地球和地球儀教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的地球和地球儀教案設計，希望對大家有所幫助。
地球和地球儀教案設計 1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】
人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識.
一、 地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的`“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
1、地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體
運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
2、 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】
�。�1）地球儀是由哪幾部分構成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】
自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
�。�1）地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)？（經(jīng)線(xiàn)）在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)？（緯線(xiàn)）
�。�2）觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
地球和地球儀教案設計 2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感知人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程
2、用相關(guān)數據說(shuō)明地球大小
3、了解地球基本形狀
4、建立地理空間概念，學(xué)會(huì )在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度的特點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、觀(guān)察地球儀
2、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的意義及其特點(diǎn)
3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置
4、東西半球劃分
難點(diǎn)：
1、觀(guān)察和使用地球儀
2、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度、緯度的判定
教學(xué)準備：
教學(xué)地球儀
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入：
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)明亮的圓球；在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤(pán)。但是，我們自己居住的'地球到底是什么形狀？我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認識地球呢？我們現在呢？
板書(shū)：
第一章地球和地圖
第一節地球和地球儀
一、地球的形狀、大小
�。�1）地球的形狀。展示地球儀
提問(wèn)：地球是什么形狀？（是一個(gè)球體）
引導：地球是一個(gè)球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在古代卻是有許多的爭論。人類(lèi)對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
看教材圖p2圖1.1
提問(wèn)：我們生活在地球上，根據聽(tīng)到的、看到的、想到的，能完全反映事實(shí)（地球真實(shí)形狀）嗎？ （不能）
引導：可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實(shí)。好像比如......（舉出遠處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋?zhuān)┢渲�，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的
除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？（小組充分討論）
總結：最能準確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛星圖片
討論：從人類(lèi)認識地球的過(guò)程中，你領(lǐng)悟到什么？
總結：如何一個(gè)真理的發(fā)現都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至生命
過(guò)渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個(gè)完全、精確的圓形嗎？（不）
板書(shū)：
�。�2）地球的大小
看p3圖1.2讓學(xué)生讀出地球大�。ㄆ骄霃�6371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長(cháng)4萬(wàn)千米）
講解：精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(cháng)度比北極半徑的長(cháng)度多21千米。所以說(shuō)，地球其實(shí)是一個(gè)中間略扁的橢圓的球體。不過(guò)這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，通常我們就用平均半徑來(lái)表示。
展示地球儀：
提問(wèn)：觀(guān)察地球儀，請同學(xué)們想象一下：
�。�1）地球儀和真實(shí)地球的原貌有什么差別？
�。ò纪�、國界、地軸、經(jīng)緯線(xiàn)等等）
�。�2）地球儀在日常生活中有什么作用？
�。ǘㄎ�、繪制國家邊界、地理事物的總體觀(guān)念、分辨地理事物）
板書(shū)：
二、地球的模型――地球儀
總結：特點(diǎn)：
�。�1）地球儀是地球縮小的模型
�。�2）在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
地球和地球儀教案設計 3
【教學(xué)目標】
知識與技能：
能提出證據說(shuō)明地球是個(gè)球體。
會(huì )用平均半徑、赤道周長(cháng)和表面積描述地球的大小。
過(guò)程與方法：
用表演的形式模擬人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程。
通過(guò)對課本的閱讀，培養學(xué)生的分析、比較能力。
通過(guò)自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球的基本構造。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)人類(lèi)逐步認識地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養學(xué)生勇于探索的精神。
通過(guò)觀(guān)察事物和制作地球模型，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：證明地球形狀的證據及用數據表示地球的大小。
難點(diǎn)：引導學(xué)生找出前人認識地球形狀的歷程的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講解法：講解地球和地球儀的區別。
【教學(xué)準備】
地球衛星圖片、地球儀。
【教學(xué)過(guò)程】
[導入新課]
教師：同學(xué)們，早上(下午)好!老師昨天晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我遇見(jiàn)了三個(gè)不同的人，他們都分別問(wèn)了老師不同的問(wèn)題。第一個(gè)人說(shuō)：“我是從湖南省來(lái)的，你是哪來(lái)的?”老師回答：“我是從貴州省來(lái)的�！钡诙䝼�(gè)人說(shuō)：“我是從美國來(lái)的，你是哪來(lái)的?”老師回答：“我是從中國來(lái)的�！钡谌齻�(gè)人很特別，他對老師說(shuō)：“我是從火星來(lái)的，你是哪的啊?”
教師：同學(xué)們，老師應該怎么回答他呢?
學(xué)生：地球的。
教師：同學(xué)們回答的很好，我們是地球的`。地球是我們生存的地方。那么我們對地球有多少了解呢?例如：地球究竟是什么形狀的?地球有多大?人們怎么認識這個(gè)地球的?這節課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去了解地球。
板書(shū)：第一章 地球和地圖
第一節 地球和地球儀
教師：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀嗎?
學(xué)生：圓的……
教師：指著(zhù)課前在黑板上準備好的地球衛星照片掛圖。
教師：這是人類(lèi)進(jìn)入太空，從太空拍攝的地球照片，很明顯的就能知道地球的形狀，可在遠古時(shí)代，卻是一個(gè)難解的迷，我們的祖先經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)而曲折的認識過(guò)程。請同學(xué)們翻到課本第二頁(yè)，看一看圖1.1
教師組織課堂討論：將學(xué)生分為四個(gè)大組，每一組分別代表對不同時(shí)期的探索圖進(jìn)行討論(1分鐘)，然后在各組請出一名代表說(shuō)出那一時(shí)期人們對地球形狀的認識。
板書(shū)：
一、地球的形狀和大小
地球的形狀
人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程
第一組講述：天圓地方……
教師：在古代，人們認為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你們同意這樣的說(shuō)法嗎?
學(xué)生：不同意。
教師：非常好，古代人完全憑借直覺(jué)來(lái)認識世界，簡(jiǎn)單的認為天空是圓的、大地是平的。所以在我國古代，就有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說(shuō)法。
第二組講述：后來(lái)人們根據太陽(yáng)和月亮的形狀推測地球也是個(gè)球體。
教師：對于這樣的說(shuō)法，我們能充分地證明地球的形狀嗎?
學(xué)生：不能……
教師：下面請第三組的同學(xué)講述。
第三組同學(xué)朗讀閱讀材料。
總結：(指著(zhù)書(shū)上的麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖加以描述。)麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是球體，那么現在我們對地球形狀的認識又是怎樣的情況呢?請第四組同學(xué)講述。
第四組同學(xué)講述
板書(shū)：
1、對地球的認識過(guò)程：
天圓地方→②太陽(yáng)和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線(xiàn)路圖→④地球衛星圖片
總結：剛才，四組同學(xué)精彩的講述了人類(lèi)認識地球的探索過(guò)程，圖1.1①天圓地方→②太陽(yáng)和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線(xiàn)路圖→④地球衛星圖片四幅圖的順序表明，人類(lèi)對地球形狀的認識是一個(gè)逐步提升的過(guò)程，從古代人立足地球上的直覺(jué)認知，到根據太陽(yáng)、月亮的形狀推測，再提升到麥哲倫環(huán)球航行實(shí)踐，最后憑借人造地球衛星圖片獲得直觀(guān)認�？梢�(jiàn)，人們對地球形狀的認知過(guò)程，是個(gè)不斷進(jìn)行科學(xué)探索的過(guò)程。那么，通過(guò)學(xué)習古人對地球形狀認識漫長(cháng)的過(guò)程，同學(xué)們有什么感想呢?
學(xué)生：…
總結：我們要學(xué)習先輩們對待任何事物要科學(xué)、要堅持嚴謹、以認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕?tīng)奚木�。在學(xué)習過(guò)程中我們要細心觀(guān)察、勤于思考、善于總結、勇于實(shí)踐，這才能發(fā)現真理，取得成功。
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