茶道對體育教學(xué)的課程設計影響論文
茶道對體育教學(xué)的課程設計影響論文
摘要：體育教學(xué)，作為現代教學(xué)機制中，極為成熟的重要內容，當然，目前，我們在整個(gè)體育教學(xué)訓練開(kāi)展時(shí)，也需要，對其中所具體包含的訓練理念，以及價(jià)值內涵，形成清晰理解與認知。當然，在這一過(guò)程中，其文化元素的缺失，已經(jīng)制約教學(xué)發(fā)展的核心障礙。本文擬從當前體育教學(xué)課程設計的背景認知入手，結合體育教學(xué)課程設計活動(dòng)的實(shí)施訴求，通過(guò)分析茶道精神的理念內涵認知，從而探究融入茶道藝術(shù)設計體育教學(xué)課程的具體思路。
關(guān)鍵詞：茶道精神；體育教學(xué)；課程設計；影響機制；文化思維
就目前教學(xué)環(huán)境的發(fā)展狀況，我們看到體育教學(xué)課程得以成熟構建，同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)之間的理論研究，日益成熟，體育教學(xué)經(jīng)驗的交流也更為普遍，當然，這實(shí)際上都是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，所面臨的新情況。合理利用多種資源內容，尤其是發(fā)揮我國茶道藝術(shù)的價(jià)值優(yōu)勢，通過(guò)進(jìn)行必要的整合，從而為我們在當前做好體育教學(xué)課程設置，提供必須融入的內容。
1當前體育教學(xué)課程設計的背景認知
在設計體育教學(xué)課程方案時(shí)，要注重趣味元素的合理詮釋而接力游戲，無(wú)疑是其創(chuàng )新發(fā)展的重要表達。為調動(dòng)學(xué)生參與積極性，確保其能夠在教學(xué)環(huán)境中，掌握技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)使用迎面接力或者依次接力的方法，改變教學(xué)訓練的具體形式，進(jìn)而實(shí)現整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。事實(shí)上整個(gè)體育訓練活動(dòng)，在具體開(kāi)展過(guò)程中，其相對較為單一，尤其是過(guò)多關(guān)注的是體育課程本身的內容，忽略了文化理念和精神元素的合理表達，這就大大影響了學(xué)生對體育課程的本質(zhì)性理解。當然，對于體育教學(xué)課程的設計而言，其中，不僅要注重技術(shù)性的合理融入，同時(shí)也需要使用正確的文化理念，從而確保減少不必要的文化缺失現象。結合當前體育教學(xué)課程設計的具體內涵，以及其情感色彩看，其中所包含的不僅僅是一種教學(xué)機制，同時(shí)，其更是一種文化內涵。結合當前體育教學(xué)課程設計的應用價(jià)值看，學(xué)生自身的參與積極性，直接關(guān)系到體育教學(xué)活動(dòng)的內涵提升，因此，要立足學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，對體育教學(xué)活動(dòng)中，豐富具體使用的教學(xué)素材，尤其是實(shí)施必要的改造和集中深化，從而彰顯體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)訴求。
2體育教學(xué)課程設計活動(dòng)的實(shí)施訴求
在長(cháng)期的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們得出如下結論：任何教學(xué)在具體實(shí)施過(guò)程中，都需要注重把握教學(xué)內涵和理念，尤其是立足學(xué)生的基礎特性，只有對教學(xué)進(jìn)行必要創(chuàng )新，才能滿(mǎn)足學(xué)生培養要求的發(fā)展。教學(xué)理念的變化，應該圍繞教學(xué)要求的變化。而這實(shí)際上也對體育教學(xué)課程設計活動(dòng)的開(kāi)展，提供了重要支撐。在當前學(xué)生培養時(shí)，我們看到其需要的，不僅僅是知識內容上的豐富與完善，同時(shí)也需要注重引導學(xué)生形成正確的精神理念和文化意識。因此，我們認為，在教學(xué)活動(dòng)日益完善的今天，如今在整個(gè)體育課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，人們對教學(xué)活動(dòng)的認知，已經(jīng)從傳統的知識教學(xué)訴求，深化發(fā)展為教學(xué)機制的實(shí)效性要求。而體育課教學(xué)有著(zhù)自身的特殊性，其中所包含的內容，不僅需要注重培養學(xué)生掌握，相應的運動(dòng)技巧，同時(shí)也需要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注重引導學(xué)生形成科學(xué)化、內涵化的運動(dòng)習慣。當然，學(xué)生階段是其人生成長(cháng)的基礎階段，可以說(shuō)，學(xué)生自身學(xué)習活動(dòng)的具體狀況，以及其對教學(xué)理念的認知，都有著(zhù)長(cháng)期性影響。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施過(guò)程中，選擇合適的素材，確立合理的教學(xué)理念，才是立足學(xué)生特點(diǎn)的前提下，確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與人才培養機制，能夠實(shí)現，最佳效果的關(guān)鍵所在。而在整個(gè)教學(xué)機制中，體育學(xué)科，有著(zhù)其他學(xué)科，所無(wú)法替代的價(jià)值作用，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)課程設計過(guò)程中，必須注重，從學(xué)生參與體育教學(xué)課程的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，注重研究，文化引導的價(jià)值，從而具體分析，實(shí)現學(xué)生體育課教學(xué)，最佳效果的具體策略。而這實(shí)際上，就是整個(gè)體育教學(xué)課程，設計過(guò)程中，所必須堅持的基礎方略。當前，整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，在具體實(shí)施時(shí)，其面臨的具體要求，出現了全新變化。而如果想要實(shí)現，理想的體育教學(xué)目標，就必須充分注重，賦予該體育教學(xué)活動(dòng)中，必要的人文內涵和素材，并且通過(guò)兩者之間的深度融合，從而真正意義上，做到體育教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展。而這就為當前我們將茶文化與體育課程設計活動(dòng)相結合，提供了有效支撐。
3茶道精神的理念內涵認知
我國有著(zhù)濃厚的茶文化機制，茶文化是我國文化機制的核心所在，其中所包含和承載的，不僅僅是一種物質(zhì)元素，更是一種價(jià)值認同。而在千百年的茶文化體系，發(fā)展歷程中，形成了諸多元素內容，茶道藝術(shù)，無(wú)疑就是，整個(gè)茶文化機制中的關(guān)鍵所在。通過(guò)對茶道藝術(shù)的價(jià)值內涵，進(jìn)行分析，我們看到其中所具有的，不僅是具體的藝術(shù)元素，同時(shí)更重要的是，一種精神理念的合理詮釋及表達。尤其是，在整個(gè)茶道藝術(shù)中，我們能夠品味到，濃厚的文化理念和精神思維，而這也恰恰是，當前我們認知茶文化的重要途徑。體育教學(xué)，不是普通的課程教學(xué)，其中有著(zhù)，精神理念的深層次嵌入，無(wú)論是團體運動(dòng)項目，還是個(gè)人體育運動(dòng)項目，其在具體實(shí)施過(guò)程中，都必須融入，具體的精神理念，以及獨立的文化思維。事實(shí)上，任何有良好效果的體育機制，其關(guān)鍵都在于，其融入了必要的文化元素和精神理念。當向學(xué)生設置合理的教學(xué)課程時(shí)，也可以融入相應的文化故事，比如向學(xué)生講述“中國茶道精神”以及我國的“茶文化發(fā)展歷程”，從而讓學(xué)生，對茶文化的具體理解認知，深化到具體的文化內涵之中。
4融入茶道藝術(shù)設計體育教學(xué)課程的具體思路
在當前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)日益成熟的今天，如今，在整個(gè)體育課教學(xué)開(kāi)展時(shí)，師生對教學(xué)機制的價(jià)值認知，已經(jīng)從傳統教學(xué)訴求，發(fā)展為教學(xué)機制的實(shí)效性要求。系統的看，做好教學(xué)創(chuàng )新，需要做到以下內容：在教學(xué)形式上，打破傳統的課堂教學(xué)模式，樹(shù)立多元互動(dòng)的立體化機制，而在教學(xué)內容上，要注重突破，傳統的體育理論與技巧結合的模式，構建茶道理念與教學(xué)體系，相融入的教學(xué)體系。當然，在教學(xué)資源應用過(guò)程中，也可以使用視頻、多媒體等教學(xué)形式，打造立體化的體育教學(xué)課程。在設計體育教學(xué)課程時(shí)，其前提上，需要對學(xué)生自身的基礎素質(zhì)狀況，乃至身體承受力等諸多要素進(jìn)行探究，尤其是需要制定與學(xué)生素質(zhì)自身，相匹配的方法和訓練機制，特別是，對整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施過(guò)程中，其所需要的各項要素，進(jìn)行分析。當然，對于體育課程教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展而言，如果想要實(shí)現，理想的教學(xué)效果，其中，不僅要注重制定，合適的訓練方案，同時(shí)，也要從學(xué)生成長(cháng)的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)選擇合適的文化理念，融入課程之中，進(jìn)而培養學(xué)生，在形成正確，體育學(xué)習觀(guān)的基礎上，形成良好的體能素質(zhì)。茶道藝術(shù)是我國整個(gè)傳統文化的基礎與核心所在，詮釋茶道藝術(shù)的精神思維，以及其價(jià)值應用，至關(guān)重要。對于整個(gè)體育教學(xué)課程設計來(lái)說(shuō)，結合學(xué)生自身的基礎特點(diǎn)看，實(shí)施強度較小、且訓練量合適的方案，將實(shí)現整個(gè)體育訓練機制的合理構建�？梢哉f(shuō)讓學(xué)生感到快樂(lè )，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程安全、高效實(shí)施，已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)體育訓練機制中，極為重要的考量維度�？梢哉f(shuō)只有讓學(xué)生，真正感受到參與體育學(xué)習中的樂(lè )趣所在，才能夠實(shí)現，整個(gè)體育訓練方案的理想效果。體育教學(xué)課程設計是一項綜合活動(dòng)，無(wú)論是，其中所需要融入的內容，還是，其最終實(shí)現的目標，都需要立足學(xué)生自身的學(xué)習興趣和文化內涵，從而實(shí)現整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展的理想效果。而茶道藝術(shù)作為我國整個(gè)茶文化機制的核心所在，完善的文化理念，乃至獨立化的情感思維，實(shí)際上都是我們豐富構建體育教學(xué)課程設計活動(dòng)的精髓。當然，科學(xué)的教學(xué)課程設計過(guò)程中，其必須充分注重數據分析的具體應用，特別是具體認知體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施問(wèn)題和不足，從而對整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，形成準確的認知。
5結語(yǔ)
教學(xué)改革創(chuàng )新與發(fā)展，實(shí)際上就已經(jīng)發(fā)展成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生在參與具體的體育活動(dòng)時(shí)，其很難長(cháng)期保持良好的學(xué)習熱情，因此，在實(shí)施體育教學(xué)課程中，必須將興趣激發(fā)和文化詮釋?zhuān)旁谑滓恢�。結合我國茶道藝術(shù)的價(jià)值內涵，以及其本質(zhì)訴求看，其中所具有的情感理念和價(jià)值思維，都能夠為當前體育教學(xué)課程的優(yōu)化設置，提供有效幫助。
參考文獻
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