《我們的校園》優(yōu)秀教案
《我們的校園》優(yōu)秀教案
教學(xué)內容
教科書(shū)第114～115頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1.借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出并解決數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據整理和看簡(jiǎn)單的統計圖。
2.讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數學(xué)，感到數學(xué)就在自己身邊，培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。
3.培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
教具準備
錄像、課件、多媒體設備、各項活動(dòng)圖片及頭像圖片。
學(xué)具準備
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時(shí)，你們都去哪兒活動(dòng)了?(校園里)你們在校園里進(jìn)行了哪些活動(dòng)?你最喜歡什么活動(dòng)?
學(xué)生說(shuō)完后，計算機放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
師：小朋友們，你們喜愛(ài)我們的校園嗎?校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)�？墒悄銈冎绬�，這些活動(dòng)里面還有一些數學(xué)問(wèn)題。這節課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數學(xué)知識去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最靈活，好嗎?
板貼：我們的校園
二、活動(dòng)
(一)介紹各種活動(dòng)情況并分組解決
�。劢處熣n前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組］
課件出示“我們的校園”第114～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖，并配有畫(huà)外音：“小朋友們，快到校園里來(lái)參加我們的活動(dòng)吧!”教師結合大屏幕場(chǎng)景圖向學(xué)生介紹以下各項活動(dòng)。
1.跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹(shù)下面有很多小朋友，他們在干什么?(跳繩)［跳繩場(chǎng)景圖閃動(dòng)］。
教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意，說(shuō)到哪些人，大屏幕畫(huà)面中哪些人就相應地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了［課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人?］問(wèn)我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請舉手，等一會(huì )兒這個(gè)問(wèn)題就交給你們解決。
2.踢球活動(dòng)。
師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么?(踢球)［踢球場(chǎng)景圖閃動(dòng)］
教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)隊和哪個(gè)人，大屏幕的畫(huà)面中哪些人就相應地跳動(dòng)閃爍一下。
師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎?除了這個(gè)問(wèn)題以外，你還可以提出什么樣的問(wèn)題?怎樣解答?［課件顯示出問(wèn)題：踢球的一共有多少人?還可以提什么問(wèn)題?怎樣解答?］
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球?［學(xué)生舉手］踢足球活動(dòng)的這么多問(wèn)題等一會(huì )就交給你們來(lái)解決。
3.跑步活動(dòng)。
師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步場(chǎng)景圖閃動(dòng)］
師：一個(gè)女同學(xué)跑第一，一個(gè)男同學(xué)跑第五。［畫(huà)面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動(dòng)］下面的小方框里要我們填什么?(跑步的名次)你還能從跑步這項活動(dòng)中發(fā)現什么問(wèn)題?能自己解答出來(lái)嗎?
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來(lái)解答跑步中的問(wèn)題。
4.辦板報、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場(chǎng)景圖閃動(dòng)，教師可以問(wèn)學(xué)生根據這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數學(xué)問(wèn)題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5.踢毽子活動(dòng)。
�。圻@項活動(dòng)教材沒(méi)有，因大多數學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設計此活動(dòng)場(chǎng)景。］
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子場(chǎng)景圖閃動(dòng)］
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了?(6個(gè))1、2、3……就說(shuō)明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒(méi)踢完。
師：根據這幅圖，可以提出什么問(wèn)題?你們會(huì )解答這些問(wèn)題嗎?［課件顯示：可以提什么問(wèn)題?怎樣解答?］哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來(lái)想一想這個(gè)問(wèn)題。
(二)各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導，給學(xué)生適當的幫助和引導
�。劢處熤赋觯罕窘M的問(wèn)題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問(wèn)題，大家共同進(jìn)步。］
數人數的時(shí)候，數的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來(lái)，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習積極性都得到保護。
教師鼓勵學(xué)生根據每幅圖的圖意發(fā)現提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì )有意識地運用已有的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(三)各個(gè)小組匯報各組討論的結果并在全班交流
讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問(wèn)題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。
根據學(xué)生發(fā)言，課件演示。
(四)評價(jià)
讓學(xué)生評議一下哪些組觀(guān)察仔細，問(wèn)題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)、想的方法好。
教師結合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jì)。
三、指導學(xué)生完成統計圖
完成統計圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題?
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項活動(dòng)的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來(lái)數一數辦板報的有幾個(gè)人?(4個(gè)人)打開(kāi)數學(xué)書(shū)第115頁(yè)看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個(gè)頭像涂上了顏色，表示辦板報的有4個(gè)人。［教師板貼出4個(gè)頭像］。大家會(huì )照樣子把其他幾項活動(dòng)的人數也涂出來(lái)嗎?
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習，涂完后讓一個(gè)學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正。
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