家長(cháng)座談會(huì )總結范文
家長(cháng)座談會(huì )總結范文
11月22日上午11時(shí)許，隨著(zhù)一4班家長(cháng)座談會(huì )的結束，我校的家長(cháng)座談會(huì )落下了帷幕。
縱觀(guān)本次家長(cháng)座談會(huì )，無(wú)論是學(xué)�；I備，還是家長(cháng)參與，無(wú)論是活動(dòng)設計，還是活動(dòng)組織都做到了“精心”，真正將家長(cháng)座談會(huì )上成了一次公開(kāi)，收到了預期效果。
一、精心準備
本次家長(cháng)會(huì )，學(xué)校確定展示工作，家校溝通，合作雙贏(yíng)的工作目標，以教育就是培養習慣為主題，進(jìn)行各項活動(dòng)。
活動(dòng)前，學(xué)校召開(kāi)班子會(huì )，對家長(cháng)會(huì )的形式主題進(jìn)行了研討，明確活動(dòng)主題，讓家長(cháng)會(huì )每位家長(cháng)都有看的，有聽(tīng)的，有想的，要求年輕家長(cháng)參會(huì )，教師必須精心備預設，鼓勵創(chuàng )新。
為了開(kāi)好這次家長(cháng)座談會(huì )，xx主任還到唐一所學(xué)校參加了家長(cháng)座談會(huì )，談了自己作為家長(cháng)的感受，將教師置換成家長(cháng)，了解家長(cháng)最喜歡聽(tīng)的看的，他的感受對在座的各位領(lǐng)導有所啟迪。
學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣讀了家長(cháng)會(huì )方案，召開(kāi)分組會(huì )議，交流活動(dòng)方案。
召開(kāi)協(xié)調會(huì )，協(xié)調各部門(mén)工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。
為了安排好家長(cháng)車(chē)輛，xx校長(cháng)協(xié)同后勤人員提前劃分場(chǎng)地，布置展牌標語(yǔ)，指揮車(chē)輛；少隊安排禮儀隊員，為家長(cháng)導引；各段領(lǐng)導奔走于各個(gè)班級，協(xié)調把關(guān)；xx制作錄像片，照相、錄像、播出節目，會(huì )議還沒(méi)有結束，花雨星夢(mèng)就已經(jīng)傳出相關(guān)報道。美術(shù)組在會(huì )前及時(shí)將我校設計�；盏淖髌愤M(jìn)行展示，為活動(dòng)增添了亮點(diǎn)。xx老師發(fā)揮特長(cháng)，書(shū)寫(xiě)會(huì )標，并協(xié)同后勤人員懸掛。為了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，xx、xx老師很早到校，會(huì )前還在交流方法，完善黑板內容。xx老師準備精心，玻璃擦得一塵不染，其細致程度，很難讓人相信是一個(gè)大小伙子所為。
每位班主任教師都制定了翔實(shí)的方案，每班都做了精心布置，班級面貌煥然一新。板報內容、作品豐富、衛生干凈、桌凳整潔、窗明幾凈，仿佛班級在過(guò)節。
二、全員參與
全員參與是我校重視學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)體現。不僅是過(guò)去的語(yǔ)數英科等字學(xué)科，音體美等其他學(xué)科也一起上陣。老師們分到各班和家長(cháng)交流，探討。雙軌班的數學(xué)教師和班主任交替發(fā)言，科任教師也按時(shí)到達班級，和家長(cháng)一起互動(dòng)，杜平老師從這個(gè)班級走到那個(gè)班級，不厭其煩，建合老師從四到四2，哪里需要哪里出現。雪老師有意識的介紹參加到會(huì )的老師，為老師的上場(chǎng)做了很好的鋪墊。雖然全員參與深入座談略顯不夠，但畢竟開(kāi)了一個(gè)好頭。
三、自主創(chuàng )新
本次座談會(huì )一改往日的做法，刪繁就簡(jiǎn)，鼓勵創(chuàng )新。
一4班xx老師在張主任的指導下，將家長(cháng)會(huì )開(kāi)成了匯報加演出的會(huì )。家長(cháng)們在規定的時(shí)間內陸續進(jìn)行會(huì )場(chǎng)，輕柔的音樂(lè )在多媒體教室內回旋，氣氛格外溫馨。每位走進(jìn)會(huì )場(chǎng)的家長(cháng)首先被四塊精美的展牌所吸引。展牌內容分別是每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)作業(yè)、美術(shù)作業(yè)和校園生活照片。家長(cháng)們興奮地指指點(diǎn)點(diǎn)，欣賞著(zhù)自己孩子的作品，在校園生活照片中尋找到自己孩子的影子，一臉的欣喜。本相互陌生的家長(cháng)一下子找到了共同的話(huà)題，互相談?wù)撝?zhù)孩子的變化……十點(diǎn)鐘，一四班的學(xué)生有序地進(jìn)入會(huì )場(chǎng)落座。他們標準的坐姿贏(yíng)得了家長(cháng)們熱烈的掌聲。家長(cháng)會(huì )的重要版塊是學(xué)生的展示：孩子們用多種形式誦讀了古詩(shī)，他們一板一眼的表情，一頓一挫的聲調，深深地打動(dòng)著(zhù)每一位家長(cháng)。家長(cháng)與孩子互動(dòng)的中操開(kāi)始了,孩子們協(xié)調的動(dòng)作，歡快的表情，與家長(cháng)的微笑相映成趣�！秶琛返母呖�，《我們做廣播操》的活力十足，展現了一小一年級小學(xué)生的精神風(fēng)貌。再看穿衣服大比拼的舞臺上，六歲的孩子們個(gè)個(gè)不甘示弱，動(dòng)作麻利，家長(cháng)們紛紛起座，唯恐露掉孩子們一個(gè)個(gè)嚴肅而認真的表情。啦啦隊的加油聲，家長(cháng)的笑聲，不息的掌聲將整個(gè)會(huì )場(chǎng)推上高潮。最后班主任xx老師對開(kāi)學(xué)以所有孩子的表現做了點(diǎn)評，當受到表?yè)P的孩子們向家長(cháng)揮手之時(shí)，我們讀到了每個(gè)家長(cháng)的內心的希望和快慰。最后杜老師針對家校結合培養學(xué)生良好的習慣上提出了有見(jiàn)地的建議，家長(cháng)們頻頻點(diǎn)頭，表示贊同。
四2班xx老師回憶了和這些孩子的種種記憶，頓時(shí)教室里安靜極了，陡然間掌聲響起，和孩子們之間的故事，對于家長(cháng)說(shuō)，永遠都是觸動(dòng)他們心弦的美麗華，那掌聲里，有鼓勵、有認可、有期待、更有感動(dòng)。接著(zhù)，她給家長(cháng)布置了三個(gè)問(wèn)題，供他們思考討論，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
“1、你感覺(jué)今年的孩子有變化嗎？（包括好的、壞的）
2、現在您最頭疼的問(wèn)題是什么？、您對我的工作還有哪些建議”家長(cháng)們紛紛拿起手的筆，寫(xiě)下了自己的困惑和對我工作的建議。然后是交流互動(dòng)階段，一陣發(fā)言下，問(wèn)題集中在這幾個(gè)方面：
1、作業(yè)拖拉懶散
2、干什么事情興趣不濃
3、愛(ài)買(mǎi)零食
4、學(xué)習沒(méi)效率
不懂預習和復習的意義其實(shí)這幾個(gè)問(wèn)題，根據預設對上面的一些問(wèn)題，談到了一些科學(xué)的解決策略。家長(cháng)們若有所有悟，紛紛點(diǎn)頭表示同意。兩位家長(cháng)提出了反思意見(jiàn)：一個(gè)是關(guān)于作新意的，一個(gè)是關(guān)于特色晨讀的，這兩個(gè)意見(jiàn)恰恰是她平時(shí)所忽略的地方，清晰了今后努力的方向。在掌聲中，結束了交流，這掌聲既有對老師工作的肯定，又有對今后工作的希望，讓老師看到了自身的價(jià)值，體會(huì )到了為人師的幸福。
其他年級也將家長(cháng)座談會(huì )進(jìn)行了改進(jìn)。
四年級xx老師將家長(cháng)的座位進(jìn)行了分組，看似一個(gè)小小的改動(dòng)，卻體現了廣泛互動(dòng)，小組內家長(cháng)互相交流教子經(jīng)驗，氣氛和諧溫馨。三年級xx老師將指導學(xué)生如何讀書(shū)作為家長(cháng)會(huì )的重點(diǎn)，推薦書(shū)目，指導方法，讓讀書(shū)更具實(shí)效性。xx老師從整體出發(fā)，交流孩子們共性的特點(diǎn)，再到每個(gè)人的個(gè)體特征，有案例有解說(shuō)，有建議，有指導。二年級xx老師和家長(cháng)一起探討評價(jià)方案，讓家長(cháng)對評價(jià)感興趣，指導制定家庭評價(jià)方案。
三位英語(yǔ)班主任家長(cháng)會(huì )一絲不茍。xx老師是一個(gè)有心人，他在班級交流中將學(xué)生生活中的一些細節融入發(fā)言中，對班中的每位學(xué)生都有評價(jià)，對每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處了如指掌。家長(cháng)到會(huì )率高，聽(tīng)講專(zhuān)注。xx老師被家長(cháng)的熱情所感染，教師傾囊而授，家長(cháng)老師互動(dòng)交流，氣氛融洽。
一年級組敢于打破傳統的家長(cháng)會(huì )模式進(jìn)行新的嘗試，體現了團隊精神。xx老師的成功是組內共同努力的結果。為了能成功地進(jìn)行這次家長(cháng)會(huì )，組內進(jìn)行了討論和策劃，進(jìn)行分工和合作。xx組長(cháng)提了很多中肯的建議，xx老師進(jìn)行了整個(gè)程序的構思設計，xx老師在靜態(tài)展示的板塊上大顯身手，xx老師精心布置了會(huì )場(chǎng)，擔當了音樂(lè )伴奏。xx老師幫著(zhù)粘貼照片、組織學(xué)生。
四、收獲感動(dòng)
家長(cháng)會(huì )雖然結束了，但我們每位教師心中都留下了深刻的記憶。
家長(cháng)對子女的熱切期盼，讓我們每位老師感到了肩上的責任。家長(cháng)們對教師的尊重，對我們工作的支持，讓教師更有許多深深的感動(dòng)。正如xx老師所寫(xiě)的，“面對天真可愛(ài)的孩子，面對著(zhù)對學(xué)校老師工作充滿(mǎn)信任的家長(cháng)的眼神，我們只有更加努力的去工作，全身心地投入。對家長(cháng)的一份份信任，我將還他們十分滿(mǎn)意！”正如xx老師寫(xiě)的：“楠楠媽?zhuān)杭议L(cháng)會(huì )的時(shí)候看到你，感覺(jué)真的很熟悉，因為一個(gè)孩子，讓我們從一個(gè)陌生人變成了朋友，這該是多值得慶賀的東西啊，你我之間不言謝，楠楠的成長(cháng)和今后的成功，是我最高興看到的，因為對于他說(shuō)，我傾注的是自己的真心實(shí)意，所以當他有進(jìn)步時(shí)，我的欣喜一點(diǎn)不亞于你的，他是我們共同的孩子，我堅信下次我們的孩子一定會(huì )有更好的成績(jì)，楠楠加油，媽媽加油，xx加油�。�！”
五、一些不足
主題模糊。我們學(xué)校確定的主題是教育就是培養習慣，可我們的一部分老師忘記了這一主題，發(fā)言總忘不了期中考試，甚至搞起了試卷分析，開(kāi)成了期中表彰會(huì )，這是一種短視。
缺少互動(dòng)。有的變成了老師一言堂，家長(cháng)只是被動(dòng)的聽(tīng)講，效果可想而知。
不重視其他學(xué)科。班主任忘記了介紹其他學(xué)科教師，不能很好的鋪設交流的橋梁，有的唱成了獨角戲。
這次家長(cháng)會(huì )，我們注重創(chuàng )新，準備充分，大家的精誠團結，共同協(xié)作,出色地完成了任務(wù)。家長(cháng)會(huì )上我們收獲了孩子的信心，收獲了家長(cháng)的理解和支持，收獲了創(chuàng )新的喜悅，收獲了團結的樂(lè )趣�？梢哉f(shuō)我們用智慧詮釋了家校合融的理念，用我們的行動(dòng)架起了家校溝通的心橋，用我們的工作為孩子們的成長(cháng)構建了一個(gè)樂(lè )園。
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