主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇1
設計思路：
由于假期里，孩子們在家觀(guān)看了雅典奧運會(huì )，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿(mǎn)足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長(cháng)的幫助下，孩子們開(kāi)始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買(mǎi)了世界地圖，有的買(mǎi)了插國旗的玩具，有的在書(shū)店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過(guò)收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系。
一、活動(dòng)的目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個(gè)國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問(wèn)題、獨立思考和動(dòng)手操作的能力。
二、教學(xué)準備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：幼兒對世界上一些常見(jiàn)的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準備：
1、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖；課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤(pán)子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、運用中國國旗引出話(huà)題：
1、這是什么？你們還見(jiàn)過(guò)哪些國旗？在哪里見(jiàn)到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
�。ǘ�、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱(chēng)。（七大洲）
�。ㄈ�、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。
1、演示課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的.關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）故事梗概：地球有七個(gè)孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個(gè)孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開(kāi)，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒(méi)有國家。
2、看后提問(wèn)：地球有幾個(gè)孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒(méi)有自己的孩子？嘗試說(shuō)說(shuō)這些洲有那些孩子？
�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲。
延伸活動(dòng)：
了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
�。�、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）
�。�、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周?chē)幸环N非常
可怕的病毒，是什么？
2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進(jìn)了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、教師念"小貓的信"（附后），同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化
1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮.......）。
2、后來(lái)又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著(zhù)油和死魚(yú)，河邊堆滿(mǎn)了垃圾，空氣也不新鮮了.......）。
3、小貓的家為什么會(huì )變成這樣呢？（工廠(chǎng)的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產(chǎn)生....）。
4、環(huán)境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(cháng)了）。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？
四、讓幼兒結合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì )給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境。
1、環(huán)境的'污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環(huán)境？為什么？
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì )帶來(lái)哪些災難？
3、那么，怎樣才會(huì )有新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，優(yōu)美的環(huán)境呢？我們小朋友可以做些什么？
�。ㄈ纾旱厣嫌泄�、紙屑時(shí)怎么辦？在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦？.....）
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇3
教案目的：
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們人類(lèi)和其它動(dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛(ài)護地球，保護我們的家園。
3、初步培養幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
教案準備：
1、電視機、電腦、2個(gè)課件;
2、地球儀一個(gè);
教案流程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問(wèn)：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請幼兒觀(guān)察并討論地球的形狀。
小結：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過(guò)看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問(wèn)：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答) (2)觀(guān)看課件。然后通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動(dòng)物、植物的認識。
4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?
三、學(xué)念兒歌《地球是個(gè)運動(dòng)員》。理解并學(xué)習兒歌內容，想像兒歌展示的畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )詩(shī)中對地球生動(dòng)、形象的描述。
四、小結：地球上有許多人、動(dòng)物和植物，而地球只有一個(gè)，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個(gè)人都要注意保護地球，愛(ài)護我們的'家園。
討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹(shù)......)
五、結合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了?怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
六、延伸活動(dòng)：
開(kāi)展爭當“環(huán)保小衛士”活動(dòng)——啟發(fā)幼兒在平時(shí)要多做一些力所能及保護環(huán)境的工作。
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、知道人類(lèi)和動(dòng)物都生活在地球上，了解地球的簡(jiǎn)單知識；
2、喜歡探索地球的奧秘，懂得保護地球資源；
3、體驗解決問(wèn)題的成就感。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
二、活動(dòng)準備
教學(xué)課件《認識地球》、地球儀、五角星、赤道標志（細的紅紙條）。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入：
觀(guān)看介紹地球的小視頻。
(二)觀(guān)察地球儀，了解地球的總體情況。
1.引導幼兒發(fā)現地球是一個(gè)很大很大的球體，存在于宇宙中，繞著(zhù)太陽(yáng)轉。
2.引導幼兒了解地球儀上提供的相關(guān)信息，如藍色表示海洋，橙色和黃色表示陸地。
3.引導幼兒了解地球中間的赤道是地球上最熱的地方，以赤道為標志把地球分為南北兩個(gè)半球。初步了解南極、和北極的位置及地理特征。
4.出示南極和北極動(dòng)物的.圖片，引導幼兒了解他們生活的地方。引導幼兒了解它們生活的地方。
(三)談?wù)摰厍蛏嫌惺裁础?/p>
引導幼兒了解地球上的動(dòng)物、植物、微生物等有生命的物質(zhì)，有水、空氣、巖石等非生物。地球上還有高山、河流等地貌。
請幼兒講述對地球的認識及自己見(jiàn)到美的東西
總結：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球生病了。
�。ㄋ模┯懻撛诘厍蛏先藗兤茐沫h(huán)境的行為
通過(guò)對比，引導幼兒了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害。培養幼兒的環(huán)境保護意識。提出保護環(huán)境的建議，并付諸實(shí)際。
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇5
教學(xué)目標
1、了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。
2、研討本文的說(shuō)明方法。
3、搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵學(xué)生努力學(xué)習，激勵學(xué)生對未來(lái)的探索。
教學(xué)重點(diǎn)
了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。研討本文的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。研討本文的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一、作者介紹:
李四光(1889～1971)中國地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng )始人。字仲揆，湖北黃崗人。早年加入同盟會(huì )，參加辛亥革命。于本世紀20年代創(chuàng )立了地質(zhì)力學(xué)，為地質(zhì)理論作出了巨大貢獻。他運用力學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)研究地殼運動(dòng)現象，將各種構造形跡看作地應力活動(dòng)的結果，建立了“構造體系”這一地質(zhì)力學(xué)的基本概念，為探索地質(zhì)自然現象提供了新方法，為研究地殼運動(dòng)規律開(kāi)辟了新途徑，開(kāi)創(chuàng )了地質(zhì)科學(xué)的新局面，在國際上享有崇高聲譽(yù)。他的理論為我國石油勘探作出巨大貢獻。例如他運用地質(zhì)力學(xué)分析我國東部地區地質(zhì)構造特點(diǎn)，認為新華夏構造體系的三個(gè)沉降帶具有廣闊的找油遠景，從理論上否定了“中國貧油”論。大慶、勝利、大港等油田的相繼發(fā)現證實(shí)了他的科學(xué)預見(jiàn)。在地震地質(zhì)工作方面，他強調在研究地質(zhì)構造活動(dòng)性的基礎上，觀(guān)察地應力的變化，為實(shí)現地震預報指出了方向。李四光曾留學(xué)日本、英國，曾前往法國、德國和瑞士等地考察。1949年以前曾任北京大學(xué)地質(zhì)系教授，中央研究院地質(zhì)研究所所長(cháng)等職。1949年后，任中國科學(xué)院副院長(cháng)，中國古生物研究所所長(cháng)，中國科學(xué)院地學(xué)部委員，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )主席，地質(zhì)部部長(cháng)等職，并當選為第一、二、三屆全國人民代表大會(huì )代表，中國政治協(xié)商會(huì )議第二、三、四屆全國委員會(huì )副主席，中國共產(chǎn)黨第九屆中央委員會(huì )委員。 李四光長(cháng)期從事古生物學(xué)、冰川學(xué)和地質(zhì)力學(xué)的研究，在鑒定古生物蜒科化石、發(fā)現中國第四紀冰川和創(chuàng )立地質(zhì)力學(xué)諸多方面建立了卓越的功勛。
二、學(xué)習課文
1、我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢？如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2、檢查學(xué)生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識？
提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
3、課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類(lèi)對石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對象——石圈，接著(zhù)介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題；由解決的辦法又引出對地熱資源的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況；由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
4、思考：作者認為我們應該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題？又該怎樣開(kāi)發(fā)利用地熱資源？怎樣才能了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況？明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：（1）靠現代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門(mén)的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）繼續找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。作者認為了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況的辦法是：（1）通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對地球的內部結構進(jìn)行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內部結構的`資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內部物質(zhì)結構和它們存在的狀況。
三、了解說(shuō)明方法
提問(wèn)：課文主要運用了哪些說(shuō)明方法？請舉例。
明確：舉例子：比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類(lèi)，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來(lái)開(kāi)動(dòng)機器、促進(jìn)莊稼生長(cháng)、治療難治的疾病等等�！边\用舉例子具體說(shuō)明了“最近幾十年來(lái)，從石圈中不斷發(fā)現了各種具有新的用途的原料。
列數字：在這層下面，就是有些地方是由巖石組成造成的大陸，大致占地球總面積的十分之三，也就是石圈的表面。其余的十分之七都是海洋，稱(chēng)為水圈。作比較：不過(guò)，在海底下的這一部分石圈的巖石，它的性質(zhì)和大陸上露出的巖石的性質(zhì)一般是不同的。大海底下的巖石重一些、黑一些，大陸上的巖石比較輕一些，一般顏色也淡一些。
打比方：就是說(shuō)，假定地球像一個(gè)大皮球那么大，那么，我們的眼睛所能直接和間接看到的一層就只有一張紙那么厚。
四、作業(yè)
搜集人們對地球進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的資料，簡(jiǎn)單評說(shuō)。
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
3.了解垃圾分類(lèi)的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。
二、材料準備
1.《愛(ài)護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。
2、環(huán)保宣傳海報。彩筆若干。
3.供孩子分類(lèi)的多種"垃圾"。
4、"環(huán)保小衛士"的愛(ài)心貼紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2、看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？
3、觀(guān)看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.
�。ǘ├^續觀(guān)看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1、地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）
2.生病的地球遇到的'災難。
3、是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染）
4.觀(guān)看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應"。
�。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法；
1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4、其他垃圾。
�。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒�。
四、小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛士在愛(ài)護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛士吧！
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念目標
月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。
2.科學(xué)探究目標
能連續幾天持續觀(guān)察月相。
會(huì )記錄和描述月相變化的過(guò)程。
能發(fā)現月相是逐漸變化的。
3.科學(xué)態(tài)度目標
對觀(guān)察記錄月相等活動(dòng)感興趣。
能堅持客觀(guān)及時(shí)的記錄。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。
2.教學(xué)難點(diǎn)
組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續的觀(guān)察。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，提前一周布置的月相觀(guān)察記錄單。
提示：適合學(xué)生觀(guān)察月相的時(shí)間是在農歷初三到農歷二十，一般在晚上九點(diǎn)前就能看到月球升起。以20xx年9月為例，9月12日(農歷初三)到9月29日(農歷二十)這個(gè)時(shí)間段適合學(xué)生對月相進(jìn)行觀(guān)察、記錄。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（預設5分鐘）
1.學(xué)生誦讀古詩(shī)《古朗月行》，引出對月亮相關(guān)的認知，激發(fā)興趣。
2.提問(wèn)：關(guān)于月亮，你知道什么？你想了解什么？
學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對月相的認識。
二、聚焦（預設5分鐘）
1.欣賞月球圖片，提問(wèn)：這幾幅圖有什么相同點(diǎn)？這幾幅圖里面的月亮有什么不同呢？
學(xué)生自由發(fā)表。
2.出示概念：月亮其實(shí)是個(gè)球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。
3.揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《觀(guān)察月相》。
三、探索（預設18分鐘）
1.觀(guān)察連續一周的月相照片，用自己的話(huà)描述月相的樣子和變化。
學(xué)生充分表達。
2.實(shí)際觀(guān)察和記錄月相。
�。�1）展示學(xué)生提前一周的月相記錄照片、圖畫(huà)，師生進(jìn)行點(diǎn)評。出示班級記錄表，學(xué)生可以分享自己觀(guān)察記錄時(shí)發(fā)生的小故事。
[建議：本節課提前一周布置觀(guān)察月相的任務(wù)，用照片和畫(huà)圖的方式同時(shí)進(jìn)行記錄，并標明每幅照片和畫(huà)圖的日期。老師也要完成觀(guān)察任務(wù)，有條件的班級或教師可以做一個(gè)班級記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。]
�。�2）觀(guān)察方法指導：記錄下觀(guān)測的時(shí)間，觀(guān)測的地點(diǎn)，看到的月球是什么樣的，就畫(huà)什么樣子，沒(méi)有看到或忘記觀(guān)察了，就不要憑空想象。
�。�3）記錄方法指導：在前期至少連續一周的觀(guān)察中，教師可根據學(xué)生情況選擇合適的記錄方式。從教科書(shū)的兩種方式中選擇一種即可。（“描陰影法”，把月球不亮的部分用畫(huà)斜線(xiàn)或涂黑的方法表示陰影�！凹艏埛ā�,根據月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農歷初三、初四、二十六、二十七時(shí)，因為明亮的`部分很少，對學(xué)生剪紙技巧有更高的要求。）
�。�4）完成活動(dòng)手冊記錄單的部分內容，強調一定要實(shí)事求是的進(jìn)行記錄，自己當天沒(méi)有記錄到的，可以根據班級記錄單上的進(jìn)行記錄。
四、研討（預設10分鐘）
1.請部分學(xué)生在投影上展示活動(dòng)手冊，針對兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分享交流：
�、俨煌雇淼脑孪嘞嗤瑔�？
�、谶B續觀(guān)察幾天，我們觀(guān)察到的月相是怎樣變化的？
2.出示天氣晴朗時(shí)一整個(gè)月的月相圖，教師小結月相的變化特點(diǎn)：月相是由最初的什么都看不見(jiàn)，到慢慢看到半圓形，接著(zhù)可以看見(jiàn)一個(gè)圓盤(pán)形，慢慢地圓盤(pán)形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來(lái)越小。
五、拓展（預設2分鐘）
繼續觀(guān)察月相，完成長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察記錄。
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇8
【學(xué)生情況】
二年級的學(xué)生對方向感有一定認識，但是對東西南北和左右的方向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會(huì )覺(jué)得更困難。
學(xué)生對東和西容易接受，對利用東和西來(lái)判斷南北，困難很大。特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難。
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念目標
太陽(yáng)的光和熱對植物的生長(cháng)、動(dòng)物和人類(lèi)的生存有著(zhù)重要影響。
太陽(yáng)東升西落，面對太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學(xué)探究目標
會(huì )描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。
會(huì )利用太陽(yáng)的位置辨別方向。
會(huì )舉例說(shuō)明太陽(yáng)對動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著(zhù)重要影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標
對利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識方向感興趣。
能按照要求進(jìn)行合作探究。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識方向。
2.教學(xué)難點(diǎn)
懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、太陽(yáng)示意牌，分別寫(xiě)著(zhù)“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（預設3分鐘）
1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。
2.出示太陽(yáng)的圖片，引出探究主角“太陽(yáng)”。
二、聚焦（預設10分鐘）
1.學(xué)生觀(guān)看視頻，欣賞：日出日落錢(qián)塘江（1分03秒）
2.聚焦提問(wèn)：我們觀(guān)察到的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對太陽(yáng)的認識。
3.小結：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì )不斷變化。我們能根據太陽(yáng)的位置辨認方向嗎？（出示課題：太陽(yáng)的位置和方向）
三、探索（預設15分鐘）
1.觀(guān)察太陽(yáng)的東升西落
學(xué)生根據課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時(shí)太陽(yáng)所在的位置，并在此基礎上補充“北”的位置。
2.提問(wèn)：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，我們的前后左右各是什么方向？
學(xué)生回答后出示：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在此基礎上，讓學(xué)生用同樣句式去說(shuō)一說(shuō)在中午和傍晚怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
3.介紹“利用太陽(yáng)辨別方向”游戲步驟和注意事項
�、僖孕〗M為單位在操場(chǎng)上找一塊陽(yáng)光能照到的地方；②小組根據當時(shí)上課的時(shí)間以及太陽(yáng)的位置先確定“東”“南”“西”“北”方向；③小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著(zhù)，小組剩余的一名學(xué)生負責指揮卡片的擺放位置，大概是一個(gè)圓圈上的四個(gè)點(diǎn)的形狀；④站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對不同時(shí)間的太陽(yáng)所在的位置，辨別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。
注意事項：不要用眼睛直接觀(guān)察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。
4.室外辨別方向：帶上太陽(yáng)示意牌和寫(xiě)著(zhù)“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片，根據上課時(shí)間完成學(xué)生活動(dòng)手冊第三頁(yè)的活動(dòng)記錄表。
四、研討（預設7分鐘）
1.思考：一天中，太陽(yáng)在天空中的`位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽(yáng)辨別方向的？早、中、晚什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？
2.學(xué)生自由表達觀(guān)點(diǎn)，可以選擇其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，不一定要按順序選問(wèn)題，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行概括：太陽(yáng)每天有規律的東升西落，人們根據它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來(lái)辨別方向的。
五、拓展（預設5分鐘）
1.提問(wèn)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，對動(dòng)植物和我們生活產(chǎn)生巨大的影響。你能舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？
2.觀(guān)察課件上的圖片，學(xué)生從植物、動(dòng)物和人類(lèi)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對生物生活和生長(cháng)的影響。
【板書(shū)設計】
太陽(yáng)的位置和方向
太陽(yáng)、影響、植物、動(dòng)物、我們的生活
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇9
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念目標：
天氣現象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。
降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì )影響農業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學(xué)探究目標：
能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現象的區別。
會(huì )描述天氣變化對動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標：
對探究天氣現象帶來(lái)的影響感興趣。
愿意傾聽(tīng)、樂(lè )于表達。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類(lèi)的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會(huì )到只有掌握天氣變化的規律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區分不同的天氣以及不同天氣對于人類(lèi)生活的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
【器材準備】
學(xué)生準備：學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動(dòng)卡片、教學(xué)課件、活動(dòng)手冊等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣）（預設3分鐘）
1.師談話(huà)：誰(shuí)能說(shuō)下現在的天氣是怎樣的？學(xué)生交流。
2、師：你還知道哪些天氣？（板書(shū)貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）
3、師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來(lái)學(xué)習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書(shū)）。
二、探索（預設21分鐘）
1.情景引入：為什么大頭兒子要學(xué)習了解各種各樣的天氣呢？因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來(lái)游玩。媽媽說(shuō)：“大頭兒子你是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì )照顧自己，這次外出你要根據當地的.天氣情況自己做好準備�！贝箢^子說(shuō)：“好的媽媽?zhuān) ?/p>
師：可是這么多的天氣，我們如何來(lái)區分呢？讓我們一起來(lái)看看這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）
2.根據學(xué)生的交流引導學(xué)生說(shuō)出各種不同天氣的主要特征。
�。ㄒ唬﹨^分常見(jiàn)的天氣符號（3分）
同學(xué)們真能干，大頭兒子也學(xué)會(huì )了區分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時(shí)蕭山的天氣情況，在查天氣時(shí)他發(fā)現一些天氣符號，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請同學(xué)上臺貼圖。
小結：根據不同天氣的特點(diǎn)人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見(jiàn)天氣的符號。
�。ǘ┨鞖鈱ξ覀兩畹挠绊懀�15分）
1.引出天氣對我們生活的影響
大頭子認識了天氣符號，查到這個(gè)假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著(zhù)這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）
生指名說(shuō)。
2.師：看來(lái)天氣對我們生活影響很大，有利的，也有不利的。（貼板書(shū)）你能舉例說(shuō)明嗎？
生指名答，師Ppt舉例說(shuō)明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來(lái)嗎？下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，（每個(gè)人可以寫(xiě)一種的天氣，并請組內同學(xué)幫助補充）填表時(shí)把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫(huà)圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響
天氣影響（寫(xiě)關(guān)鍵詞句/或畫(huà)圖）
晴天是有利的
是不利的
4.學(xué)生討論填表，教師巡視。
5.點(diǎn)名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰），教師黑板填寫(xiě)關(guān)鍵詞。
6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
三、研討（預設6分鐘）
1.天氣不僅對我們人類(lèi)生活產(chǎn)生影響，對動(dòng)植物會(huì )產(chǎn)生什么影響嗎？（播放視頻）
看了視頻你有什么感想？
2.研討小結：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動(dòng)植物和人類(lèi)有些影響是有利的，有些影響是不利的。
四、拓展（預設9分鐘）
1.ppt出示雷電圖，在我們蕭山有時(shí)候經(jīng)常會(huì )出現雷陣雨天，你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）
2.在我們生活中還有一些特殊天氣現象，因為來(lái)得很猛烈，所以我們稱(chēng)它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結合學(xué)生交流，適當板書(shū)）
3.這些極端天氣會(huì )對我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學(xué)期開(kāi)學(xué)初第22號臺風(fēng)“山竹”對南方帶來(lái)的巨大破壞吧。
看了后你有什么想法。
師:小結，是啊，臺風(fēng)“山竹”對南方帶來(lái)巨大破壞，還好我們蕭山這邊臺風(fēng)沒(méi)有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風(fēng)雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼爽，這是臺風(fēng)帶來(lái)有利影響。
4.極端天氣給動(dòng)植物和我們人類(lèi)帶來(lái)的影響很巨大，如果不提早做好準備，會(huì )造成很多損失，所以我們也稱(chēng)這些極端天氣為災害性天氣。
面對這樣的極端天氣，我們能提前做好準備，那我們可以怎么能知道未來(lái)的天氣變化呢？
電腦、手機網(wǎng)上查找、看電視、報紙，聽(tīng)廣播，學(xué)會(huì )觀(guān)察……
5.人們在長(cháng)期觀(guān)察天氣的過(guò)程中，還積累了許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（機動(dòng)）
五、總結（1分）
�。ǜ鶕鍟�(shū)）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，了解了天氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化的規律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂(lè )健康地成長(cháng)。
【板書(shū)設計】
各種各樣的天氣
有利不利
陰雷陣雨
晴臺風(fēng)
雨暴雨
雪寒潮
風(fēng)大霧
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇10
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念目標
土壤上生長(cháng)著(zhù)許多植物，土壤表面和土壤里生活著(zhù)許多動(dòng)物。
2.科學(xué)探究目標
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細致、全面、有順序的觀(guān)察和記錄。
能用自己的語(yǔ)言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現。
3.科學(xué)態(tài)度目標
對探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。
細致觀(guān)察、樂(lè )于表達。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
懂得保護生活在土壤上的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細致、全面、有順序的觀(guān)察和記錄。
2.教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的語(yǔ)言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的`發(fā)現。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養盒
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（預設5分鐘）
1.出示一盆土壤，提問(wèn)：土壤里有什么，你知道嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。
2.觀(guān)察土壤
提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)察。
組織交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察發(fā)現。（說(shuō)明：沒(méi)有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來(lái)翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）
二、聚焦（預設5分鐘）
1.聚焦：大家都說(shuō)，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？
學(xué)生自由回答，比如可以用來(lái)蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營(yíng)養，給動(dòng)物提供棲息地等。
2.過(guò)渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀(guān)察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。
三、探索（預設20分鐘）
1.討論活動(dòng)要求和注意事項
提問(wèn)：你們覺(jué)得，校園土壤居民會(huì )有哪些呢？我們去觀(guān)察的時(shí)候要注意什么？
學(xué)生自由推測和發(fā)言。
2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細致，全面，有順序，不傷害
�。氈率侵改軌蚰托�、仔細地觀(guān)察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀(guān)察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀(guān)察，比如先觀(guān)察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀(guān)察落葉下的，最后觀(guān)察土壤里面的，觀(guān)察動(dòng)植物可以先觀(guān)察整體再觀(guān)察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）
3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀(guān)察，及時(shí)記錄。
校園觀(guān)察活動(dòng)指導提示：
�。�1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀(guān)察時(shí)小組同學(xué)有機合作使用。
�。�2）活動(dòng)場(chǎng)地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對該場(chǎng)地的植物進(jìn)行識別，以便學(xué)生提問(wèn)時(shí)可以答復。
�。�3）分組要求：以組長(cháng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，禁止單獨行動(dòng)和胡亂奔跑。
�。�4）觀(guān)察順序：先觀(guān)察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀(guān)察落葉下的，最后觀(guān)察土壤里面的，觀(guān)察動(dòng)植物可以先觀(guān)察整體再觀(guān)察局部。
�。�5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊上記錄動(dòng)植物的名稱(chēng)、數量和發(fā)現地點(diǎn)，遇見(jiàn)不認識的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫(huà)簡(jiǎn)圖記錄。
�。�6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。
四、研討（預設7分鐘）
1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統計）
學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補充。
2.統計：發(fā)現了多少種依靠土壤生長(cháng)和生活的動(dòng)物和植物？
3.交流：描述周?chē)耐寥郎仙L(cháng)著(zhù)的植物和生活著(zhù)的動(dòng)物。
盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
五、拓展（預設3分鐘）
1.欣賞視頻：常見(jiàn)的農作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）
2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀(guān)察
【板書(shū)設計】
土壤——動(dòng)植物的樂(lè )園
動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……
植物：小草、植物1……
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇11
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。
科學(xué)探究目標
1、能說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。
2、能參與制作一個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物的裝置（“小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)之家）。
科學(xué)態(tài)度目標
1、對探究動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的活動(dòng)感興趣。
2、愿意傾聽(tīng)，樂(lè )于表達。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
認識到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系，體會(huì )到應該保護身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)與人類(lèi)衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：認識到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系，體會(huì )到應該保護身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)準備】
學(xué)生準備：學(xué)生活動(dòng)手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長(cháng)適當進(jìn)行加工）。
教師準備：課件、動(dòng)植物與人類(lèi)生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個(gè)與動(dòng)植物人類(lèi)關(guān)系密切的典型觀(guān)察場(chǎng)地（如蔬菜園、綠化區等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦（預設2分鐘）
1.出示圖片：請觀(guān)察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們（人類(lèi)）都生活在地球家園中，是我們地球家園的`一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會(huì )讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預設13分鐘）
1.今天就讓我們一起尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系：看圖說(shuō)說(shuō)小狗、小草和我們之間有什么聯(lián)系？
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個(gè)“自然偵探家”到校園里找找更多的動(dòng)植物和我們的聯(lián)系。
4.我們去教室外活動(dòng)要注意什么呢？
�。�1）保持安靜，用心觀(guān)察，及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊第7頁(yè)中；
�。�2）保護動(dòng)植物，盡量不打擾不破壞；
�。�3）聽(tīng)從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學(xué)生活動(dòng)手冊》，安靜有序的排隊，跟著(zhù)老師走吧。
6.選取1-2個(gè)典型觀(guān)察場(chǎng)地組織進(jìn)行觀(guān)察，表?yè)P認真觀(guān)察、及時(shí)記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預設8分鐘）
1.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物與我們的聯(lián)系，教師根據學(xué)生的回答個(gè)例引導認識動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。
2.你能說(shuō)出10個(gè)或10個(gè)以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物名稱(chēng)嗎？
3.組織小組討論，并填寫(xiě)記錄表。（記錄表上既可以畫(huà)畫(huà)也可以寫(xiě)字）
4.請典型小組同學(xué)上來(lái)展示交流，教師根據學(xué)生的展示，有選擇性地寫(xiě)在“班級研究記錄表”中。
5.對于剛才小組的發(fā)現有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。
6.我們的生活與動(dòng)植物還有哪些聯(lián)系？可以試著(zhù)讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)踐（預設12分鐘）
1.動(dòng)植物和我們的生活聯(lián)系這么緊密，對我們的生活非常重要，我們應該保護好動(dòng)植物，我們能做些什么呢？
2.今天我們一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)愛(ài)護小鳥(niǎo)的活動(dòng)，制作“小鳥(niǎo)餐廳”，看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)怎樣做個(gè)“小鳥(niǎo)餐廳”？
3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過(guò)程。
4.制作過(guò)程中要注意什么呢？重點(diǎn)強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準備好的材料小組開(kāi)始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥(niǎo)餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥(niǎo)喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥(niǎo)產(chǎn)生依賴(lài)。
8.課外在家長(cháng)和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥(niǎo)餐廳”，并且定時(shí)觀(guān)察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥(niǎo)建一個(gè)家”。
五、拓展（預設5分鐘）
1.我們人類(lèi)的生活與動(dòng)植物密不可分，因此我們要走進(jìn)大自然，去了解更多植物、動(dòng)物與人類(lèi)的聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請同學(xué)們繼續當“自然偵探”，在家長(cháng)陪同下到植物園或野外去，發(fā)現更多的動(dòng)植物與人類(lèi)的聯(lián)系。
活動(dòng)注意：
�。�1）在家長(cháng)的陪同下觀(guān)察、尋找，要在動(dòng)植物豐富的地方蹲下來(lái)仔細看，并記錄在活動(dòng)記錄第7頁(yè)；
�。�2）如果遇到不認識的動(dòng)物或植物，可以通過(guò)手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個(gè)以上的特征，給它起個(gè)名字，或把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
�。�3）保護動(dòng)植物，靜悄悄的觀(guān)察，不要打擾和破壞。
【板書(shū)設計】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物
衣：棉花、鴨子、羊、�！�
食：水稻、小麥、豬、西瓜……
�。核蓸�(shù)……
行：松樹(shù)、牛、馬……
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇12
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念目標
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。
陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
2.科學(xué)探究目標
會(huì )用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
能就地球家園中的自然資源與人類(lèi)的關(guān)系參與討論，表達自已的觀(guān)點(diǎn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標
對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽(tīng)，積極分享。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
2.教學(xué)難點(diǎn)
懂得地球是生命共同的家園，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（預設3分鐘）
1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
說(shuō)它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見(jiàn)，江河湖水向海流。
動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著(zhù)太陽(yáng)轉，你猜它是什么球。
2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。
二、聚焦（預設10分鐘）
1.學(xué)生觀(guān)看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）
2.聚焦提問(wèn)，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認識。
3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對地球家園的認識：我們的`地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……
三、探索（預設15分鐘）
1.畫(huà)一畫(huà)：翻開(kāi)學(xué)生活動(dòng)手冊第一頁(yè)，在地球家園圖上畫(huà)出各種事物，用直觀(guān)的形式表達和記錄。
2.提問(wèn)：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現什么？讓學(xué)生補充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象，比如白云、太陽(yáng)、月亮、星星等。
3.補充完善學(xué)生活動(dòng)手冊第一頁(yè)的地球家園圖。
四、研討（預設7分鐘）
1.過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現在我們來(lái)匯總一下，我們的地球家園中都有什么？
2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類(lèi)。
3.提問(wèn)：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說(shuō)明自己的理由。
4.小結：陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。
五、拓展（預設5分鐘）
1.提問(wèn)：到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。
2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開(kāi)展活動(dòng)。
【板書(shū)設計】
地球家園中有什么
動(dòng)物、植物、人……
土壤、空氣、水、白云……
樓房、公園……
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)不同場(chǎng)景的對比，讓幼兒感覺(jué)到有樹(shù)木的地方才是美麗的地方。萌發(fā)愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
2、在游戲與情境中，啟發(fā)幼兒膽、有創(chuàng )意地表達內心感受。在與同伴的交流中體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)對地球爺爺的助，體驗關(guān)心他人，快樂(lè )自己的愉快心情。
活動(dòng)準備：
1、結合3月22日是世界水日，電視節目中有量的環(huán)保宣傳片。請家長(cháng)配合，帶孩子有針對性地收看節目。有條件的可錄制部分精彩節目帶到學(xué)校來(lái)。
2、一些水土流失的宣傳圖片布置教室，并有意識地講解砍伐樹(shù)木的壞處。
3、地球頭飾一個(gè)，小樹(shù)若干貼在地球爺爺的衣服上。樹(shù)頭飾若干個(gè)，掛滿(mǎn)水果的樹(shù)木一棵，動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4、音樂(lè )磁帶《蘋(píng)果豐收》。
5、在活動(dòng)室布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、地球爺爺生病了。
小動(dòng)物們，你們好!我是地球爺爺。我身體多棒!我的山綠綠的，水清清的，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快地唱歌。我天天都是笑咪咪的
可是最近，我卻生病了。(衣服上小樹(shù)沒(méi)有了)因為人們?yōu)榱速嶅X(qián)，把我的樹(shù)寶寶全砍掉了。沒(méi)有樹(shù)寶寶陪伴我，我缺少新鮮的空氣，身體是越來(lái)越差了。有時(shí)我難受得會(huì )哭，結果天上下雨，河里發(fā)水;有時(shí)我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越來(lái)越多，樹(shù)木越來(lái)越少。唉!真想念我的樹(shù)寶寶呀!
二、給地球爺爺找病因。
小動(dòng)物們，我們剛剛看見(jiàn)地球爺爺生病了，多疼呀!那樣子真可怕。我們當醫生給地球爺爺治治病。我們先去看看地球爺爺哪兒生病了。
(幼兒來(lái)到布置好的場(chǎng)地上觀(guān)察。馬上有幼兒發(fā)現了沙漠、開(kāi)裂的田地、黃黃的河水。他們七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)。有幾個(gè)幼兒拉著(zhù)教師來(lái)到沙漠。)
(幼：“哎呀!這里都是沙子呀!”老師和幼兒一起想像沙漠的生活)我口渴死了。(幼兒做口渴狀)太陽(yáng)怎么這么毒呀，熱死了!(幼兒做擦汗狀。)地球爺爺哪不舒服呀?(一個(gè)幼兒說(shuō)：“地球爺爺發(fā)高燒了�！辈⒂檬置�)我們給他吹吹風(fēng)，降降溫。(學(xué)風(fēng)聲)不好了!沙子全飛起來(lái)了。(幼兒都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子�！拔业难劬�、嘴里、鼻子里全都是沙子，難受死了�！庇械挠變哼�做吐沙子狀)我們快點(diǎn)離開(kāi)沙漠吧!
地球爺爺還有哪兒不舒服?
(幼兒來(lái)到渾濁的河邊)
河里有很多水，喝點(diǎn)水解解渴吧。(有個(gè)幼兒說(shuō)：“老師，不能喝，水太臟了”)那我們把身上的沙子洗掉吧。哎呀!這河水里怎么也是沙子?太臟了!我們都變成小臟豬了!快走吧。(幼兒自由發(fā)揮表演，表情很豐富)
(幼兒來(lái)到開(kāi)裂的田地里)
你們看，這里的莊稼都干死了。怎么回事?(幼兒討論，有的幼兒說(shuō)沒(méi)有水，田地都裂口子了;有的說(shuō)是因為沒(méi)有樹(shù)，水都跑到天上不下來(lái)了……有的幼兒邊說(shuō)邊學(xué)禾苗蔫蔫的樣子)
這有一個(gè)山洞，我謬去看看。
(幼兒鉆過(guò)山洞后，來(lái)到山清水秀的樹(shù)林。配班老師和保育員扮演樹(shù))
這兒與剛剛我們看見(jiàn)的有什么不一樣?你們喜歡這兒?jiǎn)?為什么?那我們在樹(shù)下休息一會(huì )兒吧。(幼兒放松地嬉戲、歡呼，很開(kāi)心)
三、給地球爺爺治病。
(幼兒坐在樹(shù)下)
小動(dòng)物們，你們剛剛發(fā)現地球爺爺哪些地方病了?(有好多沙子的地方，水臟的地方，沒(méi)水的`地方)
為什么這些地方會(huì )生病了呢?怎么他把病治好?(幼兒自由表現內心的感受，同時(shí)不斷地從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并膽、有創(chuàng )意地表達。)
幼兒歸納總結，討論哪種方案最好。最后幼兒決定地球爺爺找回它的小樹(shù)寶寶，去植樹(shù)。
幼兒自由組合，兩人一組，商量哪一個(gè)改當“小樹(shù)”，哪一個(gè)還當“小動(dòng)物”�！靶�(dòng)物”牽著(zhù)“小樹(shù)”，把“小樹(shù)”種到“沙漠”、“渾濁的河邊”和“干旱的田地邊”，并施肥、澆水。(幼兒想像著(zhù)與同伴一起植樹(shù)，看著(zhù)自己親手種下的“小樹(shù)”慢慢長(cháng)，非常開(kāi)心�？吹交臎龅牡胤揭查L(cháng)滿(mǎn)了小樹(shù)，都搶著(zhù)要老師欣賞)
四、地球爺爺感謝小朋友。
啊!我的樹(shù)寶寶全回來(lái)了!太棒啦!我的山又綠了，水又清了，田地又種滿(mǎn)了莊稼。我太高興啦!謝謝小動(dòng)物們，太謝謝了!請你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹(shù)。我就不會(huì )再生病了!
(配班老師搬上水果樹(shù))
來(lái)，我的樹(shù)寶寶長(cháng)滿(mǎn)了好吃的果子，快來(lái)摘吧!
(在音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》的旋律中幼兒采摘水果，結束活動(dòng))
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