學(xué)前音樂(lè )優(yōu)秀教案
學(xué)前音樂(lè )優(yōu)秀教案
篇一
活動(dòng)由來(lái)：
五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè )曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線(xiàn)譜，也是為他們日后開(kāi)展各種音樂(lè )活動(dòng)做準備。如果老師只是單純地講解就會(huì )違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對五線(xiàn)譜的認識。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲讓幼兒認識五線(xiàn)譜，知道構成五線(xiàn)譜的元素線(xiàn)、間、小節線(xiàn)以及高音譜號的名稱(chēng)。
2、讓幼兒自由在五線(xiàn)譜上建構的樂(lè )譜，并能說(shuō)出自己在五線(xiàn)譜的位置。
3、培養幼兒的音樂(lè )素養，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂(lè )趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動(dòng)準備：
1、音符頭飾。
2、五線(xiàn)譜圖示。
3、制作五線(xiàn)譜的毛線(xiàn)，將若干小節線(xiàn)、高音譜號放在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線(xiàn)譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線(xiàn)建構，要求幼兒合作完成。
音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗φ赵O計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來(lái)。
2、認識“五線(xiàn)譜”。
音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧�，我們�?lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線(xiàn)譜”。五線(xiàn)譜上有一間一間的房間，這是五線(xiàn)譜的第一線(xiàn)，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會(huì )亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線(xiàn)譜的相應位置，鞏固對線(xiàn)與間的認識。
音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影�，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌�(xiàn)，小寶寶站第一間。
音符媽媽?zhuān)赫垖殞氉杂蛇x擇，并說(shuō)出你站的位置。
音符媽媽?zhuān)盒∫舴姆孔诱嬗腥�，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請誰(shuí)？
可愛(ài)的音符
一、活動(dòng)目標：
1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱(chēng)、符號和特點(diǎn)
2、能根據音符的符號拍出節奏，并創(chuàng )作節奏樂(lè )。
3、復習高音譜號和低音譜號。
二、活動(dòng)準備:
1、教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊小魚(yú)玩教具。
2、小星星若干個(gè)、音樂(lè )磁帶、錄音機一臺
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：小朋友跟隨老師一起節奏律動(dòng)
“小朋友，你們想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起拍打節奏，有音樂(lè )就拍，沒(méi)有音樂(lè )就不動(dòng)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè )，邊拍手拍腿）
�。ǘ┱J識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。
�。ǔ鍪靖咭舴柡偷鸵舴枺�.
小朋友你們認識這個(gè)圖片嗎？
這是高音媽媽和低音爸爸。
看看這里還有三個(gè)玩具（小貓、喜羊羊、小魚(yú)），
它們都很喜歡音樂(lè )，好，我們一起來(lái)看一看好嗎？
它們的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子，
�。ǔ鍪径忠舴�，
喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；
�。ǔ鍪舅姆忠舴�
小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；
�。ǔ鍪拘葜狗�，
小魚(yú)不喜歡出聲、只睡覺(jué)，它的名字叫休止符，
我們也休息不拍手.
幼兒拍節奏
這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？
1我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請小朋友來(lái)表演（給予表?yè)P）
2（出示所有符號）
高音媽媽和低音爸爸要帶著(zhù)音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)
�。ǜ咭魦寢屧僖�(jiàn)、低音爸爸再見(jiàn)、二分音符寶寶再見(jiàn)、四分音符寶寶再見(jiàn)、休止符寶寶再見(jiàn)）。
�。ㄈ┯螒颍赫切�
小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌呀？
幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星��？
小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過(guò)來(lái)看看，請小朋友來(lái)摘星星，
看看藏了些什么？
�。ń處熓痉队螒蛲娣�，再請幼兒進(jìn)行游戲）
游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè )，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節奏。
�。ㄋ模┯變翰僮鳎汉寐�(tīng)的節奏
每人一件樂(lè )器，幼兒任意選擇喜歡的小動(dòng)物，跟它一起參加聚會(huì )，要求是會(huì )打小動(dòng)物喜歡的節奏。幼兒一一選擇小動(dòng)物并拍打節奏。
大家參加聚會(huì )我們總要表演個(gè)節目吧！
幼兒隨音樂(lè )一起打擊節奏樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)結束）。
四、活動(dòng)延伸：幼兒回活動(dòng)室在音樂(lè )區域自創(chuàng )節奏樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看譜合奏,體驗合作演奏的樂(lè )趣。
2、發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè )（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機、伴奏音樂(lè )磁帶、節奏圖形卡。
辨高低活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)辯音的高低。小精靈兒童網(wǎng)站
2、初步感受音樂(lè )中的高音和低音。小精靈兒童網(wǎng)站
3、培養主動(dòng)探索的能力。小精靈兒童網(wǎng)站
活動(dòng)準備：小精靈兒童網(wǎng)站
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。小精靈兒童網(wǎng)站
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表現高人、矮人的形象。小精靈兒童網(wǎng)站
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：小精靈兒童網(wǎng)站你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導幼兒用動(dòng)作表現聲音的高低。小精靈兒童網(wǎng)站
二、練習聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現。小精靈兒童網(wǎng)站
三、練習聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1、引導幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應該用哪種樂(lè )器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè )器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現聲音的高低。
四、音樂(lè )游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。小精靈兒童網(wǎng)站
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動(dòng)作
打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀(guān)看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè )是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè )。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音
你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對比聽(tīng)
老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習合奏
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏？
2、學(xué)習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰(shuí)敲的節奏？
3、聽(tīng)音樂(lè )看節奏譜學(xué)習合奏。
現在我們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè )。
辨長(cháng)短
活動(dòng)目標：
�、睒�(lè )于傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲中長(cháng)短音的變化。
�、灿镁�(xiàn)條、撕紙和身體動(dòng)作表現樂(lè )曲中的長(cháng)短音。
活動(dòng)準備：幼兒有玩過(guò)慢動(dòng)作的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，它有一個(gè)特別的音，請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，找一找！
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的長(cháng)、短音
�、毙蕾p音樂(lè )
提問(wèn)：你找到這個(gè)特別的音了嗎？你來(lái)學(xué)一學(xué)。
�、矌煟耗沁@個(gè)“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )。
�、吃俅涡蕾p音樂(lè )
提問(wèn)：這個(gè)“嘀”到底特別在哪里呀？
小結：原來(lái)這個(gè)“嘀”的特別之處就是有長(cháng)音、有短音。那我們用線(xiàn)段把這些長(cháng)長(cháng)短短的“嘀”畫(huà)下來(lái)好嗎？
三、用不同的方式表現長(cháng)、短音
�、庇卯�(huà)線(xiàn)條的方式表現
�、艓熓痉吨v解：一個(gè)“嘀”畫(huà)一條線(xiàn)，聽(tīng)好音樂(lè )，“嘀”的時(shí)間長(cháng)，線(xiàn)條就畫(huà)得長(cháng)，“嘀”的時(shí)間短，線(xiàn)條就畫(huà)得短。
�、朴變郝�(tīng)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條
�。ㄓ變涸趫蠹埳袭�(huà)，教師示范畫(huà)。提醒幼兒：“嘀”沒(méi)有停，線(xiàn)條不斷。）
交流：你們有沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè )表現出這些長(cháng)音和短音呀？長(cháng)有短是這首樂(lè )曲的特別之處，所以這首樂(lè )曲的的名字就叫《長(cháng)短音協(xié)奏曲》。這些長(cháng)長(cháng)短短的音還有一個(gè)特別之處呢！你發(fā)現了嗎？
�、灿盟簣蠹埖男问奖憩F
�、艓煟耗銈兿氩幌胱鲆换匮葑嗉�？來(lái)演奏一下樂(lè )曲中的長(cháng)短音？聽(tīng)一聽(tīng)哦，報紙小樂(lè )器會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？仔細聽(tīng)哦，嘶——
�、朴變郝�(tīng)音樂(lè )撕報紙
交流：檢查一下，你是不是一個(gè)稱(chēng)職的演奏家？有沒(méi)有演奏出樂(lè )曲中的長(cháng)音和短音？
�、秤蒙眢w動(dòng)作表現
�、艓煟簞偛盼覀冇脠蠹堁葑嗔藰�(lè )曲中的長(cháng)短音，如果用一個(gè)身體動(dòng)作來(lái)表現的話(huà)，你會(huì )選擇什么動(dòng)作？你來(lái)做做看。
小結：“嘀”的時(shí)間長(cháng)，你的動(dòng)作就要一直保持、延續。
�、茙煟河袥](méi)有不同的想法？聽(tīng)音樂(lè )集體學(xué)）
�、菐煟耗阌袥](méi)有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽(tīng)清楚音樂(lè )，“嘀”有多長(cháng)，你的動(dòng)作就要一直保持、延續多長(cháng)。
�、嚷�(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作
�、春献鞅憩F
�、艓煟汉猛鎲�？這么好玩的事當然要和好朋友一起分享呀！等一會(huì )請你去找一個(gè)好朋友，一起表現一件好玩的事情，想一想這個(gè)動(dòng)作要適合兩個(gè)人一起表現的，我給你們一小段音樂(lè )的時(shí)間，快速地找到朋友商量好！
�、朴變赫遗笥焉塘縿�(dòng)作。
篇二
第一課上學(xué)歌（歌曲）
教學(xué)內容：
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；
2、綜合訓練
教學(xué)目標：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )與唱歌的良好習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、指導學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲情緒，能自編動(dòng)作表現出音樂(lè )的情緒。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、常規培訓
1、老師先講今后上音樂(lè )課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè )椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護音樂(lè )書(shū)這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應怎樣表現。
2、發(fā)聲動(dòng)作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟教師練唱小樂(lè )段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè )并根據音樂(lè )節奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè )練習
將學(xué)生帶到教室外練習，看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導入：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事�！�
“好，接著(zhù)，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè )的一天”，看是不是你做的事情�！�
2、聽(tīng)音樂(lè )的第一段“早早起”
看圖，這一段表現了小朋友早晨起來(lái)的情景，請生根據音樂(lè )表現的內容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現。
“早晨起床后應該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情�！�
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
�、俳處煼冻枨�，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
�、谧x歌詞，注意咬字要清楚。
�、鄹俪柙~，注意情緒，要活潑歡快。
�、芨枨幚恚�
“太陽(yáng)天空照，花兒對我笑，”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)�！瓙�(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節奏明快。
“長(cháng)大要為人民立功勞”堅實(shí)有力，表現出決心
�、菡埻瑢W(xué)根據歌詞給歌曲編舞蹈，
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽(tīng)邊根據樂(lè )曲情緒、表現的內容做相應的動(dòng)作。
6、完整復聽(tīng)樂(lè )曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
第一課上學(xué)歌
情緒歡快、富有朝氣
中速演唱
教學(xué)反饋：
第二課找朋友（音樂(lè )游戲）
游戲目的：
�。保畮椭變菏煜ひ魳�(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作．
�。玻畣l(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng )編各種親熱動(dòng)作．
�。常膭钣變航Y伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感．
游戲準備：
組織幼兒玩聽(tīng)信號找朋友的游戲．
游戲過(guò)程：
�。保處煄椭變菏煜で{，學(xué)會(huì )唱歌．
�。玻畣l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．
�。常畬W(xué)習邀請舞＜＜找朋友＞＞
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好．
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演．
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時(shí)，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時(shí)，找到朋友．
�。ǎ矗┞�(tīng)前奏曲，創(chuàng )編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．（５）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現肯定有創(chuàng )新的動(dòng)作．
�。ǎ叮┰谝魳�(lè )伴奏下，完整的跳邀請舞．
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
第三課讀書(shū)郎（歌曲）
教學(xué)內容：
《讀書(shū)郎》。
教學(xué)目標：
�。�、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。
�。�、培養自身勤奮學(xué)習的精神，明確學(xué)習目的。
教材分析：
《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng )作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現出他知書(shū)達理、堅強自尊的內心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習目標。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
�。�.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
�。�.師生問(wèn)好。
二、導入。
1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著(zhù)書(shū)包，迎著(zhù)朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽�！�
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì )，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現在真的是太幸福了�！�
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，仍然對未來(lái)，對自己滿(mǎn)懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
�。�.師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
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