《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的教案
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的教案
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字，識字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、借助拼音，有感情地朗讀課文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
教學(xué)準備
1、多媒體課件(或圖片)、字詞卡片、雪花圖案。
2、引導學(xué)生在生活中觀(guān)察冬天的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一談話(huà)導入
你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師嗎?魔術(shù)師能變出什么?(兔子、魚(yú)、鮮花、人……)是啊，魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大啊!今天，老師也給大家請來(lái)一位魔術(shù)師[讀詞卡：魔術(shù)師]，這位魔術(shù)師是誰(shuí)呢?[板貼：冬天]哦，原來(lái)冬天是個(gè)魔術(shù)師[板書(shū)完整，師生齊讀課題]。
二自瀆
自瀆課文。你們想知道冬天這個(gè)魔術(shù)師為我們變出了什么嗎?想知道先要能識字讀句，才能正確讀文。自由讀課文，不會(huì )讀的字可以借助拼音、問(wèn)別人，想辦法學(xué)會(huì )它。
(明確自學(xué)的要求。文章長(cháng)，生字多，要求由易到難。教師要巡視自學(xué)情況，發(fā)現學(xué)習讀文中的困難，及時(shí)解決。)
三識字
1檢查字音。同學(xué)們讀得真認真。[出示16個(gè)生字]這些字誰(shuí)認識?先自己讀讀試試。[學(xué)生自讀]誰(shuí)來(lái)當小老師，領(lǐng)大家讀。你覺(jué)得同學(xué)們讀得怎樣?
2出示帶紅色“地”字的兩句話(huà)�！暗亍庇袃煞N讀音，大家試著(zhù)讀好它。
四寫(xiě)字
1出示要寫(xiě)的5個(gè)生字“是、變、冬、地、凍”，你怎樣記住它們?
2帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空“變”的筆順，指導書(shū)寫(xiě)“變”“凍”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一誦讀評價(jià)
1指導讀第一自然段。[教師播放風(fēng)箏的錄音]你聽(tīng)到了什么?風(fēng)多大呀!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)是怎樣吹的?(指名模仿)想想這句話(huà)怎樣讀?大家評評他讀得怎樣?
(把指導朗讀和評讀有機結合，更有利于學(xué)生朗讀能力的提高。)
2誰(shuí)再來(lái)讀讀?(自評)大家齊讀。呀!風(fēng)大極了!現在我們一起來(lái)變魔術(shù)。我是魔術(shù)師——冬天，你們就是小刺猬啊、小青蛙啊這些小動(dòng)物，準備好，我要變魔術(shù)了!(做手勢)我“呼——”地一吹，(學(xué)生可能隨著(zhù)呼呼的風(fēng)聲，鉆到桌子底下，或蒙著(zhù)頭，或藏起來(lái))咦?小動(dòng)物們，你們到哪兒去了?快告訴我呀!(學(xué)生回答：去冬眠了。)哦!怪不得你們都不見(jiàn)了!多有趣的魔術(shù)呀!來(lái)，讓我們再來(lái)讀好這一段話(huà)。
3課文的第二、三自然段教師可讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象課文中所描繪的畫(huà)面，教師再作相應的指導。學(xué)生有了第一段的基礎，后面的課文也會(huì )讀得很好。
(把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是參與者、合作者，師生在共同學(xué)習、在平等對話(huà)、互動(dòng)交流中一步步實(shí)現教學(xué)目標 。)
二 欣賞
在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，學(xué)生找出自己最喜歡的段落和句子有感情朗讀，體會(huì )大自然的神奇與美麗
第三課時(shí)
一 導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了些什么?(學(xué)生總結出冬天的特征)那么，冬天這個(gè)魔術(shù)師又為我們變出了什么呢?讓我們繼續學(xué)習課文。
二 誦讀
1學(xué)生自由讀課文的第四自然段，體會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
2個(gè)人讀，其他同學(xué)評價(jià)。重點(diǎn)要讓學(xué)生評價(jià)是否把“跑出來(lái)”、“變胖了”等詞語(yǔ)讀得非常有趣。
三 交流
冬天帶給我們這么多新奇有趣的東西，你想對冬天說(shuō)些什么呢?除了課文中講到的，冬天這個(gè)魔術(shù)師還會(huì )變什么呢?
(教師通過(guò)學(xué)生的發(fā)散思維表達，引出全文的第6自然段，從而概括出“冬天的本領(lǐng)真大呀!”要指導學(xué)生讀出對冬天的感嘆之情。)
四 寫(xiě)字
重點(diǎn)指導寫(xiě)好“衣”、“色”兩個(gè)字。教師要強調“衣”字的筆順。(可在展示臺展示)同桌互評，哪個(gè)字寫(xiě)得好。
五 背誦
可從選背自己喜歡的自然段過(guò)度到背誦全文。因為課文較長(cháng)，教師不必強求課堂上學(xué)生把課文全背下來(lái)。
【《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的教案】相關(guān)文章：
冬天是個(gè)魔術(shù)師的教案06-22
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案04-26
冬天是個(gè)魔術(shù)師教案05-11
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》06-17
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的教學(xué)反思06-25
冬天是個(gè)魔術(shù)師的教學(xué)案設計06-12
魔術(shù)師大班教案04-10
魔術(shù)師大班教案04-10