一周公開(kāi)課聽(tīng)評課總結范文
一周公開(kāi)課聽(tīng)評課總結范文
一周的公開(kāi)課今天結束了，本次聽(tīng)課是以學(xué)習為目的，也算是對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的摸底，在聽(tīng)課的過(guò)程中從10位老師的身上看到了很多優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習的地方，也發(fā)現了些許不足，大家一起改正。
從聽(tīng)課來(lái)看，大家都不像我們去年剛來(lái)時(shí)講課那么拘謹、生硬，課堂很活躍，很善于抓住學(xué)生的眼球，都很用心的去準備了課件，尤其是董文文老師對課件的熟悉程度，課件的用心程度真是值得我們好好的去學(xué)習，老師們對于孩子提出的問(wèn)題老師們基本都可以做到及時(shí)引導，往老師想要講的內容上引導，老師們的板書(shū)寫(xiě)字大方、清晰，設計非常美觀(guān)、合理，重點(diǎn)知識點(diǎn)寫(xiě)在中間，補充內容分布在兩遍，最下邊留出上黑板做題孩子們的地方，這一點(diǎn)對于我們的老教師而言，第一年教學(xué)中就沒(méi)有做到這么好，他們的成長(cháng)就是非�？斓�，與她們的善學(xué)好問(wèn)有著(zhù)直接的關(guān)系；當然在數學(xué)的公開(kāi)課中也存在著(zhù)共性的問(wèn)題，就是數學(xué)中要求動(dòng)手實(shí)踐、做題比較多，有時(shí)候一節課安排的題量過(guò)多，或者是老師不能給孩子足夠的時(shí)間去獨立完成當堂作業(yè)，總是催促學(xué)生快點(diǎn)快點(diǎn)，甚至學(xué)生還沒(méi)做完就講題，另一個(gè)很重要的問(wèn)題也是大家的共性，我們都覺(jué)得這些內容很簡(jiǎn)單，學(xué)生應該都會(huì )，所以在講解的時(shí)候很少做到舉三反一，一個(gè)題型講完一遍就做題，學(xué)生對此種類(lèi)型的題目還沒(méi)有完全掌握就被帶到下一個(gè)題型當中，如此以往，勢必會(huì )造成題型越多越混亂的問(wèn)題，這些都是值得我們反思和在今后的教學(xué)中應該注意的。
當然了，通過(guò)這次聽(tīng)課也不能完全看出來(lái)大家的真實(shí)水平，因為公開(kāi)課聽(tīng)講的老師比較多，講課老師也存在緊張感，平時(shí)上常態(tài)課自由放松的狀態(tài)也沒(méi)有了，學(xué)生們上課的活潑好動(dòng)也變得拘謹了，活躍的課堂頓時(shí)成了安靜的聽(tīng)講，舉手回答問(wèn)題的也少了，這也是老師需要成長(cháng)的地方，面對任何課堂都能做到收放自如，合理引導。
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