孫悟空打妖怪教案
孫悟空打妖怪教案
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
�。�1） 出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
�。�2） 教師引導幼兒觀(guān)察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？引導幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jì)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個(gè)兒歌念起來(lái)很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂(lè )器，一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
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