教案：童年的發(fā)現 培養學(xué)生善于觀(guān)察，大膽發(fā)現的精神
教案：童年的發(fā)現 培養學(xué)生善于觀(guān)察，大膽發(fā)現的精神
教學(xué)目標：
1．認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個(gè)字。
2．正確.流利.有感情地朗讀課文。
3．基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問(wèn)底和大膽想象的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．閱讀課文，培養學(xué)生善于觀(guān)察，大膽發(fā)現的精神。
2．理解課文最后一句話(huà)，并結合這句話(huà)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
教學(xué)準備：
1．查閱有關(guān)作者的資料。
2．了解達爾文進(jìn)化論的基本觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一．談話(huà)，導入新課
在人長(cháng)大或變老以后，常常會(huì )回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價(jià),那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書(shū): 童年的發(fā)現)
二.自讀自悟, 小組合作學(xué)習
1.學(xué)生根據閱讀提示自學(xué)課文.
(1).我發(fā)現了什么?怎樣發(fā)現的?
(2).舉例說(shuō)說(shuō)你對課文中這句話(huà)的理解：“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現，有時(shí)還面 臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
(3)自己是否也有過(guò)童年的發(fā)現。
2．小組合作學(xué)習。
三．抓住重點(diǎn)，讀悟結合
重點(diǎn)交流：
1.“我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規律的？
A．引導學(xué)生體會(huì )，作者之所以有這個(gè)發(fā)現，有以下幾個(gè)原因：（1）有疑就問(wèn)，（2）反復思考，（3）大膽想象。
B．結合體會(huì )，有感情地朗讀課文第3~13自然段�？梢韵茸杂煞纸巧x，再指名分角色讀，評價(jià)后再練習。
2.舉例說(shuō)說(shuō)你對：“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險，這句話(huà)的理解。
�。�1）根據課文，說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現使“我”面臨著(zhù)什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你知道的其他例子。
四．總結升華，拓展延伸
1．選擇覺(jué)得有趣的段落讀一讀。
2．說(shuō)說(shuō)自己是否也有過(guò)有趣的發(fā)現。
3．總結全文：童年的發(fā)現，盡管有時(shí)侯別人會(huì )覺(jué)得可笑，甚至會(huì )招來(lái)麻煩，可是，老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙眼睛去發(fā)現，去享受發(fā)現的快樂(lè )，擁有自己美妙的童年的發(fā)現。也許，這正是你創(chuàng )造，研究的開(kāi)始。
板書(shū)設計： 發(fā)現規律——受到誤解——明白道理
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