《孫悟空三打白骨》教案
《孫悟空三打白骨》教案
《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說(shuō)名著(zhù)《西游記》，課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復述的訓練。
課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節類(lèi)似，但敘述上有變化，避免了語(yǔ)句的重復，把故事推向高潮。
教學(xué)目標
1、細讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。
2、比較三次怒打白骨精的不同之處。
3、體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
教學(xué)重點(diǎn)
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同及這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)
概括孫悟空的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
唐僧師徒來(lái)到住著(zhù)白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？
二、細讀課文，理解孫悟空打白骨精的過(guò)程
1 、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、交流：
你為什么喜歡這一打？
進(jìn)行朗讀訓練。
特別是孫悟空的話(huà)。
3、比較：
出示課后第3題問(wèn)題，指名讀題
按照表格，找出文中有關(guān)詞句。
第一次 第二次 第三次
孫悟空怒打
白骨精逃跑
唐僧阻擋
交流朗讀，評議，再讀。體會(huì )文中三打過(guò)程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。
你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？
4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)
句式說(shuō)話(huà)：我覺(jué)得孫悟空是個(gè)（）的人。
.總結：堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計。
三、.總結
學(xué)了課文，你有什么想法？
你想要對你的親戚朋友說(shuō)什么呢？
聽(tīng)課隨感：
一、該課表現突出的幾方面
課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò)，呂老師這節課重在引導學(xué)生理解描寫(xiě)三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習，教師因勢利導
《語(yǔ)文課程標準》強調：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設情境、提供機會(huì )。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的“一打”，讀讀、圈圈、劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導朗讀。這樣的學(xué)習，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達到共識，體會(huì )文章語(yǔ)言文字的美。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好，再引導學(xué)生理解課文寫(xiě)孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫(xiě)上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，又為下一課時(shí)復述課文做好了鋪墊。
3、重視學(xué)生.寫(xiě)作技巧的指導
呂老師引導學(xué)生比較“三打”，并沒(méi)有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：這樣寫(xiě)課文內容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時(shí)機地指導學(xué)生在平時(shí)的.寫(xiě)作當中，敘述同樣內容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì )更有吸引力。的確，我們的語(yǔ)文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì )逐漸地在潛移默化中不斷提高。
二、值得商榷方面
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的“一打”進(jìn)行自由組合，開(kāi)展小組學(xué)習，讓學(xué)生先在小組內讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )？然后由小組匯報的形式，師生共同理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時(shí)還可以節約時(shí)間，保證預設教學(xué)目標的達成。
【《孫悟空三打白骨》教案】相關(guān)文章：
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設計03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲(chóng)》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫(xiě)法10-05
《認識鐘表》的教案03-19
《沙田山居》教案01-29