《繞繞涂涂》的課堂教學(xué)反思

《繞繞涂涂》的課堂教學(xué)反思

　　我代的是一年級的美術(shù)，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛(ài)，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術(shù)活動(dòng)，還真得下一番功夫。例如在活動(dòng)《繞繞涂涂》中，這一活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生大膽用線(xiàn)條涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受線(xiàn)和形的關(guān)系，從中體驗涂涂繞繞的樂(lè )趣。兒童期的孩子們平時(shí)就很喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，但是如何用線(xiàn)表現物體的形，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在導入活動(dòng)時(shí)，我運用了一個(gè)小故事“小毛繞線(xiàn)團”引起了同學(xué)們的興趣，在故事中，孩子們認識了直線(xiàn),波浪線(xiàn)，螺旋線(xiàn)，這些線(xiàn)得認識是在故事中貫穿的，所以孩子們輕輕松松的認識了這些線(xiàn)。兒童的各種認知都是從圖畫(huà)開(kāi)始的，當孩子們看到用線(xiàn)繞出的圖形時(shí)都能主動(dòng)說(shuō)出它的形狀像什么，從而引發(fā)了課堂的高潮，同學(xué)們都迫不及待的想用這種方法進(jìn)行創(chuàng )作。在活動(dòng)中孩子們都很積極，就連平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子這節活動(dòng)都在認真涂畫(huà)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中，要留給學(xué)生足夠的想象與創(chuàng )作的空間，不要過(guò)多地附加條條框框，以免束縛了他們的思維。學(xué)生的作品也不應以畫(huà)的像不像為標準，教師應站在另一種角度看待學(xué)生的創(chuàng )作是否具有很好的想象力，這才是好作品。

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