小學(xué)數學(xué)的復習方法總結范文
小學(xué)數學(xué)的復習方法總結范文
復習課就是把平時(shí)相對獨立地進(jìn)行教學(xué)的知識，特別是帶有規律性的知識。以再現、整理、歸納等辦法串起來(lái)。進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統化。
首先要重視基礎知識。
復習中不能按部就班地照著(zhù)書(shū)本編排重講知識或每課練。免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥乏味，消沉厭煩，費時(shí)費力效果卻不好。而是要建立基礎知識結構網(wǎng)絡(luò )。應讓學(xué)生去品味基礎知識、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。應促提高，以練習為主耍反饋手段。在具體操作過(guò)程中可讓學(xué)生先練或在練的過(guò)程中進(jìn)行講解。也可以讓學(xué)生在練的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，總結歸納。
其次要重視學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個(gè)別性錯誤的知識點(diǎn)。
其中主耍采取典型反饋和個(gè)別反饋相結合，加強針對性訓練，開(kāi)展專(zhuān)題復習形式。
再次要做好培優(yōu)輔差工作。
一個(gè)班級的成績(jì)決不可能都在同一個(gè)水平線(xiàn)上，即便是再好的班級也不例外。有的學(xué)生學(xué)習時(shí)能心領(lǐng)神會(huì )，有的學(xué)生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績(jì)實(shí)在令人擔憂(yōu)。面對這表現各異的學(xué)生，我們應該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。只有及時(shí)而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而達到比較理想的教學(xué)效果。
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