教研專(zhuān)題結題的總結
教研專(zhuān)題結題的總結
根據新課程標準的教育理念，我們這學(xué)期制定的教研專(zhuān)題是：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生輕松愉悅地走進(jìn)數學(xué)。下面就我半年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、設成功情境，幫助學(xué)生體驗成功的喜悅
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，情緒可以說(shuō)是學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，我努力創(chuàng )設"成功"情境，讓不同層次的學(xué)生都能體驗成功的愉悅，使不同層次的學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地，從而激勵他們不斷探索、創(chuàng )新。在教學(xué)中，相信、尊重、理解學(xué)生，最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，使學(xué)生的個(gè)性都能夠得到展現。
二、設問(wèn)題情境，激活學(xué)生思維
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。小學(xué)生求知欲強，好奇心強，因此，在新課引入時(shí)，我從學(xué)生的認知結構出發(fā)，精心設計問(wèn)題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生善于觀(guān)察、認真分析、發(fā)現問(wèn)題的能力。
三、創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)，搭建學(xué)生主動(dòng)參與的舞臺
在教學(xué)中，要解決好數學(xué)知識的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須充分利用我們生活中的數學(xué)，創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，把抽象的知識轉化為可感知的內容，讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中盡情地感受新知，盡情地訓練思維，盡情地構建新知，例如，在教學(xué)"人民幣的認識"一課時(shí)，我設計了名為""的數學(xué)活動(dòng)，它以商品買(mǎi)賣(mài)為基本活動(dòng)情境。在活動(dòng)中，讓學(xué)生模擬售貨員和顧客"買(mǎi)賣(mài)商品"。整個(gè)活動(dòng)不僅有效地鞏固了所學(xué)的知識更重要的是創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)濃厚生活氣息的活動(dòng)舞臺，讓學(xué)生仿佛就生活在一個(gè)數學(xué)世界之中。
總之，我們在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要根據小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、好表現的天性，創(chuàng )設和諧的教學(xué)情境，營(yíng)造寬松、積極、愉快、和睦的課堂氛圍，采取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，比如：講故事、做游戲、實(shí)踐活動(dòng)等等，還可以運用電腦動(dòng)畫(huà)、多媒體等現代化手段參與教學(xué)，化靜為動(dòng)、化無(wú)聲為有聲、化抽象為具體。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習興趣，使他們在自主中學(xué)數學(xué)，在樂(lè )趣中學(xué)數學(xué)。
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