優(yōu)秀生培養的總結范文（通用5篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀生培養的總結，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀生培養的總結 篇1
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養，使他們的學(xué)習水平保持在一個(gè)相對穩定的水平，并且 逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的英語(yǔ)學(xué)習，是教學(xué)中一項重 要的工作。
一、 保護優(yōu)秀生的學(xué)習積極性
優(yōu)秀生的英語(yǔ)知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情， 積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)練習。
上了六年級以后，隨 著(zhù)學(xué)習的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。
我 經(jīng)常給予鼓勵和肯定。
培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯的精神，增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題， 往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”， 牛頓指出： “沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”。
我在每堂課結束前安排幾分鐘給 學(xué)生提問(wèn)題， 以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑， 向權威質(zhì)疑， 也就不斷地去探索、 學(xué)習、提高。
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培 養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。
因此積極引導學(xué)生分析整 理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。
這樣, 經(jīng)過(guò)一年半載訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于 把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的問(wèn)號……有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一下課就圍著(zhù)我提問(wèn)題，由于課間時(shí)間有限，我教他們準 備一本記錄本， 記錄自己在課中提的和想要提的問(wèn)題， 記錄在生活中碰到的問(wèn)題， 記錄在預習課文和課外學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題。
我用自習課或放學(xué)后專(zhuān)門(mén)約定的時(shí)間 答疑，如果他們所提的問(wèn)題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這 個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)提出，讓大家向他學(xué)習。
提出問(wèn)題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會(huì ) 更為積極。
現在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，根據這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jì)好 的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一 些指導。
三、 在教學(xué)中滲透課外的知識
英語(yǔ)成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識， 對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。
他們經(jīng)常拿著(zhù)一些課外學(xué)習中遇 到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。
根據他們這一特點(diǎn)，我結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外 知識， 并與課內知識融會(huì )貫通。
使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)， 擴大知識面。
盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、 指導他們自學(xué)課外的輔導材料和閱讀文章
課本學(xué)習的.內容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。
我指導他們訂 閱英語(yǔ)報刊，購買(mǎi)閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們 堅持閱讀。
大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。
此外， 也使學(xué)生更多地了解講英語(yǔ)國家人們的風(fēng)土人情、生活習俗，豐富課外知識。
五、 課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習方法指 導，如：如何歸納知識、觸類(lèi)旁通、舉一反三、學(xué)習遷移等。
使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，學(xué)習比課文更深的知識，自己解決疑 難問(wèn)題。
六、 在課堂上創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛
設置一些有深度的問(wèn)題， 讓學(xué)生在討論中探究， 鼓勵優(yōu)秀生解答難題。
此時(shí)， 我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(cháng)，發(fā)揮他們的作用。
七、 給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習上各有特點(diǎn)和長(cháng)處。
有的優(yōu)秀生思維活躍，反 應較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。
我都分別給予具體指 導和幫助，使他們揚長(cháng)避短，進(jìn)步更快。
對個(gè)別成績(jì)突出的學(xué)生，給予有針對性 的幫助，進(jìn)行提高性的練習，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
優(yōu)秀生培養的總結 篇2
發(fā)展個(gè)性,培養特長(cháng)是素質(zhì)教育的基本特征之一也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。本學(xué)期數學(xué)優(yōu)生培養工作總結如下：
數學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績(jì)，在一兩次數學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個(gè)學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的全面概括。衡量一個(gè)學(xué)生的數學(xué)素養不能僅僅用成績(jì)來(lái)衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認，成績(jì)也是一個(gè)非常重要的指標，應該來(lái)說(shuō)在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現出更好的數學(xué)素養，即更好的數學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應能力。
關(guān)于培養數學(xué)優(yōu)生，所采取的措施
�。ㄒ唬┳⒅貏�(chuàng )新教育的培養。在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學(xué)生自行預習課本，并對學(xué)習內容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數學(xué)資料，然后與書(shū)本知識相結合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。
6、不定期的'調配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
�。ǘ┘訌妳⑴c學(xué)習的指導，培養學(xué)生參與能力。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴展了認知結構，激發(fā)了學(xué)習興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習的能力得到培養，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更主要的是教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是十分重要的。
�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數學(xué)特長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法得當等等。那么教師在培養過(guò)程中就可以利用此優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養。
2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會(huì )很?chē)乐�。應及時(shí)指出其不足。使其揚長(cháng)避短，更上一層樓。我們在教學(xué)過(guò)程中，不妨多觀(guān)察，多思考，結合數學(xué)優(yōu)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對我們的教學(xué)會(huì )有很大地幫助。
優(yōu)秀生培養的總結 篇3
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
數學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(cháng)及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類(lèi)”，“包袱”。在社會(huì )上受到冷眼，在家也受到家長(cháng)的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。
二、具體問(wèn)題具體分析
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的'上進(jìn)心。
四、爭取差生家長(cháng)的配合：
學(xué)困生的家長(cháng)對于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。一些家長(cháng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認識。
五、給差生指出切實(shí)可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項活動(dòng)還要總結優(yōu)缺，持之以恒。
優(yōu)秀生培養的總結 篇4
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結束了。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在“尖子生培養”工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養”的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育,學(xué)習的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、了解“尖子生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進(jìn)一步了解了每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導“尖子生”
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應該有錯誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jì)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時(shí)候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會(huì )養成屢教不改的惡習，這樣長(cháng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養“尖子生”
著(zhù)重培養特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻，有很重要的'幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進(jìn)一層，要想更好的培養“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運用正確策略培養尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì )按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應。找尖子生談話(huà)，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì )取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自主學(xué)習尖子生學(xué)習能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生合作學(xué)習是做老師的首要任務(wù)�！蔼殞W(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強調我班的學(xué)生要自主學(xué)習，劃分好學(xué)習小組后，由組長(cháng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
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