體育教學(xué)工作計劃
體育教學(xué)工作計劃
在新課程標準教材實(shí)驗中，我們走訪(fǎng)了部分實(shí)驗地區和實(shí)驗點(diǎn)校，教師們紛紛反映非常需要體育教學(xué)工作計劃。為了滿(mǎn)足大家的要求，我們選編了小學(xué)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)工作計劃示例，供廣大教師參考。體育教學(xué)工作計劃是依據課程標準各學(xué)段學(xué)習領(lǐng)域目標和水平目標規定的活動(dòng)或內容要求，結合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規劃教學(xué)內容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據，是全面實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計劃和課時(shí)工作計劃(教案)四種�，F依據課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規定的活動(dòng)和內容，對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱(chēng)年度教學(xué)工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規定的課程標準，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對全年教學(xué)內容和考核項目的規劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據。
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃，是依據課程標準“水平一”各領(lǐng)域規定的活動(dòng)和內容，選定具體的教學(xué)內容，并把這些教學(xué)內容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據學(xué)年授課周數、每周授課時(shí)數，以及每年級的各項教材及其設定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動(dòng)作技能的項目。
(二)方法和步驟1.分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時(shí)，教師應對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級小學(xué)生多數來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內容時(shí)，要考慮學(xué)生的認知能力和動(dòng)作基礎即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢(xún)問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗，對課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關(guān)系、群體觀(guān)念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計劃，有助于教師根據教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內容合理地分配到兩個(gè)年級中去，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。一學(xué)期除節假日外，一般按18周計算；國家教學(xué)計劃規定每周上4節體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數為：18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))144×2(每課時(shí)按上兩項教材計算)=288(課次)2.根據教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項教材的授課時(shí)數。
(三)學(xué)年教學(xué)工作計劃示例1.依據體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學(xué)內容。課程標準的各級目標，是統領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內容的依據，因此在制訂教學(xué)計劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會(huì )課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系，并依據本學(xué)段各級目標要求選定相應的教學(xué)內容。2.深入研究教學(xué)內容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內容。如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內容不是教師主觀(guān)隨意安排的，而是依據本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標的規定選定的。
因此，教師在制訂學(xué)年教學(xué)計劃時(shí)，應先對所確定的教材進(jìn)行深入研究，如：根據教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內容適于安排在一年級，哪些內容安排在二年級；根據教材的性質(zhì)、特點(diǎn)，分清哪些教材分別屬于哪個(gè)目標統領(lǐng)下的內容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)及目標屬性，有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內容在分配到兩個(gè)年級中時(shí)，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應年級學(xué)生的接受能力。3.根據學(xué)年、每周授課時(shí)數和季節規律，分配好兩個(gè)學(xué)期的內容。根據以上思路，現列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計劃和部分教案，供教師結合學(xué)校實(shí)際情況制訂計劃時(shí)參考。表1一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃(示例略)表2二年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃(示例略)
二、學(xué)期教學(xué)工作計劃(教學(xué)進(jìn)度)的制訂パ期教學(xué)工作計劃也稱(chēng)教學(xué)進(jìn)度。
它是依據學(xué)年教學(xué)工作計劃安排的教學(xué)內容和規定的教學(xué)周數、每周教學(xué)時(shí)數，以及各項教材的時(shí)數比例，結合季節、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是制訂單元和課時(shí)教學(xué)計劃的依據。
(一)幾點(diǎn)說(shuō)明1.下面試舉的一年級學(xué)期教學(xué)工作計劃(示例)所選編的教學(xué)內容，是依據表“一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時(shí)數是按4課時(shí)安排的；每課時(shí)安排兩項教材或活動(dòng)(一課時(shí)為兩課次)，但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動(dòng)課等，每課時(shí)可以安排一項教材或一項教材1～2課時(shí)完成。應注意學(xué)與練結合、室內與室外有機結合。
3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計劃中，沒(méi)有確定體能和動(dòng)作技能的測度項目。在實(shí)際制訂計劃時(shí)應根據學(xué)生具體情況加以規定。
4.在制訂學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)，還可安排“機動(dòng)課”時(shí)間(一般安排2～4課時(shí))，以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節等進(jìn)行適當彌補和調整。(二)學(xué)期教學(xué)工作計劃示例表3一年級第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度(示例略)
三、單元教學(xué)工作計劃的制訂ピ教學(xué)工作計劃也稱(chēng)單項教材(包括課題單元)教學(xué)計劃。它是依據學(xué)期教學(xué)計劃中某項教學(xué)內容或活動(dòng)(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動(dòng)作技術(shù)較復雜等重點(diǎn)教材或連續進(jìn)行的課題活動(dòng))及其目標制訂的課時(shí)教學(xué)規劃。通過(guò)對某項教材或課題活動(dòng)的統籌設計、逐課實(shí)施，能夠確保教學(xué)有計劃、有秩序地進(jìn)行，保證教學(xué)目標的有效實(shí)現。
(一)方法和步驟1.依據該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標的要求，按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃中該項教材的課時(shí)規定，提出每次課的目標要求和教學(xué)重點(diǎn)。
2.結合學(xué)生的情況和教學(xué)設備條件，安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進(jìn)行終結評價(jià)(重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習進(jìn)步程度和簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能掌握情況)。
(二)單元教學(xué)計劃示例(僅供參考)一年級持輕物擲遠單元教學(xué)計劃(示例略)
四、課時(shí)教學(xué)工作計劃(教案)的制訂課時(shí)教學(xué)工作計劃也稱(chēng)教案，它是依據學(xué)段水平目標的規定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度(包括單元教學(xué)計劃)中課時(shí)教學(xué)內容的安排，制訂的教學(xué)實(shí)施方案；是教師組織課堂教學(xué)的基本依據。高質(zhì)量的課時(shí)計劃，是順利實(shí)施課堂教學(xué)和有效實(shí)現教學(xué)目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設計教學(xué)方案，以確保教學(xué)有效地實(shí)施和目標的達成。
(一)制訂課時(shí)教學(xué)計劃的基本思路
(二)課時(shí)教學(xué)計劃示例課時(shí)計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據水平一的目標及本學(xué)年、學(xué)期計劃中選編的部分內容或活動(dòng)，僅供參考。體育課的設計(教案示例)培養對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個(gè)目標，將其歸納為：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè )、動(dòng)、玩”則是培養學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗。
一、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習環(huán)境對“發(fā)展能力、培養興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)的方法，采用情境教學(xué)模式，把兒童喜愛(ài)的事物用故事形式通過(guò)游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與故事情節的發(fā)展有機地結合起來(lái)。本課的“導入”，采用音樂(lè )、圖片和模仿練習緊密結合在一起，充分調動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一到課堂就感到生動(dòng)有趣，形式新穎，興趣的指向一下就集中在各項活動(dòng)之中。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。
二、設計新穎的組織形式。本課力圖突破以往體育課固定的格局，讓學(xué)生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。課中除了采用指令性集體練習形式外，也采用了非指令性的結伴練習形式，同時(shí)也強調了學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的廣闊時(shí)空。在練習中注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示個(gè)體在集體中的價(jià)值。
本課主要的教學(xué)環(huán)節為：第一感知練習——解疑、精講——第二感知練習——評價(jià)。其第一感知練習為感性認識階段，通過(guò)解疑精講，使第二感知練習逐步上升為理性認識階段。運用這一教導模式，初步感受到從“感知——運用”過(guò)程的愉快情緒。在“導”與“學(xué)”的雙重作用下，學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，不僅設想出形式各異的活動(dòng)，而且提高了基本活動(dòng)能力。
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