《小數除法練習課》教學(xué)反思
《小數除法練習課》教學(xué)反思
1、“溫故而知新”這個(gè)詞足以說(shuō)明復習的重要性
以往的復習課我們都是讓學(xué)生做題，然后針對做題中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。利用這種方法復習能起到一定的作用，但缺少了系統性。
以往在復習計算時(shí)，總是出示一些計算題讓學(xué)生計算，然后交流如何計算，緊接著(zhù)便是大量的練習，整個(gè)過(guò)程學(xué)生一直是在進(jìn)行機械的計算，可以說(shuō)動(dòng)腦思考的成分很少。而復習課的基本含義之一是“重新學(xué)習，根據這一基本含義，我進(jìn)行了如下設計：請同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。這兩天老師正在退飯錢(qián)，已經(jīng)退了一部分，但還是有4元錢(qián)要退給班中的5位同學(xué)。請同學(xué)們算一算老師應退給他們平均每人幾元錢(qián)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？請把豎式計算的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。體會(huì )生活中如何根據實(shí)際情況求近似值。學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)也是對知識的一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程，只不過(guò)，在這個(gè)再學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的目的不僅僅是學(xué)習“列豎式計算、按要求求近似值、按生活實(shí)際求近似值”，而是通過(guò)學(xué)習，讓其體會(huì )到“小數除法計算；按要求求近似值與根據生活實(shí)際求近似值”之間的區別。
充分解決”0”的問(wèn)題,不夠商1“0”占位，末尾補“0”，中間“0”占位的問(wèn)題在本節課中再次得以體現和補充學(xué)習。
2、復習是使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解和鞏固，提高計算和解題能力的重要措施，是綜合性的
激發(fā)學(xué)生整理知識的心理需要，讓學(xué)生自己整理，匯報比較，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，有利于知識網(wǎng)絡(luò )的建構。學(xué)生積極展示自己的作品，討論“你對你們組的作品滿(mǎn)意嗎？認為它好在哪里？”“對于這個(gè)問(wèn)題，大家怎么看？”學(xué)生坦誠的說(shuō)“我做這樣類(lèi)型題目的特別容易在這里弄錯”“我認為這樣做就可以避免這樣的錯誤”，從自身學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )從他人處獲取經(jīng)驗，從而促使全體學(xué)生真正地、主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，讓學(xué)生在自我評價(jià)中，學(xué)會(huì )自我肯定，自我反思。全面地了解學(xué)生，可幫助教師找準復習的起點(diǎn)，有的放矢。學(xué)生借助材料激活已有的知識積淀，并以此為復習基點(diǎn)展開(kāi)整理，有利于面向全體，因材施教。重視學(xué)習材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，讓學(xué)生認識到數學(xué)的作用和價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，提高其數學(xué)應用意識和應用能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育。
3、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，是突出主體的重要內容
讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行整理，給學(xué)生留下較大的思維空間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生對復習知識的興趣和樂(lè )趣。分析學(xué)生的錯例后，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識的建構，形成良好的自我認識，自我評價(jià)。
“思想”是數學(xué)的靈魂，“方法”是數學(xué)的行為。數學(xué)思想方法，這是一條暗線(xiàn)，并未直接寫(xiě)在教材上，教學(xué)中又要予以滲透。從數學(xué)哲學(xué)的角度講，數學(xué)科學(xué)中最有生命力統攝力的是數學(xué)觀(guān)和數學(xué)方法論，即數學(xué)思想方法；從數學(xué)教育哲學(xué)的角度講，決定一個(gè)學(xué)生數學(xué)修養的高低，最為重要的標志是看他能否用數學(xué)的思想方法去解決數學(xué)問(wèn)題以至日常生活問(wèn)題。一個(gè)人一生中直接應用的數學(xué)知識也可能并不多，但是理解和掌握數學(xué)思想方法，將會(huì )終生受益。學(xué)生只有把數學(xué)知識上升到數學(xué)思想方法，才能有效地提高數學(xué)修養，乃至學(xué)生的整體素質(zhì)。
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