學(xué)生作文結題報告
學(xué)生作文結題報告
一、課題的提出
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀(guān)的“鏡子”。 同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現學(xué)生對作文普遍有一種懼怕的心理。也是影響我們鄉語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要瓶頸。學(xué)生作文困難主要表現在： 1、寫(xiě)人時(shí)不知道如何具體指導學(xué)生通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)和具體事例的敘述來(lái)體現人物的性格、特點(diǎn)、品質(zhì)。2、記事時(shí)不知道如何具體指導學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，事情寫(xiě)完后如何發(fā)表自己的看法。3、寫(xiě)景時(shí)不知道如何具體指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、看到的山還是山，水還是水，無(wú)法展開(kāi)豐富的想象。由于受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，多數時(shí)候都是憑記憶寫(xiě)。4、狀物時(shí)如何指導學(xué)生抓住物的特點(diǎn)，把物寫(xiě)得逼真并有情感。5、學(xué)生可寫(xiě)的內容太少，缺乏真情實(shí)感，有部分學(xué)生還在編造作文。6、日記厭寫(xiě)，怕寫(xiě)。7、害怕看圖寫(xiě)話(huà)。8、如何快速、準確地評價(jià)一篇作文，并寫(xiě)出有效的評語(yǔ)。同時(shí)，在學(xué)生不會(huì )從所讀文章中領(lǐng)悟作者的表達技巧，不會(huì )運用方法全面地從一篇課文感悟寫(xiě)作經(jīng)驗。
《語(yǔ)文新課程標準》明確的指出：“學(xué)生作文要從內容入手�！毙W(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)。魯迅先生說(shuō)：“如要創(chuàng )作，第一須觀(guān)察�！币尯⒆觽兤綍r(shí)養成認真觀(guān)察的習慣，攝取反映有特點(diǎn)的景和物，人和事，指導學(xué)生現場(chǎng)觀(guān)察，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。
本課題的研究，旨在讓學(xué)生平時(shí)養成認真觀(guān)察和思考的習慣，引導學(xué)生把這些看到的、聽(tīng)到的及自己的思考寫(xiě)在文中，達到有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。
在閱讀方面，我們也在嘗試探索有效指導學(xué)生讀與寫(xiě)有機結合，以訓練為主，通過(guò)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，豐富語(yǔ)言的積累，借鑒寫(xiě)作方法，發(fā)展思維。
二、課題的設計
（一）本課題的研究目標
1、探索出作文和教學(xué)的科研思路，使教師具有教學(xué)科研能力，打造區域教研團隊。
2、形成新課程背景下，能為學(xué)生、教學(xué)服務(wù)的觀(guān)察作文和讀寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗，形成有效、規范的指導方法。
3、通過(guò)教師的有效指導，使學(xué)生作文水平得到提高，以促進(jìn)教學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的提升。
（二）課題研究的內容
本課題擬從下面二方面進(jìn)行研究：
1、小學(xué)生觀(guān)察作文的有效指導
�。�1）研究指導學(xué)生通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)和具體事例的敘述來(lái)刻畫(huà)人物，體現人物的性格、特點(diǎn)、品質(zhì)。
�。�2）研究指導學(xué)生把圍繞中心事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，詳略把握到位，事情寫(xiě)完后如何發(fā)表自己的看法。
�。�3）研究指導學(xué)生結合自己的心情和情感對所觀(guān)察到的景物進(jìn)行想象，表達。
�。�4）研究指導學(xué)生抓住物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思考和情感。
�。�5）研究指導學(xué)生多角度寫(xiě)日記。
�。�7）研究指導學(xué)生掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
( 8 )研究教師如何快速、準確地評價(jià)一篇作文，并寫(xiě)出有效的評語(yǔ)。
2、在閱讀中尋找寫(xiě)作源泉和方法的有效指導
�。�1）研究對學(xué)生閱讀興趣和習慣培養；
�。�2）研究指導學(xué)生在閱讀中尋求寫(xiě)作源泉和表達技巧的有效指導。
（三）研究思路與方法
1、本課題主要采取行動(dòng)研究法和經(jīng)驗總結法，強調創(chuàng )
新理念與實(shí)踐行動(dòng)相結合的行動(dòng)研究。堅持在活動(dòng)實(shí)踐中研究，在活動(dòng)研究中實(shí)踐，不斷提高研究教師的自我反思意識和調節行動(dòng)的能力，以實(shí)現課題研究的目標。在行動(dòng)研究中要采取科學(xué)的研究方法，如：文獻法、調查法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、個(gè)案法、案例分析等。主要采取行動(dòng)研究法和經(jīng)驗總結法，強調創(chuàng )新理念與實(shí)踐行動(dòng)相結合的行動(dòng)研。
2、本課題主要采用分組實(shí)施的方式，實(shí)行以培代研、以賽核撥的辦法，促進(jìn)課題研究工作的有效推進(jìn)，逐題突破，整體推進(jìn)，全體成長(cháng)的研究思路。
3、時(shí)間保證：我們將每個(gè)星期四下午統一規定為全鄉業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。主要用于本課題研究的集中時(shí)間保證，采用統一集中與分散集中相結合的辦法。
三、課題研究的實(shí)施
自從201X年5月開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們全鄉教師通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、導師培訓、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和分組研究等多種方式進(jìn)行。同時(shí)，我們把研究的內容按階段進(jìn)行學(xué)習研究。教師通過(guò)學(xué)習、積累、上錄像課、寫(xiě)下水作文和案例論文等方法，學(xué)生還參與了課前三分鐘的演講。學(xué)生從以前的不敢上臺說(shuō)話(huà)到主動(dòng)說(shuō)話(huà)；從以前怕寫(xiě)作文到現在有興趣表達了，這真是老師們進(jìn)行課題研究的一個(gè)新的動(dòng)力。和同學(xué)們一起參與，教師也得到了鍛煉，寫(xiě)出的下水作文一次比一次有進(jìn)步，
一次比一次有文采。以前，我們鄉下教師根本不知道什么叫寫(xiě)案例。自從參加了這次作文課題研究后，加上得到專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導，現在對案例和論文也有了初步的認識，我在我們課題帶頭人畢成江的帶領(lǐng)下，寫(xiě)了一篇名叫《一節人物語(yǔ)言描寫(xiě)指導課的鑒賞》的案例，在鄉里《春苑》上得到發(fā)表，還被推薦到《基礎教育》刊物上發(fā)表，內心無(wú)比激動(dòng)和喜悅。這都是課題給我及像我一樣的老師們帶來(lái)的成長(cháng)機會(huì )。我們大致按以下步驟進(jìn)行研究的：
1、加強理論學(xué)習：
我和課題組成員大部分都是有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，為提高研究水平，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)閱讀大量的作文指導書(shū)籍，積淀文學(xué)功底，加深對學(xué)生的了解。利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習教育理論，研討新課標，運用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐，部分教師作了適量的摘抄記錄和學(xué)習筆記，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。平時(shí)課題研究成員都是以校為一個(gè)小集體，在一起討論作文教學(xué)，討論課題的進(jìn)行，所有課題教師定期交流經(jīng)驗，群策群力，使課題研究沿著(zhù)健康的軌道順利發(fā)展。
2認真參加每一次業(yè)務(wù)培訓，為了提高自己對作文課題研究的能力，與組員多次進(jìn)行交流討論，爭取和每一位同仁共同進(jìn)步和提高。
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