《積累與運用三》優(yōu)秀教學(xué)設計
《積累與運用三》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、練習用學(xué)過(guò)的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)寫(xiě)字。
2、復習鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，積累用這些字組成的新詞語(yǔ)，提高自主識字的能力。
3、練習用字拓展組詞語(yǔ)，學(xué)習用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩(shī)和有關(guān)科技的小詩(shī)；感受動(dòng)物母子情深，提高保護鳥(niǎo)類(lèi)的自覺(jué)性；感受上網(wǎng)的樂(lè )趣，培養自己對科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備
教師：相關(guān)的偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片�！而B(niǎo)》、《上網(wǎng)》的CD。
教學(xué)設計參考
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
1、學(xué)生自己獨立寫(xiě)字。
2、學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以巡視，表?yè)P寫(xiě)得多的同學(xué)。
3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字，再讀一讀。
二、你還認識我嗎
1、自己讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、找一找，哪些字是個(gè)單元學(xué)過(guò)的。
4、大家一起讀一讀。
5、教師鼓勵同學(xué)們會(huì )用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
三、讀一讀，涂一涂。
1、讀一讀，不一定要記住。
2、把積累詞語(yǔ)、認識事物與培養學(xué)生良好行為習慣緊密結合。做得多的同學(xué)應該得到表?yè)P，但是要注意避免不真實(shí)的填涂，鼓勵同學(xué)們要實(shí)事求是。
四、照樣子組詞語(yǔ)
1、自己用“話(huà)”和“愛(ài)”字組詞語(yǔ)。
2、教師可以讓學(xué)生先口頭說(shuō)一說(shuō)，打開(kāi)思路，再寫(xiě)。
3、如果有不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替，關(guān)鍵是學(xué)會(huì )運用這些字。
4、用“愛(ài)”字組詞語(yǔ)時(shí)，不應限制兒童的思維，如果出現“愛(ài)情”、“愛(ài)人”等詞，不應否定或指責。
五、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、先讀一讀句子。
2、照樣子自己組詞語(yǔ)組句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓勵學(xué)生把自己認為寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)。
5、也可以鼓勵學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
六、讀讀背背
1、根據拼音自己學(xué)習生字。
2、把不明白的地方做上記號，自己去問(wèn)同學(xué)或向老師請教。
3、和自己尋找的學(xué)習伙伴一起讀這首詩(shī)。
4、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
5、和學(xué)習伙伴一起背一背這首詩(shī)。
6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習和方式來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
七、讀讀玩玩
1、利用拼音自己識字。
2、自由讀兒歌。
3、教師可以簡(jiǎn)單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義，可以形象地說(shuō)明，不宜說(shuō)得太專(zhuān)業(yè)。
4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式，增強情趣。
八、自主識字園地
1、自己認一認這些字。
2、同桌互相認一認。
3、數一數自己認識多少個(gè)，如實(shí)填在括號里。
4、學(xué)生能認多少是多少，不要拔高要求。
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