小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿 1
教學(xué)內容：
美術(shù)（人民美術(shù)出版社）第一冊第十八課《媽媽和孩子》
教材分析：
本節課是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第一學(xué)段的第一節屬于欣賞·評述類(lèi)型的課程。
本次課將人文主題和美術(shù)的基本知識有機的結合，進(jìn)行雙主題教學(xué)。通過(guò)欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生挖掘媽媽對自己關(guān)愛(ài)的深層次細節，會(huì )議媽媽愛(ài)自己、關(guān)心自己的一些具體事例，從而使兒童對愛(ài)的體會(huì )更加深刻和透徹。
學(xué)生分析：
低幼兒童最初的情感體驗來(lái)源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會(huì )成為兒童日后社會(huì )交往的基礎。
在兒童經(jīng)驗的基礎上欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗和美術(shù)作品中的情感主題聯(lián)系起來(lái)，并產(chǎn)生在創(chuàng )作中表達自己情感的強烈欲望。
教學(xué)思路：
把本次課的教學(xué)設計為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)屬于欣賞·評述，是教學(xué)的重點(diǎn)；第二課時(shí)屬于造型·表現，是第一課時(shí) 教學(xué)內容的延伸，意在加深對第一課時(shí)教學(xué)內容的理解。加強對人類(lèi)最貼近的情感“母愛(ài)”的關(guān)注和理解；了解基礎的美術(shù)元素和規律，如：線(xiàn)條、形狀、色彩、空間等；認識一些二維和三維的創(chuàng )作材料；嘗試在創(chuàng )作中融入情感。
教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗與美術(shù)作品中所表達的情感聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)兒童的表現欲望。
認知領(lǐng)域：了解怎樣表現由兩個(gè)人組成的.畫(huà)面，區別人的大與小及性別特征，糾正對人的概念性表現習慣。
能力領(lǐng)域：嘗試用美術(shù)的方法來(lái)表達自己的思想和情感。
教學(xué)準備：
準備教材中選用的藝術(shù)作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫(xiě)的信等；布置教室。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、憶（準備階段）
教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷，引出話(huà)題。
請學(xué)生講述自己和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。
二、觀(guān)（描述階段）
師生共同欣賞一些美術(shù)作品。
提問(wèn)：你都看到了什么？
畫(huà)面上有些什么人？他們在干什么？
你能不能表演一下？
發(fā)言的主動(dòng)權盡量交給學(xué)生，不要限制學(xué)生的觀(guān)察思路。在談話(huà)進(jìn)行有困難的時(shí)候可以用啟發(fā)、提問(wèn)的方式給予線(xiàn)索啟迪，并引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察、體會(huì )。
三、品（分析階段）
引導學(xué)生進(jìn)行理性分析。
提問(wèn)：畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)使用了哪些顏色？看上去感覺(jué)怎么樣？
請你看一看，畫(huà)面上使用了哪些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條是朝哪個(gè)方向的？
畫(huà)面上的人是一樣大小嗎？
畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)？
你愿意為這張畫(huà)取個(gè)名字嗎？
這幅畫(huà)使你想到了什么？
鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解，并通過(guò)討論和爭辯得出相對合理的結論。但對于堅持己見(jiàn)的學(xué)生，要允許他們保留自己的看法。
四、評（評價(jià)階段）
引導學(xué)生關(guān)注作品的深層內涵。
提問(wèn)：你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？
你看了這幅畫(huà)后，有什么感覺(jué)？
你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎？
教師要對作品進(jìn)行較為綜合的、具有一定指導意義的總結，幫助兒童加深印象，提高審美評價(jià)的能力。
五、頌（延伸階段）
在感受了藝術(shù)家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢？
鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)表達自己的感情。
第二課時(shí)
一、吟
師生共同吟誦《河水和小船》
河北教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材
語(yǔ)文教科書(shū)一年級上冊第十課
小船躺在河的懷里，慢慢地游。
河水緊抱著(zhù)小船，輕輕地流。
它們在說(shuō)悄悄話(huà)：
我們是最好的朋友。
媽媽的懷抱，是輕輕流動(dòng)的河水。
我就是那只
喜歡撒嬌的小船。
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀円彩呛门笥选?/p>
二、思
就像河水和小船一樣，我們和媽媽之間有著(zhù)很深的感情，就讓我們創(chuàng )作一幅作品，來(lái)表達自己和媽媽之間的感情吧！
交流、討論：你想表現自己和媽媽之間的什么事？
你準備使用什么色彩？
人物有哪些動(dòng)作？
請幾位同學(xué)談自己的構思。
三、作
靜下心來(lái)回憶自己和媽媽在一起的細節，可以用任何方法表現自己的情感。
利用上節課了解的關(guān)于作品的線(xiàn)條、形狀、色彩、空間等方面的知識，幫助自己表達感情。
注意提醒學(xué)生使用工具的安全性以及盡量不要打擾別的同學(xué)的創(chuàng )作活動(dòng)。
四、賞
能告訴大家：你想在作品中表達什么樣的情感嗎？
你覺(jué)得自己做到了嗎？
加強師生間的互動(dòng)，增進(jìn)情感交流。形成初步情感積淀，為欣賞·評述活動(dòng)做準備。
在欣賞·評述的描述階段，雖然學(xué)生僅僅停留在一般性認知方面，也要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的講述，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的視覺(jué)觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
在欣賞·評述的分析階段，有意識的引導學(xué)生觀(guān)察作品中的線(xiàn)條、色彩、形狀、空間等藝術(shù)形式語(yǔ)言的使用。加深學(xué)生的審美體驗，提高學(xué)生的審美理解能力，是欣賞·評述活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節。
欣賞·評述的評價(jià)階段，對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是重點(diǎn)。但它有利于學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、情感體驗能力以及自信心和積極的學(xué)習態(tài)度的形成，可以提高學(xué)生的審美能力。在欣賞·評述的延伸階段，注重學(xué)生情感的升華。多種藝術(shù)形式的運用，使學(xué)生感受到藝術(shù)的共通性。
把語(yǔ)文課的資源為我所用，能夠從學(xué)生實(shí)際的知識水平出發(fā)，更貼近學(xué)生。使學(xué)生了解到表達情感可以使用文學(xué)和藝術(shù)的雙重手法，理解它們的共通性。
把自己的感情融入理性的思索，思考自己將如何進(jìn)行創(chuàng )作表現。鼓勵學(xué)生有獨特的構思。
針對學(xué)生的創(chuàng )作內容，提出具體的建議，幫助學(xué)生更好的表達自己的構思。同時(shí)要保證學(xué)生的身體和心理健康。
運用自我評價(jià)的方法來(lái)加強學(xué)生對自己和媽媽的認識。
課后反思：
學(xué)生通過(guò)對生活經(jīng)歷的回憶和對視覺(jué)觀(guān)察的分析，對自己最親近的人——媽媽進(jìn)行深入的了解和認識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強調自己和媽媽之間的感情交流，是學(xué)生在不斷觀(guān)察、發(fā)現和認識中對自己的媽媽重新理解。教學(xué)在“愛(ài)”的主題下自然的融合了學(xué)科的知識技能，使兒童在學(xué)習過(guò)程中獲得的是全方位的心理發(fā)展。
在教學(xué)中尤其要把握好欣賞·評述活動(dòng)中描述、分析、評價(jià)三個(gè)階段的度。描述階段要讓學(xué)生當主角，自由地發(fā)揮他們的主觀(guān)認知能力；分析階段是欣賞·評述活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節，教師有意識的引導學(xué)生進(jìn)行理性的觀(guān)察，側重分析作品的線(xiàn)條、形狀、色彩、空間等專(zhuān)業(yè)性強的知識；評價(jià)階段對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，不是重點(diǎn)，但也不能忽視，教師適當的引導和總結可以幫助學(xué)生建立明確的欣賞·評述活動(dòng)的概念。
第二課時(shí)的造型表現活動(dòng)是第一課時(shí)欣賞·評述活動(dòng)的延伸，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)釋放情感、實(shí)踐知識的機會(huì )。其中 “賞”這個(gè)環(huán)節是對第一課時(shí)欣賞·評述活動(dòng)的回歸，使學(xué)生親自體驗到欣賞·評述活動(dòng)的內涵。
本節課可以安排在圣誕節或元旦之前，學(xué)生可以把美術(shù)作品當成禮物帶回家
小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿 2
教材分析：
生命的繁衍里離不開(kāi)母體的孕育！它的寶貴之處是因為不可重復。媽媽給了我們生命，因此，母子的情感既廣泛（每個(gè)人都感受得到）又獨特（有別于其他感情）；本課選取6幅不同表現形式的“母與子”主題的藝術(shù)品，來(lái)展現媽媽與孩子的親情，通過(guò)欣賞學(xué)習活動(dòng)引導學(xué)生認識、體會(huì )作品多樣的表現形式和作品中、生活中的母子之情及媽媽對孩子的愛(ài)，使學(xué)生在學(xué)習中投入情感并獲得積極的情感體驗。
教學(xué)目標 ：
認知目標：欣賞、感受美術(shù)的作品多樣性與媒體特點(diǎn)，通過(guò)欣賞活動(dòng)認識作品表達的主題思想，初步學(xué)會(huì )觀(guān)察作品的造型、色彩、材質(zhì)并簡(jiǎn)單發(fā)表對作品的看法。
情感目標：通過(guò)感受生活和藝術(shù)作品中“母與子”的主題中的情感，對母愛(ài)有新的體會(huì )并能感受世間母愛(ài)的偉大，能用自己的方式表達對媽媽的愛(ài)。
能力目標：培養認真觀(guān)察，思考，質(zhì)疑能力及語(yǔ)言表達能力，提高美術(shù)學(xué)習的興趣及能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、發(fā)表對藝術(shù)作品的感受，觀(guān)察、體會(huì )藝術(shù)作品所表現的母子情和愛(ài)的不同表達方式，加深對生活中、作品中“母愛(ài)”的理解。
2、了解藝術(shù)作品中有許多種表達情感的媒材與表現方式。
3、學(xué)習觀(guān)察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、畫(huà)面情節予以描述、發(fā)表自己的感受。
重難點(diǎn)處理方法：
1、以游戲、故事、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、討論等多種學(xué)習活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、以討論、交流、講故事、語(yǔ)言引導、直觀(guān)視覺(jué)材料提供等方法引導學(xué)生加深情感體驗，引發(fā)情感共鳴。
3、 用開(kāi)放式、探究的學(xué)習方式，鼓勵質(zhì)疑，有針對性地解決本課的重難點(diǎn)。
課前準備：
教師：
1、搜集不同類(lèi)別的藝術(shù)作品（主題為“母親和孩子”，如音樂(lè )，動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)、工藝品等作品。
2、收集各種美術(shù)繪制用具。
3、了解學(xué)生現有認知水平，做好課前調查問(wèn)卷及單親孩子個(gè)別訪(fǎng)談工作。
4、根據教學(xué)設計制作課件。
學(xué)生：
準備媽媽的照片一張
課后工作整理：
1、課后調查問(wèn)卷情況的統計
2、檢查學(xué)生在課后、家中是否運用了與本節課有關(guān)的知識、內容。
學(xué)生課后活動(dòng)：做一件禮物送給媽媽?zhuān)驗閶寢屪鲆患∈隆?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)、交流導入，引導學(xué)生進(jìn)行初步的語(yǔ)言表達和情感體驗活動(dòng)
1、教師簡(jiǎn)介自己媽媽的外貌形象、性格愛(ài)好，請學(xué)生與小組內同學(xué)談?wù)勛约簨寢尩耐饷残蜗�、性格�?ài)好是怎樣的？媽媽平時(shí)是怎樣照顧自己的學(xué)習和生活的？引導學(xué)生初步感受媽媽對自己的愛(ài)。
�。�1）小組討論、交流并向老師、同學(xué)展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽。
�。�2）教師對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
2、點(diǎn)明本課學(xué)習內容，板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設，激發(fā)興趣，引導學(xué)生思考分析，感受母愛(ài)的力量。
1、欣賞母愛(ài)題材的動(dòng)畫(huà)片、素描藝術(shù)作品，引導學(xué)生感受媽媽的善良、勇敢
�。�1）欣賞“猩猩媽媽勇救小寶寶”動(dòng)畫(huà)片，（欣賞前向學(xué)生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好媽媽?zhuān)?/p>
1） 教師引導學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流并發(fā)表觀(guān)后感，并對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
2） 教師小結：母愛(ài)可以戰勝恐懼和邪惡，媽媽的懷抱是最溫暖最安全的。
�。�2）引導學(xué)生欣賞觀(guān)察珂勒惠支的.《母親保護她的女兒》，簡(jiǎn)介藝術(shù)家的生平及作品藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)一步引導學(xué)生感受天下的母親（不論是人類(lèi)還是動(dòng)物）所共有的母愛(ài)。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)，引導學(xué)生在合作學(xué)習中發(fā)現、思考、分析、解決問(wèn)題欣賞思考分析探討各類(lèi)母愛(ài)題材的藝術(shù)作品，引導學(xué)生分析、思考、感受藝術(shù)作品和母子親情之美之真。探討、認識6種藝術(shù)作品的藝術(shù)表現形式、手法與媒材工具。
1、引導學(xué)生瀏覽、欣賞教材中6幅母愛(ài)題材的藝術(shù)作品（農民畫(huà)《母與子》、油畫(huà)《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、攝影《鼠猴》、木雕《歡樂(lè )柱》）。
思考：找一找，在你的日常生活中也出現過(guò)作品中描繪的情景嗎？哪幅作品中的媽媽最象你的媽媽?zhuān)咳绻闶悄撤髌分械暮⒆幽銜?huì )有怎樣的感受？你會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？你喜歡這些作品嗎？為什么？藝術(shù)家用什么方法來(lái)描繪、告訴我們媽媽和孩子之間親情的？
2、小組討論交流：喜歡哪幅作品？為什么？（教師以思考題中的問(wèn)題提示引導學(xué)生，對作品進(jìn)行欣賞討論，如“為什么喜歡”可以從人物的造型手法、色彩、材質(zhì)方面、“親情之真”可以從畫(huà)面情節內容的表現來(lái)引導學(xué)生發(fā)表自己的看法）。
3、各小組匯報討論結果及發(fā)表感受，教師根據學(xué)生所賞析的各幅作品引導學(xué)生對手法運用、主題表現進(jìn)行進(jìn)一步的分析理解后，結合具體作品展開(kāi)對媒材工具的探索：
�。�1）創(chuàng )設小商店購物情境，引導學(xué)生自由選擇媒材工具，在教師的啟發(fā)引導下感知其特性并逐類(lèi)找出教材中對應的作品種類(lèi)（找一找這些美術(shù)作品用了哪些用具？）
�。�2）教師小結，對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
�。ㄈ⿵娀w驗，深化情感，體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)在每一刻，孩子也要愛(ài)媽媽愛(ài)大家，引導學(xué)生將對媽媽的愛(ài)用自己喜歡的方式表達出來(lái)
1、教師講述“母親舍命救愛(ài)女”的紀實(shí)故事，引導學(xué)生更加地深刻感受母愛(ài)的偉大。
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)媽媽愛(ài)自己的一件小事，今后自己應該怎樣使媽媽幸福呢？想制作一件什么小禮物送給媽媽表達自己的心意呢？
3、對學(xué)生進(jìn)行表達方式的引導：可以唱歌、做手工、畫(huà)畫(huà)、講故事等形式表達對媽媽的心意
三、課后總結
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