《地球爺爺的手》精品教案
《地球爺爺的手》精品教案
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．認識“倆、摘、伯”等三個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字
2．能通順得朗讀課文
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì )寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字
【教學(xué)難點(diǎn)】正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞
【教學(xué)過(guò)程】
1．動(dòng)畫(huà)導入（4in）
以“牛頓萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行導入，設置疑問(wèn)，到底是什么東西，讓蘋(píng)果掉下來(lái)呢？讓我們學(xué)習課文《地球爺爺的手》就會(huì )知道答案了。
2．聽(tīng)課文錄音（2in）
3．自讀課文（4in）
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì )讀的字詞。
4．出示會(huì )認的生字詞表（7in）
�。�1）出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領(lǐng)學(xué)生老師讀一次，學(xué)生再讀三次。
�。�2）出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”
�。�3）讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀。
5．出示會(huì )寫(xiě)的生字詞表（15in）
�。�1）出示“球、玩、跳、桃、樹(shù)、剛”6個(gè)生字，讀一次
�。�2）對每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對各字結構提示，提示“王、足、木”三個(gè)偏旁
�。�3）同位之間互相討論用什么方法記住這個(gè)字，并寫(xiě)在書(shū)本空格上
�。�4）出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠、桃子、核桃、大樹(shù)、樹(shù)下、剛剛、剛才”讓學(xué)生自由讀，并抄在書(shū)上
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀讀這些生詞
�。�6）做選詞練習
6．再讀課文（3in）
全班再次齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順。
7．自讀課文，找出地球爺爺的手到底是什么？（5in）
教學(xué)板書(shū)：
31.地球爺爺的手
地球爺爺的手
地心引力
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．有感情得朗讀課文，讀出角色的語(yǔ)氣
2．初步認識地心引力這個(gè)科學(xué)常識
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情得朗讀課文，讀出角色的語(yǔ)氣
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì )運用……能干……的句子
【教學(xué)過(guò)程】
1．復習導入（2in）
1．上一節課，我們學(xué)習了《地球爺爺的手》課文中的生字寶寶，現在我們再來(lái)看看它們，看看同學(xué)們還認不認得他們了。（出示生詞讀三次）
2．出示練習題讓同學(xué)做。
2．初讀課文，設疑思考（10in）
下面，我們和認識的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想想：
�。�1）地球爺爺真的有手嗎？地球爺爺的手到底指的是什么？
�。�2）能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一下課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。ㄖ笇W(xué)生找出誰(shuí)、在干什么）
3．再讀課文，體會(huì )情感（15in）
�。�1）一起來(lái)讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什么？
�。�2）小猴想請小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來(lái)怎么辦？齊讀第3-8自然段
注意讀出請求、感謝、奇怪的語(yǔ)氣。（邀請同學(xué)個(gè)別讀）
�。�3）再讀讀3-8自然段，同學(xué)們要把小猴和小兔子的把感情讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。
�。�4）讀9-10自然段，嘗試模仿著(zhù)地球爺爺說(shuō)話(huà)（地球爺爺年紀很大了，是怎樣說(shuō)話(huà)呢？）
4．模仿說(shuō)話(huà)（3in）
誰(shuí)能模仿地球爺爺說(shuō)的話(huà)，用……能……能……來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5．角色扮演，表演課文（10in）
老師來(lái)扮演旁白，讓學(xué)生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺的說(shuō)話(huà)。
6．總結全文，拓展結課（3in）
今天我們學(xué)習了地球爺爺的手這個(gè)小故事，也知道了地球爺爺的手指就是我們的地心引力，那么地心引力到底是誰(shuí)怎樣發(fā)現的呢？今天請大家回去查資料，下次課請同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
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