《奇妙的衣裳》的課堂教學(xué)反思
《奇妙的衣裳》的課堂教學(xué)反思
《奇妙的衣裳》是長(cháng)江藝術(shù)版小學(xué)藝術(shù)第一冊教材中的第三單元第四課。是一節讓孩子們在認識各種動(dòng)物花紋的基礎上來(lái)為小動(dòng)物們設計花衣裳的想像課，題材和形式都是孩子們很感興趣的內容。重點(diǎn)是用點(diǎn)、線(xiàn)、面給動(dòng)物的花衣裳設計花紋。
課后，我綜合了聽(tīng)課老師的評課意見(jiàn)和自己的上課感受，作了如下反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、整節課的架構比較嚴謹，教學(xué)環(huán)節緊湊。在課前就對本課做足了功夫，教師主要是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知水平，將社會(huì )生活中學(xué)生感興趣的事物制成豐富多彩的教學(xué)PPT來(lái)完成課程目標。利用PPT導航本課的學(xué)習內容，使教學(xué)內容形象化、動(dòng)態(tài)化、多樣化，讓學(xué)生在興致勃勃的情況下進(jìn)行學(xué)習內容的滲透，讓學(xué)生得到多方位的體驗和認知，最大限度地促進(jìn)了學(xué)生身心和諧地發(fā)展，使美術(shù)課堂教學(xué)做到活而精。
2、注重美術(shù)知識的傳授。課中，我注重培養學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)評述、描繪作品，如讓學(xué)生用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩對比等語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物不同的花衣裳。
4、重視課堂評價(jià)。我采用自評與他評的方法評價(jià)課堂作業(yè)。首先讓學(xué)生把作業(yè)剪出來(lái)做成頭飾，先讓學(xué)生在小組里自評，每小組再選出代表到講臺上進(jìn)行集體評價(jià)。這種形式學(xué)生很感興趣，又有利于引導全體學(xué)生分析作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
缺點(diǎn)：
1、時(shí)間把握方面不是很好，講課用了近20分鐘，減少圖片的欣賞量，這樣至少可以節省2—3分鐘，創(chuàng )作過(guò)程就不會(huì )顯得那么緊迫。
2、缺乏對動(dòng)物外形畫(huà)法的引導。由于本課的重點(diǎn)是在花紋設計和色彩的感知上，因而忽略了對動(dòng)物外形的引導。所以，學(xué)生作業(yè)有的構圖顯得太小，動(dòng)物的外形也不是很豐富多樣。作業(yè)中也應盡量鼓勵學(xué)生花紋設計的新穎性、獨特性。
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