學(xué)生準備自己的作品，把畫(huà)好的畫(huà)、圖片貼在《送給冬爺爺的禮物》展板上。
3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。
小結：(出示CAI)播放冬爺爺的話(huà)：謝謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫(huà)筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時(shí)多留心觀(guān)察自然，大自然中還會(huì )有更多的驚奇，更多的美麗等著(zhù)你們去發(fā)現呢!)
【設計意圖：培養孩子觀(guān)察自然、探索自然的興趣，培養孩子對美的感受和表達能力�！�
板書(shū)設計
北風(fēng)吹，冬天到
找一找 看一看 考一考 畫(huà)一畫(huà)
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